2019-2020年一年级语文下册 春天的手 2教学实录 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 春天的手 2教学实录 北师大版教学内容春天的手是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。教材分析：春天的手一课是一首儿歌，以拟人的手法描写了春天大地新绿、小河解冻、小鸟欢叫、小朋友在春天里活泼健壮成长的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。“春天的手，温暖、轻柔。”文章开头语言精练，准确并概括地描绘出春风轻轻吹来，大地万物就好象被一双温暖轻柔的手抚摸着一样。继而，文章又以贴切的四个动词“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”，进一步刻画了春天的手的特点，并向我们展现出春天里植物、动物、人们所发生的巨大变化。通过学习，可以使学生形象地感知春天的美丽和可贵，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。教学目标：知识与技能：认识15个生字及含有生字的词语，运用各种喜欢的方式识字；朗读儿歌，理解儿歌。过程与方法：创设情境，多种形式自主识字，自制生字卡片，游戏中记忆生字并检查识字情况；多种形式自主品读，读中感知，读中悟情（体会几个表示手的动作的动词词义）。.情感态度价值观：通过学习课文和观察春天，感受春天，使学生了解春天大自然的变化和特征，从而渗透性的激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学时间：1课时教学准备：课件、各种小草、小树形状的生字卡片、花朵和小动物的图片若干。教学过程：一、激趣导入师：我给你们带来了几幅图，想不想看看？请你们边看边想：这几幅图是哪个季节的景色？为什么？课件：配乐欣赏有关春天的美丽图片。二、初读课文，要求把字音读准。1.师范读，下面就请同学们伸出食指指课文，认真听老师读课文2.请学生练读课文。师：你有不认识的字吗？该怎么办呢？3.检查自学情况：1）师读：春天的手-生：看书补充读：温暖轻柔.师：出示生字卡，贴黑板上师出示生字卡，主动读，指名读。师：我们可以用什么办法记住它们？同桌商量一下。2）谁愿意当小老师领读。3）你能用你喜欢的字组一个词吗？三、创设情境、品读课文、感悟体验。1.师：同学们真聪明，现在我叫7名同学读课文，谁愿意读？要求：仔细听看谁读的准.2.指7名同学读，读后评.3.快速读课文，春天的手是什么样的？用书上一个词概括出来.1)想一想.温暖轻柔是什么样子？自己试着读一读.2)指名读(着重指导语气要轻和慢)3)师：读得真好，读出自己真实的感受。全班齐读.4)师：春天的手是这样的温暖轻柔，春天的手指的是什么？理解春天的手实际指春风.5.品读诗句，调动学生多种感官参与，质疑释疑。1)春风这样温暖轻柔，看看他都吹到什么地方，这些地方有什么变化？2)师板书：大树-新绿，手拿花盆(刚发出芽的杜鹃)请同学们欣赏新绿。春风是怎么一下子把他变绿的？是因为春天的手抚摸着大地.3)自己试着做做动作，体会是怎么抚摸的？(情境中加动作表演体会“抚摸”)4)评一评5)边做动作边读.6指名表演读四、布置作业：师：这节课我们认识了这么多的字，而且把春天带进我们的教室。课后，老师布置一个大家都喜欢完成的作业：当小侦探寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方？这些地方带来了什么变化？附送：2019-2020年一年级语文下册 春天的手2教案 北师大版教学目的：1.学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。2.掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。3.正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。4.培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣教学重点：掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文教学难点：能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构教学具准备：生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花教学过程：一、导入教师：同学们，大家知道现在是什么季节吗？（春天）度过了寒冷的冬季，我们迎来了阳光明媚的春天，能说说，你眼中的春天是什么样子的吗？二、新授教师出示课文春天的手，泛读课文1.学习新字教师出示课文中的生字春温暖轻柔抚模传拍肩膀泼健壮学生自己在书上找到这些生字画出来，根据拼音读一读。有谁想当一位小师领大家拼读一下生字，每组请一名学生领大家读生字，最后自己在小组中进行巩固。学生用手盖住拼音，检查一下自己记住了多少。请一到两名学生领大家读一读生字。说说自己用什么方法记住的哪一个字？应用同学的方法来进行巩固，小组中读的好的学生可以领大家读一读。同学之间出卡片看看自己记住了多少。教师应用各种方法检查学生的记忆情况。你可以用这些生字中的哪一个来说一句话？2.组词练习这些生字可以和课文中的什么字组成词语？学生在小组中找找，画出来，互相读一读生词。读的时候注意用手指着每一个字来读。根据学生找到的词，教师出示在黑板上：春天温暖轻柔抚摸传来拍手肩膀活泼健壮每组选出一名读的较好的学生领大家读一读。在组内进行巩固，教师检查学生的记忆情况。抽卡片读生词。除了这些词语，你还可以用这些字的哪一个来组词？谁可以用这些词语中的什么来说一句话？用自己学过或认识的生字和这些字拼成词，现在小组中进行，拼给大家听，然后上来拼，并读出拼出的词语。应用自己拼的词语说一句话。3.学生以小组读、齐读、指名读来巩固课文（1）儿歌分了几段写的春天的手？（5段）（2）在儿歌中怎样写的春天的手的？（3）课文中写的春天的手抚摸着大地是什么意思？春天真的有手吗？，它是怎样的抚摸大地的？谁可以来表演一下？（4）春天的手掠过小河，小河怎样？小河是怎样唱歌的？你听过小合唱歌吗？（5）春天是万物复苏的季节，一切充满了生气，想一想，人们是怎样的心情？你应该怎样来读课文才可以读出人们喜悦的心情？（6）在课文中调处几个带提手旁的生字，读一读，模仿一下他们的动作。学生在小组中有感情的朗读课文。教师检查一下学生学习的情况。学生可以一边表演一边来读，有背过的学生可以来背诵一下三、拓展：春天除了课文中写的景色，你可以说说还有什么变化吗？四、小结