2019-2020年三年级英语下册 Unit 3(1)教案 新世纪版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 3(1)教案 新世纪版教学内容本课教学内容为新世纪版三年级下册Unit 3 You, Naughty Little Thing!的wonderland部分。教学目标一、基础性目标1. 能正确朗读单词：hear, see, taste, feel, jump, sing, shout, swim2. 通过听、说、读、写多种活动，熟练理解并掌握所学单词。3. 能灵活运用所学单词进行组词造句。二、发展性目标：能运用所学句型简单描述自己才能，和询问他人的才能。三、情感目标：通过小班化互动合作教学，增进师生间、同学间的感情，从小懂得帮助别人，宽容和理解别人四、能力目标：能用简单的英语介绍自己或别人的才能，和有礼貌地询问他人的才能。教学重难点教学重点：1. 四会表示动作的单词：sing jump, swim, see, hear, taste, feel, shout。2. 能用简单的英语介绍自己或别人的才能，同时学会有礼貌地提问。3. 用所学的单词和句子在现实生活语言环境中的使用。教学难点：掌握单词look与see, listen与hear之间意义和用法上的区别。教学过程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1.Warming-upSing a song.Say a rhyme .Swing 2.Lets do actions 3. Answer the question: What can you do in the classroom / in the playground / in the library? I can run/ walk/ play football / play basketball1. Sing a song.Swing high, Well reach the sky.Swing low, away well go.2. Teacher says actions and students do them.3.Answer the questions and review the verbs:（Run jump walk skip play swim）（先抽B类，再抽C类）1. 通过唱歌、朗诵小诗，营造一种轻松活跃的学习气氛。2.让学生根据老师的口令边说边做出与之相适应的动作，复习学过动作口令。3.复习已学的有关动作的词汇与句子为学习新知识作铺垫。While-task procedure 1Things I can do2.Learn the new words :things3. Learn the new word: feel（1）Play a guessing game .Whats in the bag? What is it?教师拿出一个包，让学生用手感觉包里什么。（2）Learn :feelI can feel the car.（Apple, pen, pencil, orange）Touch it, I can feel _4. Learn the new word: taste（1）A game: Shut your eyes. Smell it .What is it? Do you like oranges? Please taste it.Is it sweet or sour?（2） Pair work:a. Can you taste with your_?Yes, I can .No, I can cant.b. What can you taste with?c. Fill in the blanks.We can taste some delicious food in the dining （出示图片）,But we cant shout in it .d. If you hear your friend shouting, what can you do? 5.Learn the new word: hear seea.教师指自己的耳朵问学生Who can spell the word ear？What can we do with our ears？b. Make sentences .（出示声音文件和图片）I can hear _.Can you hear_?Listen, what can you hear?c. Fill in the blanks:（1） _to me.（2.） _, We can _ the bird.（3） _, We can _ the dog.6.Learn the new word: see教师指自己的眼睛问学生Who can spell the word eye? What can we do with our eyes？来引出see这个单词,并让学生操练see a film, see a plane in the sky（see sth.） a. What can we do with your eyes ？?b. What can see in our classroom ？?c. Look, what can you see?（快速出示图片）d. Fill in the blanks .（see, look）（1） _, what can you _?（2）_, can you _an orange?（3）I can _ an apple.7.Learn the words :shout swim jump sing（运用动作引出新单词）1We can do many things. Today well learn： Things I can do2Students read and spell the word :things（ 抽C类）3. Students touch it and say: I can feel a car. b. Students read and spell the word.c. Make some phrases, make some sentences with the word “feel”.（先抽AB类，再抽C类）（1）Students smell and guess. Then taste the orange. Read and spell the word.（2） Pair work（同桌互助，共同完成。）（3）Students make sentences: We can taste _ in the dining, But we cant shout in it. （同桌互助，共同完成。）（抽AB类）（4） Be quiet.Dont shout, please.Students answer the questions. Students make sentences and do exercises.（同桌互助，共同完成。）（抽AB类,后抽c类）Students answer the questions. （See a film, see a plane, see pictures, see bags）Look at the pictures and make sentences.I can see _.Students do exercises. （同桌互助，共同完成。）（先抽AB类，后抽c类）引入教学内容:Things I can do，切入正题。教师利用游戏让学生通过摸一摸，用手感觉实物，猜一猜是什么，引出本课的新单词feel，便于学生对单词的理解。通过替换练习，巩固操练单词feel 和句型:I can feel the apple .a.让学生通过闻一闻、摸一摸、尝一尝，引出单词taste，使学生更易理解 把单词与句型整合操练，同时教育学生要文明用餐，不能大声喊叫。同时适当拓展一些常用的祈使句。运用学生已有的的知识，引出hear这个单词，便于学生对单词的理解和记忆运用声音文件和图片进行操练，主要为学生创设情景，让学生在情景中巩固操练单词的读音。让学生通过比较，理解listen.与hear.的不同意思。运用学生已有的知识引出新单词教师快速出示图片。让学生比较理解look, see这两个单词的用法.（运用肢体语言引出新单词,改变教学方法，刺激学生的感官，维持和激发学生学习的兴趣与情绪。）