2019-2020年四年级音乐下册 种太阳教案 人音版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 种太阳教案 人音版 教学内容： 学习歌曲《种太阳》。 教学目标： 1. 学习用纯净的、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 2. 通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础。 3. 二声部视唱做到音准节奏准确，声部和谐均衡。 4. 通过所欣赏的歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。 教学重点： 学会准确演唱歌曲。 教学难点： 附点和十六分休止符。 教学过程： 1. 组织教学，师生问好。 2. 新授。 A 初步感知。 指导学生看图，让学生说图上都有些什么，小女孩在想什么，小女孩想把太阳送给谁，你想把种出来的太阳送给谁。 师：大家都说的很好，下面让我们一起来听一听这个小女孩到底想把太阳送给谁。 （播放录音，让学生听，感受节奏） B 加深认识。 师：在听歌曲的同时，大家跟着录音哼唱。 提醒学生注意换气记号“∨”。 师：同学们有没有发现有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。 师：在哼唱的同时，大家想一想，图上的小女孩梦想能种出太阳送给谁？ 师：我们再来听一遍歌曲，看看这首歌一共有几个乐句。 C 练习节奏。 指名读附点节奏。 把附点节奏部分的歌词带入，反复练唱。 师：谁来做小老师，领着大家把这段节奏读一下？ 师：现在我们换成用手来打出这段节奏。（指名，齐打节奏） D 教唱歌词。 教师示范朗读歌词。 师：下面请大家一起有感情地朗读一下歌词。 师：大家读得真好，那么我们就跟着录音一起唱一遍吧。 师：谁来跟大家说说你最喜欢唱哪一句？（请学生当小老师教大家唱自己喜欢的一句） 师：唱的真棒！现在我们再连起来唱一遍。 （反复多唱几遍，巩固练习。） E 课堂小结。 师：大家一起告诉我，今天我们学唱了什么？你们喜不喜欢这首歌呀？下节课我们继续来唱这首歌，争取把它唱得更好，你们说好不好？ 律动结束。 附送： 2019-2020年四年级音乐下册 童年的回忆 教案 人音版 教学目标： 一、从欣赏外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生视野，丰富他们知识，并通过回忆自己童年唱过的歌曲，进行相互交流。 二、聆听《彼得与狼》，能听辩出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。 三、表演《白桦林好地方》（包括伴奏），并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 四、初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。 教学重难点：参与音乐实践，感受二部合唱《红蜻蜓》的意境美。分辨几种 乐器的音色。 第一课时：歌曲《白桦林好地方》 一、组织教学。 二、新歌教学。 1.导入新课：孩子们，在你的记忆中，最有印象的是哪一地方的景色？你能讲给大伙听听吗？也可以讲给你的同桌听。 2.生生交流讨论。 3.师：今天，我想带大家去一地方，那里怎么样呢？看看，听听就知道了。（出示有关加拿大的图片，具有代表性的，介绍那里的风土人情）。并播放歌曲《白桦林好地方》。 4.刚才我们听的歌曲你感觉怎样？（学生可能没有什么印象，可以再次播放） 5.仔细聆听歌曲范唱。 设问：歌曲的情绪？用你认为恰当的颜色表现。你能听出歌曲中赞美的词句吗？ 6.学生有感情的朗读歌词，认真体会作者对自己家乡的赞美之情。 7.跟琴用“LU”轻声哼唱。 8.掌握结尾衬词“蓬”时值的演唱：6———∣6—1—∣6———∣6———∣可用划拍的方式学习。 9.轻唱第一段歌词，找出自己唱不好或者觉得难唱的地方，与老师或同学一 起交流。 10.集体演唱第一段，要求节奏稳定。 11.学生试唱第二、三段。有问题请教老师和同伴。 12.演唱整首歌曲并进行复习。 13.学生轻声和同桌演唱，找出相同或相似的乐句。 三、欣赏歌曲《南泥湾》，感受中国地方民歌的特色。 四、小结： 第二课时：歌曲处理《白桦林好地方》 一、组织教学。 二、歌曲教学。 1.集体演唱《白桦林好地方》。 2.歌曲处理：学生讨论后提出自己的看法，哪句该怎么表现？ 3.老师综合学生的意见，然后作些简单的歌曲处理。歌曲一开始就用“F”演唱，表达对家乡的歌颂和自豪感。衬词的地方用“MP”和渐弱，表现渐渐远去的脚步声。 4.有感情的演唱歌曲。 5.用打击乐器为歌曲伴奏。练习节奏型如下： （1）1=F2／2Ⅹ0Ⅹ0|Ⅹ0Ⅹ0|休止符可以用摊开双手表示休息停止。 （2）1=F2／20ⅩⅩ0|0ⅩⅩ0| （3）1=F2／2ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ| （4）1=F2／2Ⅹ000|Ⅹ000|休止符可以用双手上举，打肩，叉腰等表示。 （这些节奏简单，学生易掌握，但要求学生节奏一定要稳。休止符的运用，要用不同的动作来代替。） 6.学生分成四组进行节奏练习。 7.播放歌曲，学生为歌曲伴奏。 8.学生分成五组进行歌曲的合奏。注意不同打击乐器的音量控制、和谐效果。 9.选择自己喜欢的方式表现歌曲。 三、延伸：激发学生热爱家乡的情感，启发学生用不同的方式来赞美家乡。（学生讨论） 师：建议通过画一画，唱一唱等形式汇报表演，表达对家乡热爱之情。