2019-2020年六年级上册《一本男孩子必读的书》教学设计3.doc

2019-2020年六年级上册一本男孩子必读的书教学设计3教学提示本文选自童话作家杨红樱长篇小说男生日记。是由一个男孩的日记改编成的课文。这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。 教学目标：1 正确流利地朗读课文。2 领悟学会生存，学会坚强人生的道理。3 激发学生阅读鲁滨逊漂流记的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。教学流程一 发现话题。1出示课题。同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题 。2【动画：读课题 想一想】3同学问了许多问题吧，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。第二，这是一本什么样的书。接下来我们就围绕这样两个问题来读课文。【幻灯片：1 为什么这本书是男孩子必读的书。2 这是一本什么样的书。】二 通读课文。1同学们，通过预习，相信大家已经会读这篇文章的词语了，但是有几个词语的字音很容易读错。让我们一起来读读，好吗？请跟老师读。【幻灯片：扉页 惬意 粘补 驯养 背一个筐子 栖身 】扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。接下来请你自己再来练习读一遍这些词语。一定要读准字音哦！2 下面我们先来解决第一个问题。这本书为什么是男孩子必读的书。【幻灯片：为什么这本书是男孩子必读的书？】请同学们认真阅读课文，怎样读呢？老师教大家一个办法，读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容，边读边想，从文字中去寻找答案。【动画：边读边想】同学们都想好了吗？有困难吗？我们一起来看。这本书三代相传，肯定非常珍贵，在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“ 一个男孩子必读的书，”【幻灯片：一本男孩子必读的书】有父亲写给我的话 “ 学会生存。”【幻灯片：一本男孩子必读的书学会生存】爷爷认为此书男孩必读，爸爸觉得这书让人学会生存，看来，这本书与我们的生活关系很密切。爷爷和爸爸都这么郑重地将书往下传，看来，此书很重要！相信大家从鲁滨逊漂流记的故事内容中也感受到了，书中写了很多生存的道理与方法，看来，这本书确实是男孩子必读的书。三 精读故事。1读主要内容。（1）可是这放在我抽屉里的书却是一点都不起眼的，相反，它很旧很旧，封面已经看不出颜色，还用透明胶带粘补过。翻开书，里面的纸已经泛黄了，可它偏偏是我家三代相传的书，是男孩子必读的书，而且我才读几行，就已经爱不释手了。这到底是怎样的书这么具有魅力，你们想读吗？下面我们就一起来欣赏这本书写在正文前的故事梗概。（2）幻灯片出示鲁滨逊漂流记的故事梗概。英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都葬身海底，唯有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。圣经成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。 一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。 为了让大家看得更清楚，老师来为你们读。请你认真听。听完之后，你对这本书能有什么了解？（3）其实，读了这段话，你已经能对故事的大概内容有了一个全面的整体的了解。这本书中的主人公是谁，讲了关于他的什么事情，事情的发展经过结果又都是怎么样的。这段话就是这本书的主要内容。在阅读一本书之前，我们就可以像刚才这样先读读书的主要内容，对书的内容有一个基本的整体的了解。2品读情节中构建人物形象。（1）【幻灯片：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。】这是课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，听老师读这个部分，请你闭上眼睛，边听边想象，在你的脑海里能不能像放电影一样，把这个故事的情节变成一幅幅活的画面。（2）看到画面了吗？读着文字，在你的脑海里闪现了怎样的画面呢？鲁滨逊在孤岛上过得是怎样的生活，他又是怎样面对的呢？谁能说一说。（3）在想象的画面中，我们看到了鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能凭借智慧和勇敢，克服困难，顽强地生存下来。读书就应该这样，读的时候要在脑海里闪现画面，只有这样，人物的形象就鲜活了，那么书就被你读活了，你才真正地读进书里边去了。（4）课文中还有许多像这样概括性的简短的情节，请你选择其中一个，边读边想象，这时候你又看到了一个怎样的鲁滨逊的形象，等会儿请同学交流你所看到的画面。【动画：读读 想想 说说】（5）通过想象，同学们一定把文字变成了会动的立体画，一定看到鲁滨逊在困难中，在危险时，机智、勇敢地战胜困难与危险的情景，一定看到了一个智慧勇敢、顽强坚忍，热爱劳动的鲁滨逊，一定由衷赞叹鲁滨逊是一位成功者，一位英雄。 阅读名著，我们就应这样，抓住最精彩的情节，仔细品味，展开丰富的想象，从人物的言行心理等，感受人物特点。这样，人物才会铭刻在你脑海，你才会感受到情节的生动与精彩。3欣赏名言获得启示。