2019-2020年二年级上册第23课《九色鹿》word教学设计.doc

2019-2020年二年级上册第23课《九色鹿》word教学设计 教学目标 1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，详细复述。 3.情感态度与价值观：通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学重点难点 理解课文内容，明白做人要守信用的道理。 教学准备 录音机磁带投影。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？ 2.提示课题：九色鹿 二、初读课文 1.学生自读课文，要求： （1）借助生字表上的拼音，读准字音。 （2）找出带有生字的词语，并理解其意思。 （3）对于较长的句子，反复多读几遍，读通为止。 （4）对于不懂的地方标上问号。 2.学生按要求自学，教师巡问指导。 三、检查自学效果 1.指名读生字表里的生字，注意： “肮、皇、榜”是后鼻音。 “誓、斥”是翘舌音。 “滥”的声母是l，不是n。 2.重点理解以下词语。 奴仆　起誓　发财　恩将仇报 斥责　滥杀无辜　背信弃义　灵魂　皇榜 四、再读课文，理清脉络 1.自由读课文，想想： （1）九色鹿是一只什么样的鹿？ （2）课文主要讲了一个什么故事？ （3）课文该怎样分段？ 2.学生读后交流。 3.师小结。 第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿。 第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处。 第三段（第6—9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。 五、作业 1.用钢笔描红生字。 2.抄写生字词。 3.朗读课文。 第二课时 一、导入新课 1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）。 看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话故事。 2.今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》，齐读课题。 3.激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？ 二、听故事 1.看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。 2.学生听完后交流。板书：调达 三、听故事 1.指名试述故事，结合出示图。 2.学生根据图示，同桌间讲述故事大意。 四、读故事 1.在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。 2.理解： ①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。 老师读句子，学生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。 ②突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。 引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况的危急。 ③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……” 调达郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 ④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！” 乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，再发言，要说说为什么这样读。（快、高、急） ⑤九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个小人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？” 九色鹿对国王的话又该怎么读呢？ 自读、体会、交流（非常气愤）。 指名读。（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘义”重读。） ⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 理解：背信弃义、恩将仇报。 指导朗读：稍慢、庄重。 3.学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？ （　　　）的九色鹿 （　　　）的调达 4.《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？ 五、演故事 1.九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。 2.选择画面配音。 同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造出更多更好的童话。 六、课外阅读 请利用课余时间阅读： 《格林童话选》 《安徒生童话选》 《伊索寓言》 附送： 2019-2020年二年级上册第23课《企鹅寄冰》word教案 课 题 企鹅寄冰（第一课时） 课 型 普通新授课 年 级 2年级 备课时间 主备人 黄馨瑶 一、教学目标： 1.知识与技能：理解故事内容，知道随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰。欣赏童话，理解故事内容，能复述故事的大概内容。 2.过程与方法：学生通过分角色表演的方法去理解课文的内容。 3.情感态度与价值观：冬天要穿后点，不能一个人去滑冰，很危险，夏天不能一个人去游泳，要跟父母一起去。 二、教学重点、难点 重 点：理解课文的内容 难 点：分角色表演课文内容。 三、学法指导：自主，合作探究相结合法 四、教 具：ppt课件 插图 五、 教学过程 一、课前导入 出示狮子和企鹅的头饰引起学生的兴趣。 　　师：这是什么啊？ 　　幼：狮子和企鹅的头饰。 　　师：对呀！今天啊有一只狮子和一只企鹅隔了好远好远的地 方，它们却发生了一段故事，小朋友们想听吗？ 　　学生：想！ 二、新知探究 教师利用教具生动表演。 狮子大王住在很热的非洲。 夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊、” 豹子说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫、做冰。” 狮子大王说：“是吗？那我要看看冰到底是什么样的。” 他立刻给南极的企鹅写了一封信，请企鹅寄一块冰来。 好多天后，企鹅收到了信。企鹅说：“狮子大王想要一块冰？这可太容易了，我这里可是冰天雪地啊！”它挑了一块特别大的冰，装在塑料袋里，然后封进盒子里，给狮子大王寄去。 装冰的盒子先上了轮船，又上了飞机，因为从南极到非洲有好长好长的路。 过了很多天，狮子大王终于收到了盒子，他打开盒子一看，觉得非常奇怪，“咦？盒子里这么装了一袋水？”狮子大王很生气，他对邮递员说：“把这个退回去！”他还在邮件上贴了一张字条，上面写着：我要你寄冰来，为什么给我寄水来？ 又过了很多天，企鹅收到了退回来的盒子，它连忙把盒子打开，盒子里的那个塑料袋里是一块方方正正的冰。 　　“这不明明是冰块吗？大王怎么说是水呢？”企鹅也糊涂了、、、 三、课堂练习新设计 提问：这不明明是冰吗？狮子大王为什么说它是水呢？ “为什么狮子大王看见是水，而企鹅看见的是冰呢？”学生自由讨论。 启发学生：企鹅在很冷很冷的地方，水会结成冰；狮子大王在很热很热的地方，冰就会化成水。因为水的温度低一点再低一点，就会结成冰。 四、课堂小结： 这节课，我们有什么收获？ 六、布置作业： 回家把这个故事将给妈妈听 七、课后反思 板书设计 企鹅寄冰 企鹅在很冷很冷的地方，水会结成冰； 狮子大王在很热很热的地方，冰就会化成水。 因为水的温度低一点再低一点，就会结成冰。 负责人签字： 年 月 日