2019-2020年一年级数学下册 几十加几十几1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 几十加几十几1教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1．使学生掌握整十数加两位数的口算过程。 2．会口算整十数加两位数的口算加法。 过程与方法： 引导学生参与学习活动，经历两位数加整十数的计算方法的的探索过程。 情感、态度与价值观： 引导学生主动操作，积极参与数学活动，培养初步的问题意识，养成良好的思维品质。 教学重难点： 掌握整十数加两位数的口算过程，会口算加法。 学习方式： 动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备： 课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程： 一、情景创设 1. 复习旧知 口头完成教师出示的有关数的组成习题。 口算：70+6= 90+4= 6+30= 复习：27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）。 2. 引入 教师谈话引入，创设一个去图书馆看书的情境：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天老师就领你们去图书馆看一看。要想选你喜欢看的书，必须要闯过关卡才行，你们有没有信心？ 二、探究与体验 1．仔细观察，说出图意，并解答。 第一关：教师出示教材72 页的情景图引导学生看图，说图意。 （书架上面有20本书，书架下面有16本书，一共有多少本书？列式是20+16或16+20） 2. 学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。 教师提问：如何进行记算呢？请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算，然后说说自己的想法。 （交给学生边摆边说，教师深入到学生中间指导，了解学生摆说的情况） 先组内说，再汇报。 可能有以下两种情况： （1）2个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，是36，所以20+16=36。 （2）把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。 3. 学生按要求说一说，再填书。 完成试一试：教师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。重点让学生说出自己的想法。 （先同桌或小组交流再填书，最后全班汇报。） 三、实践与应用 学生按要求完成练一练的1、2、3、4题（可采用多种形式练习）。 例如第2题找朋友，可通过故事的形式出现。展示情境图，首先让学生说一说“我和你捡的同样多”是什么意思？再列式口算。 又如第4题小动物回家，先展示三个小动物，再展示他们的家，提问：每个小动物要回哪个家？然后设计试题。 （把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。） 四、总结 通过今天的课程，你又学会了哪些东西？ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 几十加几十几教案 冀教版 教学内容： 教材第72--73页。 教学目标： 1.使学生掌握整十数加两位数的口算过程。 2.会口算整十数加两位数的口算加法。 过程与方法： 引导学生参与学习活动，经历两位数减整十数的计算方法的探索过程。 学习方式： 动手操作、小组合作、交流研讨。 教学准备： 课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情 景 创 设 口头完成教师出示的有关数的组成习题。 口算：70+6= 90+4= 6+30= 复习：27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）。 教师谈话引入，创设一个去图书馆看书的情境：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天老师就领你们去图书馆看一看。要想选你喜欢看的书，必须要闯过关卡才行，你们有没有信心？ 恰当合理的复习为学习新知识奠定了坚实的基础。 根据学生的年龄特点，选择和设计学生喜欢的形式，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。 探 究 与 体 验 1.仔细观察，说出图意，并解答。（书架上面有20本书，书架下面有16本书，一共有多少本书？列式是20+16或16+20） 学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。可能有以下两种情况；2个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，所以20+16=36。 2.学生按要求说一说，再填书。 第一关：教师出示教材72 页的情景图，引导学生看图说图意。 教师提问：如何进行计算呢？请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算（交给学生边摆边说，教师深入到学生中间指导，了解学生摆说的情况）。然后说说自己的想法。先组内说，再汇报。 完成试一试：教师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。重点让学生说出自己的想法。（先同桌或小组交流再填书，最后全班汇报。 教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。 让学生充分的探讨，既可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。 实 践 与 应 用 学生按要求完成练习。 完成练一练的1、2、3、4题（可采用多种形式练习）。 第2题，找朋友，可通过故事的形式出现。展示情境图，首先让学生说一说“我和你捡的同样多”是什么意思？再列式口算。 第4题：先展示三个小动物后展示它们的家，提问：每个小动物要回哪个家？然后设计试题。（把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。） 采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。