2019-2020年四年级音乐下册 音乐家舒伯特教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 音乐家舒伯特教案 湘教版教学目的：1.听“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平简介。2.听赏鳟鱼五重奏、鳟鱼，能够积极参与乐曲的情感体验并把它表现出来。3.能用柔美的声音和舒缓的情绪演唱摇篮曲。教学重难点：1.指导学生了解舒伯特的几部代表作品,并大胆地参与表现.2.辨别出鳟鱼、鳟鱼五重奏的不同形式和体裁。 3.学会用柔美舒缓的情绪演唱摇篮曲。教学内容：1.听“少年舒伯特”的故事；2.听赏鳟鱼五重奏、鳟鱼、摇篮曲、军队进行曲；3.演唱摇篮曲。教学准备：口琴、钢琴、多媒体、歌单教学过程:一、讲“舒伯特的故事” 听少年舒伯特1.导入:师：同学们,今天,我们将认识一位来自奥地利的世界著名音乐家舒伯特先生,下面,让我们伴随着他的音乐一起走进他的故事2.讲一讲，听一听少年舒伯特老师讲述少年舒伯特的故事设计意图:引导学生熟悉少年舒伯特的故事情节,为下一环节的教学做铺垫。二、听“舒伯特的乐曲” 听赏鳟鱼五重奏、鳟鱼 师:刚才我们了解了舒伯特坎坷的一生,我想,光知道他的故事是远远不够的,下面我们就将走进他的音乐世界中吧* 听赏鳟鱼1.初步听赏鳟鱼第一乐段听一听 想一想a 出示歌单鳟鱼b聆听歌曲的第一乐段并想该乐段的故事情节 师：歌曲往往来源于一个个故事，你们听，这段歌曲发生了什么故事呢？说一说a 说说歌曲第一段的故事内容b 说出歌曲的表现形式童声合唱c 谈谈自己对歌曲的初步感受2.初步听赏鳟鱼的第二乐段听一听 想一想 a 聆听歌曲的第二乐段的旋律片段b 比较两段音乐辨别出它们的相同和不同之处c 说出两段乐曲的相同和不同d 聆听歌曲的第二乐段，辨别第二乐段分几部分？ e 说说第二乐段的故事。3.完整听赏鳟鱼说一说总结整个歌曲的故事内容动一动a 完整聆听歌曲鳟鱼，并用“啦”哼唱歌曲。b 说说自己对歌曲的一些感受* 听赏鳟鱼五重奏动一动师：同学们，相同的旋律用不同的形式来演绎会是什么样子呢？我们不妨来听听这首根据歌曲鳟鱼而改编的室内乐曲鳟鱼五重奏a 介绍什么是室内乐五重奏以及它的特点（由一架钢琴、一把大提琴、低音提琴、中音提琴、小提琴同时进行演奏）b 初步聆听鳟鱼五重奏c 谈谈自己对五重奏乐曲的初步感受学一学a 再次聆听乐曲感受每种乐器的音色b 说说每种乐器的音色c 学生感受每种乐器的音色，并试着模仿演奏每种乐器。d 试着模仿五重奏e随乐模仿演奏鳟鱼五重奏f 比较初步的感受并说说现在的感受 设计意图:在活动中用听、想、说、动、学的形式听辨音乐作品的不同情绪和音乐体裁, 用语言作简单描述。三、唱“舒伯特的歌曲” 演唱摇篮曲师:刚才我们聆听了童声合唱鳟鱼和五重奏乐曲鳟鱼五重奏,下面我们就来听听舒伯特创作的另一部作品摇篮曲1.听赏摇篮曲a 介绍歌曲摇篮曲b初步聆听摇篮曲的旋律，感受歌曲的情绪。c 谈谈自己对歌曲旋律的初步感受 2.吹奏摇篮曲口琴练习a 出示摇篮曲的曲谱b师示范吹奏摇篮曲c 谈谈口琴的音色以及聆听时的感受d 出示口琴的平面图和装饰音练习、单音唱名练习； 5 5 4 2 6543 1 3 2 7e 找到各个唱名在口琴的位置并试着吹一吹f 学生吹奏口琴进行单音练习吹奏摇篮曲a 试着轻轻地吹奏摇篮曲b 跟琴吹奏摇篮曲c 演奏摇篮曲要求：学生在进行口琴的吹奏练习中首先一定要找准歌曲的每个唱名的所在位置才能很快很好地进行练习。同时在表演练习中要求学生做到轻轻地吹奏，好像妈妈柔美的歌声。3.学唱摇篮曲学歌词：a 师：这首摇篮曲给人的感觉是那么的深情，妈妈的歌声又是那么的温柔，下面我们就来读一读歌词学学妈妈温柔的样子b 学生用温柔的声音有感情地朗读歌词。唱唱名：a 师：摇篮曲歌词多么的美啊，我想它的旋律也会给我们美的感觉。你们说是吗？下面我们就来唱唱歌曲的旋律。b 学生有感情地唱歌曲旋律完整歌唱：a 师：优美的歌词、旋律给我们的感受是这么地美。仿佛就像看见了妈妈哄着宝宝唱着摇篮曲的样子一样。你们觉得呢？下面我们就来唱唱这支妈妈和宝宝的摇篮曲b 学生用柔美的声音温柔的情绪深情地唱摇篮曲设计意图:了解歌曲内容,用听、读、唱的方法让学生对歌曲情境展开丰富的想象。为下一步教学做好铺垫。表演唱摇篮曲a 分两组分别用“唱”和“奏”的形式跟琴练习摇篮曲b 用同样的方法一起试着跟琴练习c 师指挥两组同学一起表演摇篮曲师：同学们，柔美的歌词的加上柔美的旋律是一首柔美、动听的歌曲，我想加上我们口琴柔美的演奏一定会使舒伯特的这首摇篮曲更加深情，更加动人。最后我们一起来重新演绎这首摇篮曲吧！要求:用温柔的歌声,深情地表演,轻轻的吹奏和柔美舒缓的情绪把一幅妈妈摇着宝宝睡觉的温柔情景表现出来。四、小结附送：2019-2020年四年级音乐下册 风景如画1教案 人音版教学内容聆听森林的歌声；学唱小溪流水响叮咚。教学目标1音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中，激发对大自然的热爱。2在欣赏森林的歌声的过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。3继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。教学过程一、组织教学听曲入室，师生问候。二、新课聆听森林的歌声1. 标题导入。设问：森林的歌声来自哪里？是孩子们的歌声？还是什么歌声？请你想像一下？2要知道答案，请听器乐合奏森林的歌声。3讨论：有多少动物在歌唱？有几种主奏乐器？试试你的耳朵的灵敏度。4复听森林的歌声。要求：看着教材中的三段谱例，、把乐曲的结构按顺序排列记录下来。 5交流听后的感受。教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。6试试，我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。表演小溪流水响叮咚1联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定会见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下它们的歌声，并模仿一下。2朗读小溪流水响叮咚歌词，要有感情、有诗意，以拟人化的第一人称角色来朗诵。 3根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境，有兴趣的下课再加工。 4展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情，对人民对祖国的一片爱心。 5歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。6学唱歌曲： (1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就可避开切分节奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想象地唱曲调，句段分明，形象鲜明。 (2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，发自内心的歌唱。7表演歌曲。有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型，以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境并借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。