2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛郎 4教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛郎 4教案 苏教版 教学设计 首先进行教材分析。根据所定的内容、大纲的要求和学生的实际情况，确定了认知、情感、技能等方面的教学目标和教学重、难点，制作相关的多媒体课件，为学生提供了丰富的感知材料，营造宽松、和谐、愉悦的学习环境，高质量地完成教学任务，为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，突出重点、突破难点，根据教材自身的特点和儿童的身心特点，进行开放式教学。 教学内容 （多媒体出示“教学内容”） 本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。诗歌记叙了抗日小英雄王二小为 了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。全诗分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思。第一节写只见山坡上牛儿在吃草，却不见放牛的孩子王二小，暗示王二小已经牺牲了，表达了人们悲痛和怀念的感情。第二~第五节，记叙了王二小跟敌人作斗争和英勇牺牲的经过。第六节呼应第一节，写人们对王二小怀念和歌颂。 教法、学法 在启发式教学思想的指导下，采用整体教学法、直观教学法和激趣促读教学法等教学方法，并注重对学生学法的指导。 教学目标 知识目标：学习课文第二~五自然段。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点 有感情地朗读课文第二~五自然段。 教学难点 理解诗歌表达的思想内容。 教学程序 根据时代对教育的要求，新的课程标准和语文这门学科自身的教学特点，现对《歌唱二小放牛郎》一课教学过程的这四大教学环节（多媒体出示“教学环节”）作如下构想和设计。 一、交流信息，激发兴趣。 上课伊始，伴着《歌唱二小放牛郎》的旋律，将收集到的“儿童团小英雄”的图片一一呈现于学生眼前，课内外相结合，迅速集中学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣；接着老师问：想了解他们的故事吗？今天我们就来学习小英雄王二小的故事。顺利进入新课时的学习。 二、整体感知，把握课文内容。 接着，根据学生的认知规律，采用整体教学法，利用“歌唱二小放牛郎”这个视频文件（出示“视频文件”），让学生整体感知，把握课文内容。为了使教学如行去流水、环环相扣、一气呵成，整体感知后，安排这精炼的过渡语（多媒体出示：在阿姨深情的朗读下，加上精美的多媒体画面，使得这个故事特别感人！你们想不想学？那就打开书本，自己大声地读一读，看看能不能读准字音，读通句子，试试看吧！）很自然就转为学生自读自悟过程，并讨论：哪几个自然段写王二小跟敌人作斗争而英勇牺牲的？使学生明确这一课时要学的主要内容。顺利进入第二~五自然段内容的深入学习。 评：（读文章，善于含英咀华，才能真正把握文章的神韵和精髓，赏阅文章的美感所在，同时，也才能不断陶冶自身的语文情趣。） 三、精读感悟第二~五自然段 在深入学习这个大教学环节中，根据学生的回答，多媒体出示第二~五自然段，教师先以优美的感情朗读征服学生，让学生对读好课文产生兴趣，然后激趣：（你们想和教师读得一样好吗？咱们小朋友可不要着急，先来看看这一自然段吧！）顺利进入第二自然段的学习。在两次指名读后，利用图片重点理解“潜伏”和“后方机关”，敌人来扫荡的目的就是消灭八路军和杀害老乡的，这时情况危急吗？顺势指导学生读出紧张、危急的语气。这一过程中，可以安排个别读，也可以是男女生对读，读得好的及时表扬，并请其他小朋友也像他那样读一读，让学生在读中感悟到情况的危急。 （这里设计了教师范读，自读体会、交流，感情朗读，把学习的主动权交给学生，让学生在创设的情境中用心去品味，揣摩课文中的语言文字，让学生在自我感悟、讨论中自主学习。） 评：（此次读书训练属于积累层面的诵读训练。不仅可以训练学生内化课文语言的能力，而且可以充分体现学生对交际言语的学习和运用。老师训练学生积累语言是有所为的积累，更是情感化的积累。） 为了及时得到反馈信息，紧接着进入师生互动探究的教学环节，在学习第三自然段的环节中，给予充分的时间和空间，进行信息的多项交流，同时充分发挥多媒体课件的优势，帮助学生深入理解，教师适时引导、启发、点拨、激励，在多媒体技术与语文课有机整合的过程中，真正实现主动、真动、互动、生动，充满生机的教学局面，突出本部分重点，突破本部分难点，达到传统教学法难以达到的教学效果。 （此环节使用的课件中，这张图片“二小带路图”帮助学生体会王二小在与敌人作斗争时表现出来的机智、勇敢，从而激发学生对王二小的钦佩之情，体会社会主义制度的优越性，体会现在的幸福生活来之不易，而老师小结这一部分内容，升华这一部分主旨。） 紧接着进入第四、五自然段的学习。 让学生齐读小标题（二小给敌人带路，把敌人带到了哪儿呢？）后，结合“二小带路”图理解；然后出示“埋伏圈”的图，（过渡：战斗进行得真激烈，八路军在埋伏圈内把敌人打得落花流水，看到这样的镜头，你想说些什么？）让学生结合图文自读自悟、自主发展；接着，让学生自主选择学习伙伴，广泛自由交流、合作学习，生生互导，生生互补，体现相互合作的人文精神。 我认为教师不仅要教给学生知识，教给学生思维，教给科学的学习方法，因此要让学生既学会又会学。在两部分内容教学之间，也安排这承上启下过渡语（王二小凭着自己的机智、勇敢，使敌人的扫荡计划落空了，保证了后方机关和数千老乡的安全，气急败坏的敌人……引入第五自然段的学习），使教学过程流畅、结构严谨。 四、总结课文 在最后的总结课文这一大环节中，我又设计了3个小环节。首先欣赏影片《歌唱二小放牛郎》，这个视频文件，帮助学生回顾全文，扣人心弦的画面，跌宕起伏的音乐，将整堂课的气氛推向了高潮，学生们的感情也随之光泽而动。此时画面、音乐、心灵的相互碰撞与弥补，学生们对王二小这位英雄人物的敬佩之情也油然而生。然后，趁热打铁，让学生说说“你们歌唱的是什么样的王二小？”学生的回答，老师适当的引导、激励和板书，使全文的难点足以突破。老师的教是为了不教，所以在最后一个小环节中，我设计了配乐朗读，“看来同学们都很钦佩王二小这位小英雄，那就让我们怀着对他的无限钦佩之情，来把这个故事读读吧！” 评：（语文新课程标准指出：“语文教学是教师、学生、文本三者对话的过程。”这堂课不仅体现了教者与文本对话的深度，也突显了孩子与教材对话的过程，更彰显了师生间的对话式的交流。