Post-task activities Activity：1.Listen and read 2.Do a survey（了解你的好朋友的才能。） Can you.?Yes, I can. （No. I cant.）Show a timetable. 3. Introduce your self.E.g.: Im Tom. I can sing .And I can swim, dance and play basketball. （AB类学生）Read after the tape recording.Students do a survey.（同学间互帮互助，共同协作完成调查。）（先抽AB类，后抽c类）Students introduce themselves口头（BC类学生）笔头（AB类学生）通过听录音朗读，培养学生良好的语音语调以及认真仔细倾听的习惯。教师创设一种模拟的生活情景，让学生通过调查别人的才能，在语境中运用所学的单词和句型，从而对所学的内容进行巩固和运用,既锻炼了学生的口头表达能力又培养了学生间的团结合作的精神，让每个学生都感受到学习的快乐。在重视学生的口头表达能力同时，还要逐步培养学生组句写话的笔头能力。Homework1. Listen and read aloud the words. 2.Copy the new words3. Do a survey in your family. Introduce yourself/your father/your mother.）分层练习，针对不同层次的学生，设计不同层次的作业，从而使每一位学生都获得不同程度的发展。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 3(1)说课稿 人教PEP一、说教材1教学内容与分析我说课的内容是人教版三年级下册Unit 3“How many” B部分第二课时。包括Part B Lets talk”和“Lets practise。本单元的主要内容是学习数字ll20的英 语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游 戏。这一课时是在A部分学习 “How manyCan you see? I can see”的基础上，学习询问别人有多少物品的表达 法：“Howmanydo you have?”以及答句“I have”。另外，学生们还需要学习如 何赞美别人的物品，如How nice! 2教学目标(1)认知目标a.学生能听懂会说How manydo you have? I have并能在实际情景中运用。b.学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice!(2)情感目标a让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从 而 能更好地提高学习英语的兴趣。b.通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间 的关系。以利于学生的身心健康。(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。3教学重难点(1)教学重点：能听懂会说句型 “How manydo you have?” “I have”。(2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How manydo you have?”。4课前准备(1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。(2)学生准备一些画有个数相同的文具(1encil，ruler，crayon，eraser)的图片。二、说教法和学法三、说教学过程 (一)warming up小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。与学生打招呼问好后，我说：Now，lets listen and sing the song One，Two，Three，Four，Five and show me your：fingers这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。我心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。在拍手时，我有时快，有时慢，以增加趣味性。通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。(二)Presentation1Lets talk这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。运用新知进行交谈。我首先拿出一个装了16支新蜡笔的盒子，打开给学生看，说：L00k!New crayons!并做高兴、赞美状：Oh! How nice!引导学生们赞美我的新蜡笔。我先走到某个同学面前，大声说：Hi!Look at my new crayons!他(她)说：0h!How nice!再与几个学生交谈示范，让全班学生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、情感。接下来，我说：Lets count一根根拿出蜡笔，慢慢数：One，two，数到某个数时，故意不数，对生说：How many crayons d0 I have? Guess!学生们七嘴八舌地猜起来。再走近某个学生，拿起他(她)的文具盒，问：How many crayons do you have?引导学生说Guess!再将文具盒拿给另外一生，说：Open it and seeCount，please，和学生一起数：One，tw0，three，sixteen数完后，师说：thats right!对着物品的主人说：You have sixteen crayons 12听Lets talk录音，认真模仿录音内容。3我戴上Chen Jie的头饰，给学习程度较好的学生戴上John头饰，示范演示Lets talk对话。示范时注意语速稍慢，要让学生们都能听懂、理解，然后让两组学生演示。4经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在一系列活动中感知语言，掌握重点句型How manydo you have?接下来让学生们进行talk，然后让他们戴上头饰表演一番。(三)Practise1.让学生拿出事先准备好的图片，我带学生们玩一个游戏。我先说：Pencils，学生们就把画有数个pencil的图片拿出，然后我报一个数，如eleven，图片上物品数字与之不同的学生举起自己的图片，旁边学生问(或其他人一起问)：How many pencils do you have?那个学生按图片上物品的数量答：I havepencils接着让学生代替老师利用剩下的图片玩此游戏。2.学生自由组合，四人一小组，进行“How manyd0 you have?” “I have”的接力回答。(四)Consolidation & Extension在课堂巩固阶段，我开展的是任务型教学。我设计了一份调查表，发给每个学生一份(每人调查6个同学，询问有多少玩具或文具等)，让学生自由走动去调查。我在活动前特别强调，必须用英语问答。我随意走动，观察学生们用英语交流的情况，有困难的适时指导一下。学生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还实现了与数学学科的渗透和联系。在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择：听录音，仿读会话；分角色表演会话；改编会话，分角色表演并录成磁带。分层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能带着动力，保持兴趣继续学习。总之，在这节课的教学设计中，我重视对新知识的铺垫和自然导入，通过多种方式的呈现，让学生们自然而然地学习新知识。充分利用游戏、合作交流等教学手段，让学生们饶有兴趣地操练语言、运用语言，在完成任务过程中巩固知识，运用知识，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带人下一步的学习当中。