2019-2020年六年级品德与社会 异彩纷呈的传媒世界教案 教科版.doc

2019-2020年六年级品德与社会 异彩纷呈的传媒世界教案 教科版活动目标：1. 通过多种媒体图片的展示，激发学生的兴趣，感受现代传媒的丰富多彩。2. 指导学生通过传媒获取自己想要的信息，引导学生交流运用各种传媒为自己的生活学习服务。感受信息交流面越广，获得的信息就越丰富，创造的财富就越多。3. 引导学生辨证地看待各种传媒，敢于想象，敢于表达自己的思想，能有效地获取信息。活动准备：学生搜集有关传媒的资料。活动过程：第一课时活动一：释然未知1.师：在当今这个信息时代，大众传媒已经与我们的生活须臾不可分，信息传播犹如空气和水一般无处不在。2.你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗？你觉得它们各有什么优势?3.学生交流收集到的小知识、小资料，了解传媒家族。活动二：合理利用传媒为我所用1.师：传媒给我们的生活带来了什么？2.学生分小组讨论交流。3.师：你经常通过什么传媒来获取信息？4.分组汇报交流。5.师：传媒给你提供了哪些便捷？你能用一句话比喻传媒和我们的关系吗？活动三：教室里的传媒1.师：找一找，你能在教室内发现哪些传媒？2.你喜欢教室里的传媒吗？它给我们带来了哪些好处？第二课时 活动一：小小辩论会1.师：改革开放以来，我国的新闻传媒事业有了长足的发展，2100多种报纸、9000多种杂志，数以千计的广播频率、电视频道，每年数以万计新增的图书和电子出版物，以及风起云涌、方兴未艾的互联网，构成了五光十色、多姿多彩的传媒世界，极大地丰富了我们的文化生活，满足了人们的精神需求。尤其是网络的异军突起，在相当程度上改变了信息传播方式，也改变了人们的生活方式，特别是传媒接触方式。于是，有人说，在未来，我们不需要纸和笔。2.你觉得：网络能取代传统的书籍吗？未来的纸和笔还有用武之地吗？3.学生持自己的观点分成两组进行交流讨论。4.教师小结。活动二：未来传媒设计师1.师：在未来，传媒又会发生什么变化？请你来当一当设计师，想象一下。2.学生将自己设想的未来传媒画下来或写下来。3.学生交流自己的设计。4.师生评价小结，评选传媒创新设计奖。活动三：综合实践 学生根据自己的条件，确定一个主题，利用传媒为自己办一张报，比如：手抄报、剪贴报、电子报第三课时活动一：调查记录问长辈，了解不同时代的传媒，哪种传媒对他们的影响最大。时期传媒种类影响最大的传媒爷爷年轻时爸爸年轻时1.学生课前就不同时代的传媒以及影响力作一个调查分析。2.学生交流自己的调查结果，并进行分析。3.综合意见，谈感受。活动二：分析传媒的影响1.师：现在的传媒世界多姿多彩,电视、广播、报纸、互联网,信息铺天盖地,各有其独特的优点。这些传媒对你产生了哪些影响，我们一起来分析研究一下。2.学生自由填写以下问题（1）你经常接触的传媒有哪些？（2）接触最多的传媒有哪些？（3）从传媒那里你获得哪些信息？（4）举例说说传媒对你的影响。3.小组交流。4.全班交流。5.讨论：我们该怎样来看待传媒对我们的影响？6.师小结：媒体里面也有一些虚假的东西妄图迷惑我们，我们要睁大眼睛，自主思索，在接受传媒给我们带来的信息冲击时，保持清醒的头脑。附送：我也能创造活动目标：1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。2、引发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。4指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”。活动准备：1.课前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。3.少儿频道异想天开节目录像。2019-2020年六年级品德与社会 我也能创造第一课时教案 教科版活动过程：一、智力大比拼1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）2先独立思考，再集体交流。3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路。）4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）二、创造的意义1人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。2播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。4、教师小结。三、创造在身边1看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？3.小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。（1） 你发现故事中的人物有什么共同点吗？（2） 集体交流。（3）小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。四、我也能创造1看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。2讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3从他们的故事中你得到了什么启发？4小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）五、指导实践，拓展活动试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。我的新点子名称用途挂盆器方便、安全地挂各式各样的盆给油瓶戴“围巾”油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来