2019-2020年人教版小学音乐二年级下册《单簧管波尔卡》教学设计.doc

2019-2020年人教版小学音乐二年级下册《单簧管波尔卡》教学设计 2019-2020年人教版小学音乐二年级下册《单簧管波尔卡》教学设计 课 题 单簧管波尔卡 课 型 音乐欣赏类型 教 学 目 标 1、情感、态度、价值观： ① 对音乐产生好奇与兴趣； ② 能与同学交流、互相合作； 2、过程与方法： ① 在欣赏中感受音乐； ② 在实践中掌握音乐的节拍，通过设计把节奏生动化、形象化，让低年级的学生在玩中学、学中玩。 3、知识与技能： 通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪，认识各种打击乐器，并能用其为乐曲进行伴奏。 教 学 理 念 1、创设生动的学习环境，引导学生“在玩中学，在乐中学”。 2、学习与生活紧密结合，让学生感知生活，提高认识能力。 3、营造合作的学习氛围，帮助学生学会交流与共处。 4、关注学生的学习过程。 本课是人教版义务教育音乐课程标准实验教材中的二年级第七课，这首乐曲轻松、活泼，给学生以美的音乐感受，并在此基础上一步步的导入节奏的学习，让学生在不知不觉的中进入学习的状态，在启发中让学生发挥自己的创造能力，让音乐的节拍更加生动的展现出来，并能较熟练的用打击乐器演奏。 教学重点 感受音乐，掌握音乐的节拍，让节奏生动化、形象化，使低年级的学生在玩中学，乐中学 教学难点 用渐渐深入的方法使学生完全的掌握节奏，并用打击乐器进行演奏。 教具准备 1、小提琴 2、教学音乐 3、打击乐器 4、板书内容：节拍图片、课题 教学时数 一课时 教 学 过 程 教学流程 学生活动 设计意图 一、激趣导入 1、演唱乐曲《动物说话》导入 2、“小朋友们，在我们周围还有什么小动物呢？” 1、 让学生演唱同时跟节奏拍掌。 2、 学生在引导下进行歌词创编 创设情境，激发兴趣，并为本课的后面的拓展环节做铺垫。 二、初步认识 初听乐曲，谈谈感受，出示课题，并对乐曲进行简介。 1、“听完音乐你的心情怎么样？” 2、“这首音乐名字叫《单簧管波尔卡》，单簧管是一种管乐器，因为它是黑色所以就经常称它为黑管；波尔卡是一种欧洲的舞曲形式，它的特点就是非常的活泼、非常的快乐，所以小朋友们刚才的回答非常的正确。 认真聆听，保持积极放松的状态。 初步认识乐曲，了解乐曲背景，为乐曲的学习打下基础。 三、分乐段学习乐曲 1、第一乐段学习：聆听音乐，拍击XX X的节奏。 师：当你听到音乐中出现XX X的节奏的时候，你就跟着音乐拍手XX X” 2、 第二乐段学习：听辨乐曲的演奏乐器，并模仿演奏。 ①师：听听看，下面的音乐中出现了哪些乐器？ ②师：让我们跟着音乐一起来演奏吧 3、 第三乐段学习：聆听教师的小提琴演奏认识长、短音，再认识整个乐段。 ① 师：（出示小提琴）认识它吗？想听听它的声音吗？听的时候有个要求，老师要拉奏两个音，请你说说两个音有什么不同？ ② 师：下面老师把这段音乐完整的演奏出来，请你们听听这段音乐中一共出现了几个长音？ ③ 请个别同学用动作把长音表示出来，并上台示范，全班模仿。教师再进行第二遍演奏，全班听辩长音，并用动作表示。 1、听辨出音乐中XX X的节拍，并跟着节拍拍手。 2、听辨乐曲的演奏乐器，并模仿演奏。 3、分辨长、短音 认真倾听、并回答问题 为长音配动作 掌握到乐曲最主要的节奏型：XX X 初步了解乐器及其音色特点。 认识乐曲中的长、短音，并发挥学生的创造性思维为长、短音配上相应的动作。 四、乐曲整体认识 1、师： “小朋友们，美丽的彩虹把我们带进了一个美丽的地方（出示乐曲节奏图片），让我们一起听着音乐来逛逛花园吧！” 2、师：在花园里你看见了什么？ 学生跟着节奏图片，听着音乐一起点出音乐节拍。 学生回答自己的所见 让学生把整曲连贯起来，而且图片让学生更加具体、生动的了解音乐节拍。 五、拓展 1、师生配合找节奏 师：花园里的小草小花、楼梯其实都藏着节奏呢！我们来试一试把节奏找出来吧！ 2、乐曲律动 ①师：老师为小花小草配上了一些动作，小朋友们看看老师做的好不好？（教师示范） ②师：小朋友们能不能做出不同的动作呢？（在教师动作的基础上，学生自主进行创编） ③师生配合完成律动 3、加入演唱 师：小朋友们，老师除了为山坡设计了一个动作外，还特地的给它配上了一句歌词，这样我们就能一边唱歌一边走过小山坡了！ （教师一边示范“山坡”“楼梯”的动作，一边演唱“山坡”的旋律） 4、将动物叫声加入乐曲 师：还记得前面我们唱过的歌曲《动物说话》里出现了哪些小动物吗？它们也想加入到乐曲中来，我们一起来帮帮它们吧！ 5、打击乐器伴奏 A、小组长上台尝试打击乐伴奏 师：小朋友们，小动物让我谢谢你们刚刚的表现呢！为表扬大家，请小组长上台为你的小组领取一件打击乐器。 ①小组长示范演奏方法，教师加以引导 ②四位小组长合作为乐曲伴奏 B、全体学生加入打击乐伴奏 师：小朋友们，你们想不想一起来为乐曲伴奏啊？ 6、学生的打击乐、律动、演唱和教师的小提琴演奏共同加入，丰富乐曲。 师：小朋友们，刚刚的演奏让乐曲变的更动听了，这个时候，如果我们再加入动作、演唱那就更加有趣了！谁愿意给音乐再配上动作和歌声呢？ 1、和教师配合把节奏读出来 2、学生分段学习及创造律动，并与教师合作完成乐曲律动。 3、学生模仿动作及演唱 4、提示学生回忆导入环节的小动物，并进行小组合作，通过讨论把动物的叫声加入到乐曲中。 5、小组长先认识打击乐器的演奏手法，及它的音色特点，根据不同乐器的特点加入到不同乐段，再完整演奏乐曲。 全体学生分别担任其中的表演任务，进行合作。 6、学生加入自己想表演的项目，一起融入到音乐当中 更加详细的了解节拍，并让学生在“玩”中学。 让学生对乐曲的掌握更加完整，除了对音乐节奏的把握外，更进一步的对音乐旋律进行掌握。 和导入环节相呼应，再次巩固全曲节奏，完成整首乐曲的准确节拍学习，为下一个打击乐伴奏环节打下坚实的基础。 完成全乐曲的节奏学习，并熟悉各类打击乐器的特点及对乐曲所起到的伴奏作用 丰富了学生的表演，同时又复习了本课所学的内容，完成教学目标。 六、小结下课 师：小朋友们！你们看，我们用手中这么简单的打击乐器、简单的律动、歌声就能把音乐变的更美，其实啊，我们身边有很多美妙的音乐就等我们去发现呢！这堂课乐老师过的真开心！你们觉得开心吗？”“小朋友们起立，一起听着我们今天学的乐曲《单簧管波尔卡》，拍着节奏离开教室吧！ 学生听着音乐，拍手离开教室 附送： 2019-2020年人教版小学音乐五下《保卫黄河》教学设计 设计思路：钢琴协奏曲《保卫黄河》是根据歌曲《保卫黄河》融合其他音乐素材创作而成，它采用自由变奏曲式生动的表现了抗日军民的英雄形象。这两部作品具有很高的思想性和艺术性。引导学生欣赏这两部作品，首先要注意“难忘岁月”、“我与祖国”的人文主题。通过欣赏使学生能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化与历史背景，激发学生的爱国热情，激励学生努力学习，为将来建设祖国准备力量。其二应注意这是历史题材的音乐，整合历史与社会学科知识和歌曲创作背景以调动学生的学习兴趣是非常必要的。其三应贯彻“重视参与实践，鼓励探究与创造”的课程理念，教师要同学生一起来探究歌（乐）曲旋律、结构、歌词、情绪的特点，一起来探究不同的演唱形式所构成的不同的艺术效果，音乐旋律、速度和力度的变化所塑造的不同的音乐形象，引导学生积极的表现音乐，体验表现音乐的喜悦，同时也发展学生的思维能力。其四应将演唱形式、钢琴协奏、变奏等音乐知识的了解和学习自然的融于作品欣赏的过程中，避免单独学习的枯燥与乏味。 教学目标： 1、通过欣赏，了解黄河——中华民族的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情。 2、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果。 3、澄清齐唱、轮唱、合唱等歌曲演唱形式。 教学方法（教师）：引导视听、启发思考讨论、引导模唱等。 学习方法（学生）：视听、感受体验、讨论探究、模唱表现等。 教学准备：多媒体教学设备、录音机、琴等。 教学过程：上课：师生问好。 一、导入先用李白的诗引入黄河，问学生都知道有哪些描写黄河的诗词，或者歌曲。 然后告诉学生今天我们来上一节欣赏课，首先请同学生们欣赏一段关于黄河的录像，真切的感受黄河的气势。 1、 播放“黄河”录像。课件：黄河的录像。 2、 （问）谁来说说看到了怎么样的黄河？ 奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河 3、介绍黄河是我国的第二大河，全长5464公里。千折百弯的黄河，象一条巨龙，成为古老中国的象征。 刚才我们看到的黄河录像里，有一段背景音乐，这段音乐是光未然和冼星海创作的《黄河大合唱》。那我们下面来听选自《黄河大合唱》第七乐章的《保卫黄河》。 4、播放课件《保卫黄河》问我们的歌曲名字叫保卫呢？因为我们的母亲河也曾经受过屈辱。 ——引入歌曲背景： 介绍歌曲创作背景； 在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1938年冬，著名诗人光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，光未然亲临险峡激流，怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，耳闻高亢激越、深沉有利的船工号子。这一切激起了他的创作激情和灵感，一部歌颂黄河、歌颂中华民族、唤起中国人民坚决抗战的长诗——《黄河吟》应运而生。39年1月，抗敌演剧三队抵达延安后，在冼星海的建议下，光未然将长诗改为歌词，3月，冼星海仅用了六天的时间，抱病完成了《黄河大合唱》的谱曲工作。4月，抗敌演剧三队在延安首演并获得圆满成功。从此，《黄河大合唱》的歌声遍及全国，激励中国人民英勇抗战。 二、运用音乐影像导入 1. 初听：师：播放课件《保卫黄河》音乐影像。（完整地听） 生：聆听…… 问：生感受到了什么 ①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。 2、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但是却给我们带来很强烈的感受，作者运用了哪些音乐的表现形式，就让我们一起来分段欣赏。 3、我们来一起欣赏第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（复听歌曲第一段） 齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日） 让学生练习齐唱的形式演唱一段。 3、 欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？有几个声部演唱？（课件）他们演唱的顺序一样吗？ 4、 讲解“轮唱”的知识。“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。 5、 我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的所以称为？（二部轮唱）学生在演唱下轮唱，感受有什么样的氛围。（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌，前仆后继，一浪推一浪） 6、 第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱与二部轮唱不同（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）让学生参与进来，试着演唱二部轮唱，三部轮唱。 7、 第四部分又回到齐唱，但是力度、速度加快。（随着速度力度的加快等音乐要素的变化，表现全国人民万众一心，最终汇聚成不可战胜的革命力量，最终打败日本侵略军） 8、完整复听 情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。 三、我们来听朗朗演奏的钢琴协奏曲《保卫黄河》： 生：聆听…… 1、师：引导讨论： 钢琴协奏曲《保卫黄河》是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。 这个钢琴曲又加进了其它的音乐素材《保卫黄河》、《东方红》、《怒吼吧黄河》、《国际歌》。 最主要的乐器是什么？（钢琴、小提琴、大提琴） 师：最最主要的乐器就一个！ 生：钢琴。 小结：师：置疑：通过演唱和欣赏你有什么收获？ ①忘不了先烈，好好学习，天天向上； ②珍惜美好生活； ③努力学习，振兴祖国； ……