（1）刚才我们阅读了书的主要内容，并通过欣赏一些故事情节感受到人物的形象。这样读书还不够，我们还得关注书中那些非常简短但是却蕴涵一些道理，能给予我们启示的名言。【幻灯片：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍。】这是课文中写到的笛福在书中的一句名言，请你读读这句名言。谁能联系文章内容说一说你对这句名言的理解？【幻灯片：说一说】同学们知道吗？这句话能让我们明白，一个人如果从心理上被打垮了，那么他就不会想办法战胜困难，那么也就没有了战胜任何困难的机会。如果鲁滨逊被这突来的灾难，被经历的危险与困难打垮的话，他就不能活下去，即使完全有机会生存，他也由于精神上被打垮而无法生存。只有心理上不怕困难与危险，我们就有可能战胜危险。就这么简单的一句话，却帮我们丰富了对这本书，对鲁滨逊这个人物的理解。（2）老师在读鲁滨逊漂流记的时候，发现了这样一句话，同样的简简单单，同样能给我们许多启示。【幻灯片：一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。】请你读读这句，你又能感悟到什么？谁能向同学谈谈你对这句话的理解。同学们怎么样，有困难吗？其实这句话就是告诉我们，空想是不现实的，空想家永远做不成你想做的事情。鲁滨逊明白这个道理，更清楚明白自己的处境，如果只幻想着生活出现奇迹，总坐着幻想现实自己会有所改变，那是不可能的，自己必然会被这个孤岛给吞噬。他懂得这个道理，所以才能振作，寻找生存的机会与办法，才得以生存。这句话虽简单，但也是可以激励我们每个人的名言。在读书的时候，我们必须有这样一双慧眼，去发现这样的能给我们启示的精练的名言，从而获得教益。接下来老师给你点时间请你把这两句话记在脑海里。相信同学们一定能把这两句名言牢牢地记在脑海里了，但最主要的是把它记在自己的心里。四 总结练习。（1）同学们刚才我们先读了故事的主要内容，再欣赏了精彩的故事情节，进行想象，在头脑中形成了鲁滨逊这个这个人物鲜明的形象。然后又读能给予我们启示的名言，这其实是读完一本书的过程，按照这样的读书方式，你就能真正地从书中汲取营养。就是这样一本书，让人三代相传，爷爷在书的扉页写上一个男孩必读的书，爸爸在上面写学会生存，我读了这本书，也决定把书好好珍藏，等自己有了儿子，就把这本书再传给他。那如果是你，如果你要把这本书传给自己的儿子，你想告诉你的孩子些什么呢？也能像爷爷，爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话吗。请你想一想，写一写。【幻灯片：想一想，写一写】（2）同学们写得非常精彩，其实这扉页上简单的一句话就是你读完书之后的最真切的感受，最大的收获。读完一本书，把自己的感受记录下来也是非常重要的，这记录下来的感受就是你读书最大的财富，甚至是你人生最大的财富。同学们，鲁滨逊漂流记这个富有离奇色彩的故事绝对不是我们一堂课所能读完的，里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节，这些故事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里更加丰满，里边也还有许多值得我们去品味的名言，这些名言需要我们反复地咀嚼，用鲁滨逊的经历去咀嚼，甚至用我们自己的生活，用我们一生去咀嚼。去阅读这本书吧！相信大家一定能从书中得到收获！附送：苏教版教材六年级上册 2019-2020年六年级上册一本男孩子必读的书教学设计8一、教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。3、通过探究“为什么说这是男孩子必读的书”，了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。4激发学生阅读鲁滨逊漂流记的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。三、教学评价设计：教学的本质是促进学生成长，本课的设计从学生成长需要出发，关注他们一生需要的语文素养，让他们在学习过程中对鲁滨逊漂流记产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，通过学习作者的写作方法，学会向别人推荐书。四、教与学的准备：师：课件、幻灯片生：阅读小说鲁滨逊漂流记。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握一、谈话交流1、老师布置大家回去读鲁滨逊漂流记，大家读后有什么感受？2、今天，我们来学习一篇由读书笔记改编的课文，齐读课题。3、围绕课题，看谁能提出最有价值的问题。二、自读课文，整体感受。1、学生自读课文，画出文中生字词语。（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。2、检查自学情况（1）、课件出示生字：“胶 粘 礁 艘 锯 筐 丑”，学生认读，强调“艘”的写法。（2）、课件出示生词：“惬意 扉页 木筏 栖身 帐篷 珍藏 抽屉 驯养 鹦鹉 爱不释手”，学生认读，并谈谈自己在文中的理解。（3）、课件出示句子：a、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。 b、一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。引导学生朗读。（4）、指学生分段朗读课文，纠正读错、读不好的地方。