它昭示着教育的平等、民主，昭示着教育的人文关怀。） 本课时教学的主旨是借阅读来丰富学生的语言感知，但语文的学习是很难一辍而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。没有积累就谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。 愿望是美好的，现实是残酷的，两者之间总有着很大的差距。“教学是一门遗憾的艺术”。正因为有缺憾，才更凸显追求的价值。让我们在教育的蓝天下携手共进！ 附送： 2019-2020年二年级语文下册 歌唱二小放牛郎1教案 苏教版 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。 教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：三课时 第一课时 课时目标： 1.正确流利地朗读课文。 2.学会本课的生字。 3.初步理解课文内容。 教学过程 一、导入。 1.放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 2.板书课题，齐读课题。学习“郎”。 3.人们为什么要歌唱王二小呢？ 二、初读。 1.借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。 2.再读课文，画出生字词和小节号。 3.读词： 　　敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 　　挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛 4.把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。 5.指名分段读课文，师生共同纠正。 6.有谁比他们读的更好，读一读。 三、初步理解课文内容。 1.通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 2.出示挂图，填空。 　　王二小为了——，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的—， 　　换来了战斗的——，他是一位抗日小英雄。 3.生交流讨论。 4.齐读课文。 四、教学生字。 1.分析字形。 2.指导书写。 3.学生描红。 五、作业设计。 1.填空。 “扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。 “死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。 2.比一比，组词。 战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 谜（ ）3、 3.正确、流利地朗读课文。 第二课时 课时目标： 1.有感情地朗读课文。 2.图文结合，抓住重点词语理解课文内容。 3.教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神 教具准备：多媒体投影仪 教学过程 一、复习。 1.抽读生字卡片。 2.听写词语。 3.课文主要写了一件什么事？ 二、新授。 1.教学到2、3自然段。 （1）图上画了什么？ （2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。 （3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。 （4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏” （5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？ 2.教学第4、5自然段。 （1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。 （2）你读懂了什么？ （3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？ （4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？ （5）八路军战士在干什么？ （6）有感情地朗读第4、5自然段。 3、教学第一自然段。 （1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。 （2）齐声有感情地朗读第1自然段。 4、教学第6自然段。 （1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？ （2）自读第6节。 （3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？ （4）带着怀念的感情读第6 节。 5、朗读全文。 三、王二小是个怎样的孩子？ 四、作业设计： 1、写近义词 潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（ ） 复仇（ ） 教学过程 2、多音字组词 　　　　tiao ( ) 　 jia( ) 挑 假 　　　　tiao ( ) jia ( ) 3、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。 第三课时 课时目标：能背诵课文，会唱这首歌。 教具准备：磁带、录音机 教学过程： 教学过程 自我加减 一、复习。 1、通过学习这篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。 2、请你用一句话来赞美王二小。 3、齐读全文。 二指导背诵。 1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。 2、老师引背，学生接背。 3、同桌互背，指名背。 三、教唱《歌唱二小放牛郎》。 1、放录音磁带。 2、生轻轻地歌唱。 四、作业设计 1、照样子改写句子 例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。 （1）我把苹果洗给客人吃。 （2）妈妈把饭烧好了。 2、填空 （1）、（ ）那天早上，（ ）去（ ）“扫荡”。山沟里潜伏着（ ），还隐藏着（ ）。 （2）、王二小带路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敌人（ ）受骗了。