2019-2020年三年级数学上册 克的认识教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 克的认识教案 西师大版教学目标：知识与技能：通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。过程与方法：在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。情感态度价值观:培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重点:建立“克”的概念。教学准备:1.学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。2.准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。教学过程:一、组织交流，了解单位与工具1.了解质量单位课前，老师请大家到超市、农贸市场、药房等地去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。2.认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？启发学生说出：电子秤、台秤、磅秤、天平、杆秤、地秤等。教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。点评：通过布置课前了解，组织课上交流，学生对质量单位及其工具有了感性的认识，为新课的学习奠定了较好的基础。二、动手操作，认识克1.教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。2.介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。3.称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。用手掂一掂1克的盐，说一说感受。4.你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。用手掂一掂，说一说感受。5.想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。分组活动：用精度高的电子秤称一称。（也可以就用天平称）例如：一小块橡皮、一团棉花、一大粒花生、一小段粉笔、10粒黄豆称完之后，用手掂一掂。引导学生感受：同样都是大约1克重的物品，有的看上去大，有的看上去小。物品的轻重，不能只看大小。6.讨论：你认为什么情况下使用克作单位结论：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。克用g表示。点评：建立“克”这个质量单位的概念是本节课教学的重难点，教师充分考虑到三年级学生的生活经验中，一般没有“克”这个概念。通过组织“估一估”、“称一称”、“掂一掂”等活动加深学生对“克”的理解，使学生初步建立“克”的概念。三、课堂活动1.分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。2.独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。四、课后延伸与爸爸、妈妈一起，制作一个简易天平。以2分、5角、1元的硬币作砝码，称一些轻的物品。（注：5角的硬币重约4克，1元的硬币重约6克。）附送：2019-2020年三年级数学上册 克的认识教案1 苏教版教学内容：教科书第3335页的内容。教学目标：1. 在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量，要用克作单位。2. 通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。3. 体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学过程：一、创设情境，提出问题讲述：同学们，上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物品拎在手上有什么感觉？小结：千克是一个比较大的质量单位，称比较重的物品，常用它作单位。提问：同学们经常逛超市，不知你们是否注意到，物品的重量除了用千克表示，还可以用什么单位？（板书：克）你了解到哪些商品的重量是以克为单位的？这些商品为什么不用千克为单位呢？（这些商品比较轻，用克作单位比较方便）小结引出新课：同学们说得非常好，克也是一个质量单位。称比较轻的物品，常用它作单位。出示例题图，提问：谁来告诉大家，这袋食品有多重？（136克）讲述：这袋食品重136克，那么1克有多重呢？这节课我们一起来认识克，（补充板书：认识克）克也可以用符号“g”来表示。（板书：g）二、动手实践，解决问题1. 认识天平。出示天平并提问：同学们在自然课上都见过天平，和它配套的还有砝码。谁来介绍一下天平的使用方法？小结：天平常用来称比较轻的物品。2. 称出10克重的黄豆。小组活动1讲述：再在请每个小组用天平称出10克重的黄豆。学生活动时教师要大概了解一下学生称的对不对。提问：10克重的黄豆有多少粒呢？请每组1号同学数一数。指名回答，全班交流，老师板书数的结果。提问：根据我们数的结果，你有什么问题想问？（学生自由提问，引导学生感受到：10克黄豆只有几十粒，1克是很轻的）谈话：你们小组称出几十粒黄豆，你就拿几粒放在手里掂一掂，这就是克的重量。和小组同学交流一下，1克黄豆拿在手上有什么感觉。指名说，全班交流。3. 感受1克的重量。小组活动2谈话：请每个同学拿出事先准备好的2分硬币放在手上掂一掂。提问：谁来说说，2分硬币拿在手上有什么感觉？小结：2分硬币的重量大约就是1克，同学们拿在手上感觉很轻。小组活动3谈话：请每个同学拿出事先准备好的一根羽毛和一把学生尺，用手掂一掂。提问：一根羽毛和一枚2分硬币，哪个更轻些？一把学生尺和2分硬币比，哪个稍微重些？指名回答，把结果和你的同桌交流一下。提问：一根羽毛比一克重还是轻，一把学生尺呢？4. 学会用克称物品的重量。出示第34页上面两幅图。提问：你能看出图中的两个水果大约各重多少克吗？哈密瓜的重量你是怎么看的？小结：我们在用秤称物品时，首先要看秤是以克还是以千克为单位的，这样才能准确读出所称物品的重量。5. 了解千克与克之间的进率。出示一袋盐，谈话：这袋盐的重量是500克，那么两袋这样的盐是多少克呢？（板书：1000克）你是怎样算出来的？把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上，提问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐重多少千克？你发现了什么？引导学生说出1千克1000克。讲述：小明和小强进行爬楼梯比赛，小明手里拿了10枚2分硬币，小强背了20袋盐，结果小明获胜了，你觉得公平吗？为什么？6. 完成“试一试”。谈话：用弹簧秤称出一本数学书大约重多少克。分别掂一掂数学书和文具盒的重量，比一比哪个重一些。用弹簧秤称出文具盒的重量，看看自己估计的结果是否一样。学生活动后指名回答，全班交流。三、课堂练习，巩固深化完成“想想做做”的题目。第1题：让学生观察插图，指名回答书上的问题，再提问：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？第2题：让学生先猜一猜这三种物品比1克重还是比1克轻，实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。第3题：学生独立完成后指名说出答案。追问：填写2千克xx克时，你是怎样想的？你又是怎样想到9000克9千克的？第4题：出示图，指名说说图的意思。你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？回家后照样子称一称，算算杯子里的水重多少克。四、全课总结，课后延伸谈话：这节课，我们又认识了一个新的质量单位克。知道了克是一个比较小的质量单位，在表示比较轻的物品重量时常用到它。同学们在日常生活中要做有心人，哪些物品的重量常用千克做单位，哪些物品的重量常用克作单位，下节课我们来交流一下。