2019-2020年人教版第六册数学各单元学生学习主要存在问题分析及复习策略资料详细信息.doc

2019-2020年人教版第六册数学各单元学生学习主要存在问题分析及复习策略资料详细信息 简继明 陈如深 刘家容根据学生在平时的学习和单元测试中所反馈的对知识的掌握和存在情况，针对性地作出有效的、针对性的复习计划，使到学生在期末复习过程中既起到查缺补漏又能对本学期所学知识产生横向联系融会贯通，同时也达到发展应用、提高创新的目的。学生存在的主要问题复习策略第一单元1、 在因数学末尾有“0”的口算和速算中，部分学生容易漏掉在积的末尾补上“0”。2、 乘法中常见的错误，比如：（1）漏乘某一位、积的位置写错、相乘算成相加（30925）（2）因数末尾有“0”的乘法中，末尾的“0”的处理。3、 估算的原则性方法的掌握不透彻，导致估算方法的欠灵活而造成错误。4、 正确灵活地解答和乘除法应用题、并提高应用能力。1、 结合积的变化规律，复习口算与速算，并加深对这个规律的理解和运用。2、 （1）收集错例，分析原因，并订正。（2）加强估算和验算的训练和养成习惯。3、 从用“四舍五入”法求近似数入手，以日常生活中的例子作为复习素材。分析不同的但又可行的求近似数的方法。4、 把这个内容与除法的应用题结合起来复习。采用编乘法应用题，四人小组交换改编成相应的除法应用题的方法。第二单元1、 培养口算能力时，注意当被除数和除数末尾有0时的口算。2、熟练掌握试商方法，提高计算的速度。3、 商中间有0或末尾有0的除法错误率较高。该类型的除法学生对商在那一位不能除时应用0占位的作用认识不够。4、 养成习惯，做完计算后检查余数是否比除数小。避免产生商小了的情况。5、 提高对估算目的的认识，增强估算的能力。例如在计算24040时，部分学生容易产生24040=60的毛病，可以先让学生用笔算的方法进行计算，得出24040=6的结果，然后告诉学生当遇到这种情况我们可以把240和40中末尾的0同时盖住不看，把它当成244计算就可以得出正确结果，让成绩好的同学说说其中的道理，增强对算理“当被除数和除数同时扩大或缩小若干倍，商不变”理解、运用。当遇到96024时，有的学生就会算成96024=4，这时候和上一种情况做一个对比让学生知道被除数末尾的0在算的时候我们可以先不除，但在商的末尾一定要补上。对除数是两位数的除法，通过对除数比被除数的前两位大或比被除数前两位小两种情况的练习进行对比，让学生进一步认识到除数比被除数的前两位小时商应退后一位。在试商时可用不同的要求对待学生，后进生按课本四舍五入法试商，当遇到商大了或小了再进一步改商；对口算能力强的同学可尝试用口算的方法直接试商，提高计算的速度。通过单独列出让学生单独完成，并思考商中间或末尾的0能不能不写，不写会产生怎样的结果，深刻认识这些“0“的作用，并牢记在心。学生对估算的目的认识不够，个别学生把估算看成是求近似数，越估算计算越复杂。如计算37109，有的学生就把3710看成3700，然后笔算对结果37009=411。1，最后得出估算结果为411、410或400。这样的方法就失去了估算的意义所在。要让学生认识到估算的目的是简单、快速地求出近似的结果，应该想9和400相乘得出3600最接近3700。第三单元1、 对12时计时法和24时计时法的相互转化.2、 时间单位间的进率。学生在时间单位的转化上由于近到十进制的影响，部分学生惯性地用十进制来转化时间单位。明确当用12时计时法表示时间一定要加上表示什么时候的词语，如果不用，表示时间的时候就不清楚。反过来，24时计时法就无须加上表示时候的词语。加强对该内容的对比巩固练习，转变学生的思维习惯，形成对其它进率的适应。如：同时出现有关年、月、日、时、分、秒之间的进率关系，进行整理、认识。第四单元1、 混合运算方面，部分学生没养成先审题再计算的学习习惯，容易受数字特征的影响。文字题方面，部分学生不善于从问题出发去判断题目的运算顺序，容易顺题写出算式。2、 连乘、连除应用题的没找到相关问题和条件之间的对应数量关系。1、 通过错例分析，、同桌之间说一说运算顺再计算的活动，促使学生养成“一看、二想、三算、四查”的良好的计算习惯。根据问题所求找出相关的数量和读出所列算式的与原题对比进行检查。2、 多读题，引导孩子从不同的角度去理解题意，并让学生在小组内互说每一步计算所求出的问题是什么。 通过引导学生用不同方法解题，进一步提高学生的发散性思维。 xx年6月附送：2019-2020年人教版美术三年级下册北京的古塔表格式教案附教学反思课时：1课时教学内容与目标：.显性内容与目标：应知：让学生了解塔的文化及历史。应会：培养学生主动搜集信息、自主学习的能力。可用线描、纸贴、油水分离等方法进行表现。.隐性内容与目标：通过本课的学习，帮助学生树立保护古塔的意识。培养学生的观察、造型表现的能力。教学重点：塔的特点的表现教学难点：塔的特点的表现。教具准备：彩笔、剪刀、彩纸、胶棒、范画、有关塔的图片资料等学具准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、有关塔的图片资料等授课时间6月7教师活动学生活动教学意图教学过程：一、组织教学：检查用具，稳定学生情绪。二、新授：1.谈话：（出示课题：北京的古塔）北京的古塔多种多样，它们多姿多彩的风貌，一直是北京观光旅游的一道美丽的风景线。2.你们知道北京有哪些古塔，它们都建于什么年代？是干什么用的吗？说一说这些古塔在造型上有什么特点？同学们课前搜集了一些关于塔的资料，现在就请同学们在小组内交流。3.每组上讲台前做总结展示：4.老师小结同学展示的情况，并做补充。5.欣赏书第3637页，同学们用什么方法表现的古塔？三、学生作业，教师辅导：1.作业内容：用你喜欢的形方法把北京的古塔表现出来。2.作业要求：（1）刻画要细致（2）塔的特点要明确（3）画面构图要饱满（4）画面要保持洁净（5）用剪刀的同学要注意安全3.辅导要点：（1）及时调整学生心态，克服浮燥心理。（2）帮助学生把握塔的造型（3）调整作画速度4.学生实践四、欣赏评价作业1.要点：围绕作业要求评价2.形式：自评、同学评、老师评五、课堂小结：我们了解了一些北京的古塔有关知识，知道它们都建于什么年代，是干什么用的吗，古塔在造型上有什么特点等。并用美术的形式表现了古塔。最主要的是要树立保护古塔的意识。谁知道如何保护古塔？稳定学生情绪。小组交流：讲解有关的故事，展示搜集的图片等其他同学听或看回答：有用线条画的、有剪贴的、有用彩笔画的等学生听要求、构思、实践回答：不能在古塔上乱刻乱画，不能破坏环境等。做好上课的准备增进感情，培养表达能力。加大信息量了解表现方法的多样性明确作业内容、要求加强知识的掌握，树立保护古塔的意识。板书设计18. 北京的古塔学生作业展范画范画课后反思学生了解了中国的古建筑之一的塔，欣赏了塔的形式及建筑风格，学生通过绘画表现了古塔，表现出了塔的味道。