2019-2020年四年级语文下册 落花生2教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 落花生2教案 人教版 教学目标　 1.理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。 　　　　　 　　2.学习本课生字新词，用“居然”“成熟”造句。 　　　　　 　　3.概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。 　　　　　 　　4.有感情地朗读课文。背诵课文。 　　教学重点　体会含义深刻的句子。 　　教学难点　练习分清课文的主次。 　　教具学具　 课件。　　　　　 　　 　　教学时间 2课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时 　　一、复习旧课，导入新课。 　　　1.听写词语，同桌互相检查。 　　 　　酿蜜　倘若　有限　枯燥　厌恶　譬如　通俗　风俗 　 　　　见识　屠场　疏忽　署名　黯然泪下 　　　2.今天学习《落花生》。板书：落花生。 　　　 　谁知到什么是落花生？落花生有什么特点？（学生自由发言。） 　　二、检查预习。 　　　1.指明按自然段朗读课文，注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意：“榨”是翘舌音。 　　　2.这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情？（学生自由发言，认识可深可浅。） 　　三、初读课文，划分段落层次。 　　　1.提出要求：朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。 　　　2.学生小声朗读课文，教师巡视指导。 　　　3.讨论交流：课文可以分几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一自然段是第一段，讲播种花生、收获花生；第二自然段是第二段，讲母亲提议过收获节。其余部分是第三段，讲过收获节时吃花生、议花生。） 　　四、深入理解课文内容。 　　　1.指名分角色朗读课文。 　　　2.讨论交流。 　　 　　我们姐弟几个认为花生有哪些好处？（味儿美，可以榨油，价钱便宜。） 　　 　　父亲却认为花生“有一样最可贵”，这个最可贵之处是什么？找出课文理的话说一说。 　　 　　父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生？说明了花生的什么品格？（花生虽然不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。） 　　 　　父亲说：“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么？找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。（课后思考练习3中的两句话体现了父亲对“我们”的希望，指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上，体会到这样一层意思：做人要做有花生品格的人。） 　　 　　为什么父亲的话“深深地印在我的心上？”（因为这几句话虽然浅显明白，却富有哲理，其中蕴含的道理非常深刻，所以对作者一生的为人处事都产生了影响。） 　　 　　父亲的话对你有什么影响吗？你觉得应该怎样做一个有花生品格的人？（学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法，教师适时加以引导。） 　　五、布置作业：在感情的朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习旧课，学习生字新词。 　　　1.检查学生的读音。（显示幻灯片） 　　　2.指导学生识记生字。 　　　 　提醒注意：“辟”的左半部分不是“启”；“茅”“榨”可用部件识记法记忆字形。 　　　3.学习新词。 　　　　“居然”是什么意思？找出课文中有“居然”一词的句子读一读，体会这个词的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。） 　　　4.分角色朗读课文。 　　　5、讨论总结中心思想。（这篇课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明做人要像花生那样，作对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。） 　　二、给课文编写简要提纲。 　　　1.围绕这个中心思想，课文先说了什么，最后说了什么？ 　　　2.编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上，板书：种花生--收花生--吃花生--谈花生。 　　三、练习分清课文的主次。 　　　1.根据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的？ 　　　 　哪些内容是次要的？（学生讨论回答。如果学生不易理解，可以引导学生回忆课文：从种花生到收花生要经历多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生，从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？在学生回顾课文的过程中得出结论：种花生、收花生是次要内容，课文中略写，一笔带过；过收获节时谈花生是主要内容，写得比较详细。） 　　　2.联系课文的中心思想，体会主次分明的好处。（阅读的时候，抓住谈花生、论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会。） 　　四、朗读课文，练习背诵。 　　五、布置作业。 　　　1.背诵课文。 　　　2.预习下一课。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　落花生 　　　　　　种花生--收花生 　　　　　　准备过收获节 　　　　　　　　　　　　　　吃花生　　味美、榨油 　　　　　　　过收获节　　　谈花生　　价格　便宜 　　　　　　　　　　　　　　论人生　　不求虚名 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　默默奉献 附送： 2019-2020年四年级语文下册 落花生2教案 鲁教版 教学目标： 1.掌握本课生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重难点： 1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 教学安排： 2课时。 第一课时 一、激趣导入 1.启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。 2.教师板书课题，学生齐读课题。 3.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？ 4.过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。 2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3.检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。 4.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。 5.默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？ （①种花生、收花生 ②准备过收获节 ③谈花生） 教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。 三、学习课文的第一、二部分 1.默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。 2.汇报交流。 （1）说一说你都读懂了什么？ （2）质疑、解疑。 ①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？ 3.指导感情朗读。 四、布置作业 抄写第十自然段并背诵。 第二课时 一、复习引入，探究目标 1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 2.这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。 二、深入探究课文的第三部分 1.默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？ 讲了两层意思，第一层（3－11自然段）议论花生的好处。第二层（12－15自然段）父亲从谈花生到论人生。 2.自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。 3.小组讨论交流。 4.全班交流，教师引导。 （l）体会第一层意思（重点理解父亲的话） ①投影出示父亲的话。 ②指名读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。 ③分析父亲的话，学生议答。 a．“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？ b．父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。） d．学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 （a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。（ ） （b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ） （c）我们不需要外表美。（ ） ④教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。 ⑤生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词吗？ 学生说话练习。 （2）体会第二层意思 过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？ ①投影出示父亲的话。 ②学生齐读，谈理解。 （父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。） ③教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ ④理解“我”说的话： a．齐读 b．讨论交流 “体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？ c．你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。 d．我们要做什么样的人？ 5.分角色有感情地朗读课文的第三部分。 三、分清课文的主次 1.按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。 种花生→（ ）→（ ）→（ ） 2.思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？ 四、总结全文 1.分角色朗读课文。 2.读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。 3.总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。 五、延伸拓展 人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？ 六、布置作业 小练笔：请依照《落花生》，选择身边的一种事物写一写领悟到的做人的道理。