2019-2020年人教版小学音乐四下《久不唱歌忘记歌》WORD版教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐四下久不唱歌忘记歌WORD版教案课程名称：久不唱歌忘记歌使用年级：四年级使用教材：人教版小学音乐课本第八册 教学内容：学唱歌曲，创编歌词教学目的：1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。 2、通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。 3、引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学准备：钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。教学过程：一、 组织教学：1、师生问好。2、音阶律动（doremi），同学们随教师边唱边做音阶手势。 设计意图：调动、感染学生情绪，吸引学生的注意力，营造生动、活泼的课堂气氛。二、导入：1、 师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件）生：布依族。2、 师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有个。由于汉族以外的个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。那么，布依族就是其中的一个民族。3、布依族简介（课件）三、新授歌曲1、师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？生：没有。2、师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲久不唱歌忘记歌。先让我们来听一遍。（教师放录音）生：聆听。3、师：同学们听到歌词中说到了什么吗？生：听不清，太快了，好像不是汉语。4、师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件） 生：再一次聆听。5、师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？生：学生举手回答。6、师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。7、如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。）8、师：现在我们知道了歌词的内容，那么， 就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱） 生：单独打，一起打。9、师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词。首先让我们来唱一下歌谱。 生：唱歌谱。师：试着将歌词填入演唱。速度稍慢点。生：加上歌词唱歌曲。速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。设计意图：通过读词、唱词以及节奏的练习，帮助学生体会歌曲感情，同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。7、加入打击乐器演唱歌曲师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。设计意图：培养学生对歌曲的情感，激发学生学习音乐的兴趣。三、 创编歌词师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。 生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）师：巡回指导。师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。生：分组表演，展示成果。师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？生：想。师：表演展示。设计意图：发挥学生的想象力，给学生创设创造表现的空间和展示自我的平台，增强表现音乐的自信心。从而培养学生的创新意识与能力。四、 课堂延伸：师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。（放课件）五、 教师小结师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课。 李 娉 xx.3.30附送：2019-2020年人教版小学音乐四下久不唱歌忘记歌教学设计教学目标：1、能正确而流畅的演唱歌曲久不唱歌忘记歌，并知道该作品是贵州布依族民歌。2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能风趣地演唱进行表现。3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。教学重点：歌曲学唱，演唱要流畅，情感要到位。教学难点：唱清楚衬词部分。 教具准备：电子琴、录音机、多媒体教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性二、导入：1、齐唱歌曲唱山歌2、导入：唱山歌是一首壮族歌曲，这节课我又给大家带来一首布依族歌曲久不唱歌忘记歌三、学习歌曲：1、初听歌曲久不唱歌忘记歌，看着歌词来听，思考问题：你在歌曲中听到了什么？（听到了许多古怪的词）2、齐读歌词，并指出古怪的词都是衬词3、指导学生找出这首歌曲中一共有多少处衬词，问：哪个同学知道歌曲的内容是什么？（把衬词去掉看看）4、指导学生齐读歌词5、生慢速跟录音范唱演唱，教师唱叙事部分，学生唱衬词6、生随琴齐唱歌曲7、学习旋律，教师弹旋律伴奏学生慢速演唱8、学生齐唱旋律四、拓展：1、教师谈话：歌曲中演唱的是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们的日常生活中也发生许多有趣的事情，你们能不能用这种方式演唱给大家？2、学生创编：如：久不（啊是嘎拉拉子）写字（尖噜噜）不会写（呀） 久不（啊是嘎拉拉子）画画（尖噜噜）不会（咕噜噜子）画 站在（啊是嘎拉拉子）高处（尖噜噜）往下望（呀） 久不（啊是嘎拉拉子）看到（尖噜噜）绿色的（咕噜噜子）树五、下课礼式 ：