2019-2020年三年级上册第23课《神童的秘诀》word教学设计.doc

2019-2020年三年级上册第23课神童的秘诀word教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：训练边读边想、提出问题的学习习惯；体会冒号、引号的用法。3.情感态度与价值观：理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。教学重难点通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、揭示课题，读题思疑1.这节课我们学习“神童”的秘诀（教师板书课题）。大家把课题读一读。2.理解“神童”、“秘诀”的意思。3.读了课题，你想知道什么？二、学习生字，读通课文1.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。2.出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。3.指导把课文读正确，读通顺。（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。（2）全班齐读。三、读书讨论，理解内容1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？2.找出有关词句，在小组里谈体会。3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。四、指导书写部分生字第二课时一、检查复习1.复习生字词。2.这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？二、质疑问难，讨论交流1.读课文，提出不懂的问题。2.梳理问题，启发引导解决问题。3.结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。三、朗读指导1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。2.小组分工合作，分角色朗读课文。3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。四、指导书写余下的生字五、布置作业在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。附送：24 奴隶和狮子教学目标：1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。3、自主阅读，学会批读，会读书。4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。教法学法指导教学准备：1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。教学时间：2课时2019-2020年三年级上册第24课 奴隶和狮子word教案教学目标：1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？抽生说，从哪儿知道的？2、师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。3、出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。奴隶和狮子反映的就是古罗马发生的事情。4、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、认识生字：（1）学生互助互学（强调“奴隶”的声母）； （2）交流检查识字效果（重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画）。3、（出示词语）这些词语，你能读吗？自己大声地读一读，把它读正确。4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。5、这是一个什么样的故事呢？请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。第二课时教学目标：1、自主阅读，学会批读，会读书。2、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。3、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。教学过程一、深入局部，品读课文。1、这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。2、把让你感动的句子读给小伙伴听一听，交流你们的读书体会。3、全班交流并说一说为什么让你感动。（根据学生的回答相机进入重点段的学习）4、学习第二自然段（1）出示安德洛斯给狮子包扎伤口的画或幻灯片。（2）谁来读一读第二自然段？（3）从安德洛斯的行动中，你体会到什么？（板：善良、勇敢）把你的体会写在批注栏。（4）我们还学过写人与动物和睦相处的文章吗？翻翻前面学过的课文雪儿，想想这两篇课文有什么相同的地方？（5）人与动物都是有生命有感情的，应该互相关爱和谐相处，你能通过朗读来赞美这位关爱狮子的奴隶吗？自己练一练。（抽读、范读、齐读）（6）过渡：同学们读得非常动情，我们仿佛看到了安德洛斯倚在狮子身边，幸福生活的情景。安德洛斯的行动深深地感动着我们，故事还有哪些地方也让我们深深地感动呢？5、学习第五自然段（1）出示狮子趴在地上舔安德洛斯的画或幻灯片。（2）能把你们的感动用朗读告诉我吗？自己练一练。（3）谁来读？从他的朗读中，你们听出了什么？（抽读，评价。指导学生用恰当的语气，读出狮子从咆哮到温顺，安德洛斯从绝望到激动的动人场面。找一找这之间的因果关系，体会其中的思想感情。）（4）师范读，生齐读。（5）师小结：多么可爱的狮子，多么可敬的狮子，它知恩图报，用自己的行动救下了安德洛斯。人与狮子之间（生接）情深意重。板：知恩图报，情深意重。让我们深情地一起读。“观众席上爆发出”。二、总结升华，拓展延伸。1、一个故事总是能带给我们一些启迪。今天，我们学习了奴隶和狮子，它给了我们什么样的启示呢？和同桌说一说。抽生说。2、你能说一说自己知道的人与动物和谐相处的故事吗？3、课后阅读老师提供的奴隶英雄。板书设计：教学反思：