3、自读课文，整体感受（1）、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。（2）、课文围绕着“一本男孩子必读的书”都给我们介绍了哪些内容？学生读书、讨论、交流，师归纳总结板书：三代相传 故事内容 读书感受 好好珍藏。三、学习写字。1、师重点指导，学生写字，在三线田字格内书写生字。2、展示评议，选出具有代表性的一人作业用投影展示，指出优缺点。四、布置作业。1、读熟课文。2、抄写课文中自己喜欢的语句35句。3、继续阅读鲁宾逊漂流记。第二课时复习回顾1、听写词语“ 惬意 扉页 栖身 帐篷 抽屉 驯养 爱不释手”，集体讲评，改错。2、听写句子：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”环节二、部分理解精读感悟，重点突破一、感悟“三代相传”。1.指名分节读文。2、引导学生读扉页上爷爷、爸爸写的话，感悟这本书三代相传的原因。课件出示：爷爷：这是一本男孩子比读的书。爸爸：学会生存。二、感悟鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。1、自由读课文，想一想，鲁滨逊漂流记这部历险小说究竟写的是什么内容，让我的家人要三代相传？是什么内容让“我”爱不释手了呢？提生回答：7至11节内容。2、自主探究。学生小组合作学习，课件出示探究要求：（1）、读课文，画出描写鲁滨逊遇到的困难的句子。（2）、鲁滨逊是怎样克服遇到的困难的？画出有关的句子读一读，在书的空白处写写自己的感受。（3）、想象鲁滨逊在荒岛上还会遇到什么样的困难，他会怎样克服？（4）、我们可以想象，鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地一一克服。他靠的是什么？3、成果展示，师点拨提升。（1）、四个方面的困难：食物，住宿，孤独，安全。（2）、鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。（3）、激发学生阅读鲁滨逊漂流记的欲望。（4）、学生交流，师随机板书：聪明机智、不怕困难、勇敢顽强、热爱劳动、具有坚强毅力三、感悟成长动力。1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读鲁滨逊漂流记后有什么感受？引导学生自读第13、14自然段。2自主探究。学生小组合作学习，课件出示探究要求：（1）、为什么“我”喜欢着本书？（2）、体会“我”为什么会把鲁滨逊想象成这个样子？3、成果展示。（1）、课件出示名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”引导学生联系生活理解：在困难或灾难发生的时候，不要退缩，不要向困难或灾难低头，要勇敢的抬起头来，与它抗争，这样就有机会克服困难，战胜灾难；如果在心理上首先失去信心，失去希望，那只能自己被它们击倒。课件出示：“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。”（2）、鲁滨逊身上的每一件东西都是为了克服困难准备的，他的装束表明他是一位探索者、发明者、创造者。环节三、回归整体积累拓展，读写训练一、回归整体，情感升华。1、爷爷送给爸爸，爸爸送给“我”的仅仅是一本书吗？寄托着他们的什么希望？引导学生讨论。师归纳总结：（1）、他们想让他们的子孙都能像鲁滨逊一样聪明，一样坚强；（2）、像鲁滨逊一样会独立生活；（3）、像鲁滨逊一样学会生存，学会面对困难不畏惧2、为什么这是一本男孩子必读的书？女孩子要不要读？引导学生先明确观点再说出理由。要读。（1）、因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难，也要去面对解决困难；（2）、看过这本书，女孩子同样会得到启发，变得勇敢，变得坚强，从而学会生存，成为一个成功者。二、写话训练。你如果把这本书传给自己的孩子，你会在上面写上一句什么话呢？你会如何讲给你的孩子听？学生写话后指生交流。三、布置作业。针对本课内容写篇读书笔记。板书设计：一本男孩子必读的书三代相传 故事梗概 读书感受 好好珍藏害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。（成长动力）学会生存 学会坚强 学会面对困难不畏惧附预习单一本男孩子必读的书预习单1、选择合适的词语填空。坚强 坚定 坚固 坚实（ ）的信念 （ ）的基础（ ）的意志 （ ）的堡垒2、摘抄本课中你感受最深的句子，并写一写自己的感受。摘抄： 感受： 3、和同学们讨论一下：“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？把你的观点写在下面的横线上。 教后反思：本课教学充分发挥了学生的主体地位，引导学生在自读自悟的基础上进行小组合作探究，让每一个学生都积极参与到学习中来，然后进行成果展示，小组内选出的代表踊跃向全班同学汇报交流，小组之间比赛竞争，学习气氛热烈，学习情绪高涨。教学中要求学生联系生活实际对课文的主题加以理解，深化了学生的情感认识，同时又合理安排了练习穿插在课文的学习过程中，一边学一边巩固已学知识，使学生能够牢固掌握知识要点。需要改进之处：1、时间安排上有点先松后紧，到了最后的写话联系仓促收尾，老师和学生都有点意犹未尽的感觉；2、课文的第二部分感悟鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力，有的耗时太多，其实这个地方学生完全可以自己读懂，应把主要精力放到下一部分感悟名言内容上来。