2019-2020年人教版三年级下《卖木雕的少年》二课时教学设计.doc

27 2019-2020年人教版三年级下《卖木雕的少年》二课时教学设计 石新路小学白瑞 学习目标： 1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。 3、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。 教学重点： 1、识字写字，正确读写词语。 2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 教学难点： 读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 课前准备： 阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。 教学过程： 第一课时 一、引入新课 1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。 2、读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。 二、检查预习，自学生字。 1、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音） 2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。 3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？ 4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。 5、交流：课文讲了一件什么事？ 小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。 6、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。） 四、指导生字书写。 1、出示要写的生字卡片，学生认读。 2、巩固识记：分组交流记字的窍门。 提出组内不能解决的问题。 3、扩词练习，检查积累。 4、指导生字书写。 5、小结写字情况。 四、课后作业。 1、听写本课词语。（见词语表） 2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。 3、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。 第二课时 一、复习导入 1、出示词语卡片，认读。 2、听写部分词语，订正巩固。 3、回忆：这课主要写了一件什么事？ 二、读文感悟 1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系？ 引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。 2、质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。 读文，提出要求：边读边用～～～～ 勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。 3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。 4、集体交流。 指导朗读第一次对话部分（5—8自然段） 理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。 指导朗读第二次对话部分（11—15自然段） 理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。 5、与学习伙伴读课文，说说你的感受。 引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。 三、指导朗读，深化认识。 过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？ 1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。 2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。 3、分组交流。 4、指名朗读。 四、总结积累 1、想对那位黑人少年说点什么？（自由发言） 2、学完课文，你有什么发现？ 自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。 引导找出四个字的词语，并摘抄。 3、选做题。 刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？ 教学后记： 附送： 2019-2020年人教版三年级下《古诗两首》三课时教学设计 教学目标; 1. 会认8个生字。 2. 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 3. 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学重点：1、2、3 教学难点：2、3 教学准备： 学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。 教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后） 第一节 教学过程： 一、 读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说） 二、 了解“乞巧节”，学“乞”。 1. 引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞——气） 2. 通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。见124页） 三、 读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。 1. 自读，齐读诗。 2. 学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”） 3. 诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女） 4. 生用课前搜集的资料讲故事。 ① 四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。 ② 抽讲，其他学生可补充。 ③ 出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后 ④ 每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件） 5. 出示简笔画 天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象） 四、 读诗，理解大意。 1. 根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。 2. 四人小组交流，师参加。 3. 抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。） 4. 读诗、背诗 ① 齐读 ② 比赛朗读（男女生） ③ 同桌互读 ④ 齐读 ⑤ 背（提示：根据第1、2句意） a.自背 b.互相抽背 c齐背 五、 拓展 你还知道什么神话故事，讲给同学听听。 资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。 第二节 教学过程： 一、 引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。 1. 这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》。齐读课题。 2. 根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。 ① 四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。 ② 抽讲，其余补充或教师补充。 ③ 出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后。） ④ 每生自己讲讲（再次出示课件） ⑤ 从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象） 二、 学诗及生字 1. 读诗 注意生字读音 2. 自学生字、抽说音形义。 “烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。） “晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点） 3. 学诗 ① 根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与。 ② 抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。（启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。） 诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。 ③ 读诗、读诗 a. 自读 b. 互抽读 c. 齐读 d. 背 三、 拓展 课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。 资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去。丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在，玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信，你朝月亮看看。 第三节 教学过程; 一、 复习 1. 读两首诗 2. 说诗意 二、 讲讲另外的神话故事（四人小组） 三、 写字 1. 自己分析音形义（行用学过的方法分析） 2. 抽说易错，应注意的地方 区别乞——气 “晓”右上角不要添一点，“霄”上扁，盖住下。区别偷——愉 3. 写 4. 评比。 四、 作业：回家听写。