2019-2020年三年级语文上册 一个小村庄的故事 2教学反思 人教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 一个小村庄的故事 2教学反思 人教版新课程提倡“语文教学应在平等对话的过程中进行。”我也一直认为语文教学是一个平等沟通、真诚互动的过程。只有师生之间具有真正意义上的平等，才会走进学生的心灵，引发他们探究的欲望。为此，我对一个小村庄的故事采取的教学方法做以下反思：一、引题激趣在激趣引题时，让学生把自己想象中的小村庄说说，学生非常感兴趣。把学生的注意力吸引到文章中了。接着就课文提出解决不了的问题。老师简短的导入为学生自学探究作铺垫，学生有了浓厚的兴趣，就会主动地进人自学探究阶段。激趣引题是指教师的课堂导入自学探究是指教师提示后的学生活动，这一环节起着影响全局、辐射全课的作用。二、引导解疑学生自学探究是学中有探，探中有学，一般问题让学生在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可集中在这一阶段解决，这一步开始付给学生35 分钟时间，简要表述各自探究中的难点，要求学生不重复、不提与主题无关的问题。通过上一个环节的提出问题，在这个环节中让学生根据问题进行探究。学生通过小组讨论学习基本上把问题解决了。三、强化明理首先，我根据教材要求和学生合作探究情况，简要归纳、概括讨论要点，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，几句画龙点睛的话，就给学生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求学生运用自学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似或相关的问题。附送：2019-2020年三年级语文上册 21 古诗三首-逢雪宿芙蓉山主人教案 人教版教学目标：情感目标：学习逢雪宿芙蓉山主人这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。能力目标：培养学生的想象力。知识目标：背诵课文。教学过程：一、检查复习。1集体背诵鹿柴江上渔者。2请几名同学背。3回顾古诗的学习方法。二、知诗人，解诗题。1介绍作者。这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。学生补充有关诗人的资料。2解诗题。出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。三、读诗解意。1指名读全诗，注意读准字音。 2自学诗中的生字。（1）区分“暮”“幕”“墓”。（2）“贫”上下结构，上边是个“分”。“蓉”上中下结构。 “吠”“大”字上面不要丢点。3齐读逢雪宿芙蓉山主人这首诗。4解词连句知大意。（1）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。日暮：天色将晚。柴门：树枝做的门。苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。贫：穷。（2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。3、4句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。（3）用自己的话说说全诗的意思。四、展开想象，悟诗情。1请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。2看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？（逢雪宿芙蓉山主人描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。）3有感情地朗读全诗，想象意境。4可根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境。5练习背诵古诗。（1）自己试着背。（2）同桌互相背。（3）集体背。6作业：背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思。板书设计： 逢雪宿芙蓉山主人 (唐.刘长卿)白屋贫(所感)风雪夜归人(所见)同情劳动人民