2019-2020年五年级上册第15课《盘山公路》word教案.doc

2019-2020年五年级上册第15课《盘山公路》word教案 教学内容： 鄂教版小学科学五年级上册第15课《盘山公路》，教材47到49面。 教材分析： 本课是湖北教育版小学科学五年级上册第三单元中的《盘山公路》。课文大体由三个版块的内容组成：第一版块课的引入，由盘山公路和往汽车上搬重物，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容是实验环节，引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。 教学思路： 创设情境 认识斜面――提出问题 科学探究――联系实际 生活应用 教学目标： 过程与方法 ●能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。 ●能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。 知识与技能 ●知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成； ●知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用； ●了解斜面在生产、生活中的应用。 情感、态度与价值观 ●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣； ●通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在。 教学准备： 1 、盘山公路的课件。 2、分组：测力计、长短不同(、30cm、50cm)的木板、带钩的重物、木块。 教学过程： 课前播放歌曲《山路十八弯》） 一、创设情境，认识斜面 1、同学们，刚才老师播放的歌曲，你们知道她的名字吗？(山路十八弯) 歌曲里上山的公路是什么样的？你能否用几个词语简单描述一下？(弯弯曲曲、有坡)我们都是大山里的孩子，山路对我们来说再熟悉不过了，来，看看图片。平原的公路是什么样的？谁来描述一下？学生描述，出示平原的公路进行对比，提问：上山的公路与平原的公路有什么最显著的不同？这种在山间绕来绕去的路，我们称它为盘山公路。(出示课题：盘山公路) 今天， 我们就围绕盘山公路展开研究，关于盘山公路你最想研究什么？(让学生提出自己想知道的问题) 这个问题也一直困扰老师：上山的路为什么要绕来绕去而不是直接修上去呢？(从学生的问题中选取) 前几天老师做了一个体验活动(出示图片，并叙述：老师想把摩托车搬到台阶上面去，一个人根本没办法，后来找来一个同事帮忙，费了好大的劲才搬上去)，谁能帮老师想个简单的办法，能轻松的把车搬上去呢？(学生回答)提出问题：你是怎么想到的？ 有了刚来这位同学的回答，下面的这个问题也可以用同样的办法来解决。 同学们，千万别小看了这块木板，一块木板解决了生活中许多的难题。这里蕴藏着一个非常重要的科学道理，想不想知道是什么？ 这位同学搭起的木板，不再是一块普通的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。（板书：斜面） 二、提出问题，科学探究斜面的作用 1、提出假设（斜面可以省力） 斜面在这里起到了什么作用呢？（学生做出猜测：斜面可以省力） 师：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感觉） 师：只凭猜测和感觉行吗？(不行) 师：那我们要通过什么来验证猜测？(实验) 2、验证斜面的作用 ⑴老师今天为同学们准备了一些材料（出示材料：木方、30cm长的木板、测力计、重物），怎样做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行) ⑵、交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。) （实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？） 可先由学生说，教师再补充。(如分工协作、准确读数、用力均衡、做好记录、纪律等) ⑶、分发实验材料，分组实验，协作完成记录单。 3、交流实验结果，总结规律。（斜面可以省力。） 师：通过 实验我们验证了斜面可以省力，是不是所有长短不一的斜面省的力都一样呢？(①学生自由谈；) 三、进一步探究，发现斜面省力的规律 1、提出假设：斜面长短与省力的关系 ⑴斜面长短与省力有什么样的关系？猜猜看？ 2、验证斜面长短与省力的关系 ⑴出示实验材料：(木方、30cm、50cm长的木板、测力计、重物 ⑵设计实验方案，交流方案。(怎样来做这个实验？) （实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？） ⑶分组实验，记录结果，交流实验结果。 4、总结规律。（斜面省力，斜面越长，坡度越小，越省力） 5、用所学的知识给我解释上山的公路为什么要修成盘山公路？ 四、联系实际，生活应用 1、在生活中还有哪些地方用到了斜面？让学生说一说。(出示录像生活中的斜面、螺丝钉) 2、技能拓展。 师：同学们，今天我们认识了斜面，并找到了生活中的斜面，在骑自行车上坡时，怎样骑会更省力？ 五、把你的收获与大家分享。 同学们，今天你有哪些收获？谁愿意最先把你的收获和大家分享？课后同学们再去体验一把斜面的作用和省力的规律，好不好？不过老师想提醒同学们的是活动中要注意安全。 附送： 2019-2020年五年级上册第15课《紫桑葚》word教案 教学目标 1、知识与技能：指导学生认识“葚、役、眬”3个生字。正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。 2、过程与方法：引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，指导学生简要复述课文。 3、情感、态度与价值观：学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。 教学重难点 指导学生简要复述课文。 教学准备 孟良崮战役资料，多媒体课件。 课时安排 一课时。 教学过程 一、课前同学们已经初读了《紫桑葚》，知道课文主要讲了谁的一件事呢？ （学生回答：徐世友） 二、通过课文后的“学习链接”，我们可以对许世友同志有更进一步的了解，咱们快来读读吧。 （学生自由读“学习链接”中的内容，读后说说自己了解到什么。） 三、这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢？相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。请大家用较快的速度默读课文，想一想课文主要写了写了一件什么事？ （指名说主要内容：解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九总督司令员徐世友在激烈的孟良崮战役中，喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。） 四、孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役，战斗十分激烈，从1947年5月13日一致激战到16日，最终全部歼灭国民党七十四师，击毙师长张灵甫，共歼敌三万二千余人。由此可见，孟良崮战役是十分紧张激烈的。徐世友同志在如此激烈的战役中，为什么一定要做这件事呢？就让我们带着这个问题深入地学习课文，感受徐世友同志是个怎样的人？ 五、在学习本组课文时，我们学习了一些读懂写人文章的方法，谁来回忆一下？ （抓住人物的语言、动作、神态来体会人物；抓住他人的心理活动体会人物；通过环境描写体会人物。） 六、就让我们利用这些方法来自学课文，了解徐世友同志。我们可以在令自己感受最深的语句旁边作适当的画批，写下自己的感受。 1、同学们先进行自学画批。 2、自学后可以在学习小组里和其他同学交流。 3、在全班交流。 （通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。） 七、如果请你把这个故事简要地将给别人听，你准备怎样讲呢？ 1、回忆一下简要复述的方法。 （抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。） 2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。 3、指名在全班进行简要复述。 八、课文中还有一些生字，我们一起来读一读，并说说自己有什么方法可以记住这些生字？ 九、布置作业。 简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，和同学说说你为什么敬仰他。