2019-2020年小学数学二年级下册《铅笔有多长》教案附教学反思.doc

2019-2020年小学数学二年级下册铅笔有多长教案附教学反思教材分析：本节课在二年级数学下册中第五单元的第一课时，二年级上册学生已经学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。这样，学生就认识了常用的、较小的各个长度单位。教学分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它们有多长；要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度；要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。本课时内容分三部分编排，先教学分米，再教学毫米，最后教学单位间的进率和换算。设计思路：1、设计丰富的活动，让学生体会1分米和1毫米，逐步建立正确的概念。知道1分米、1毫米是多长，单凭听讲接受是不够的，需要通过活动体会。为了帮助学生建立概念，我设计了许多教学活动：（1）看直尺、米尺感知1个单位有多长。（2）找相关的物体丰富感性认识，如摸一摸1分钱硬币的厚度，说一说生活中有哪些物体是1毫米或是1分米。（3）用手势比画1分米和1毫米。学生进行了观察直尺、寻找实物等感知长度的活动，这些感知对象的共同特点是长1分米或长1毫米。用手势比画1分米和1毫米，是建立相关概念的活动。 （4）和1米、1厘米建立结构性联系。1分米的长度介于1米和1厘米之间，比1米短、比1厘米长。1毫米的长度比1厘米短得多。2、根据学生的年龄特点以及注意力集中的时间长短，在课程当中设计手指操，既能使学生放松心情，又能让学生通过手指的活动促进大脑的思维。使学生集中精神进行下一个环节的学习。3、课堂小结，除了总结当堂学习内容之外，教师设疑，激发学生的好奇心，促使其主动积极地去预习下一课时内容。教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的实际长度，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米、毫米之间的进率。3、通过估算、测量等活动，提高学生的估测能力。重点难点：1、建立1分米、1毫米的观念。2、知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米教具准备：2枝铅笔（分别是6厘米3毫米和10厘米）、米尺、1枚一分硬币、投影仪、课件教学过程：一、复习1、我们以前学过两个长度单位，同学们还记得是什么吗？它们分别用什么字母表示？（米和厘米，分别用m和cm表示）2、你说得真完整！谁知道米和厘米有什么关系吗？（1米等于100厘米）3、指名提问：3米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 800厘米=（ ）米4、谁能用手比划一下1米有多长？1厘米呢？大家都来比划一下！5、同学们对已学知识掌握得很扎实，老师真为大家感到高兴！二、探究新知1、估算（1）你能估计一下我这支铅笔有多长吗？（指名回答）（2）我想知道这支铅笔的精确长度，怎么办？（测量）2、测量（1）好办法！在测量之前，谁想提醒大家些什么？（指名回答）（2）听了这么多好建议，相信大家一定会量得很准确！下面请同学们拿出作业纸，测量一下第一题中铅笔的长度。（3）指名说答案（6厘米多3个小格）并到前面展示测量过程（投影）3、认识毫米（1）这位同学说6厘米多3个小格，3个小格是多少？一个小格又是多少？（1毫米）（2）没错，1个小格是1毫米，在数学中，我们可以用mm来表示毫米。(板书：毫米 mm)请同学们在直尺上数一数1厘米之间有几个小格？是几毫米？（3）谁能用我们数出的结果说一个等式来表示厘米与毫米的关系？（师边听边板书：1cm=10mm）（4）请同学们想一想：我们身边的物体有什么大约是1毫米？（指名回答）（5）出示1分硬币，感受1毫米。（6）同桌之间互相比划1毫米的长度。4、手指操好，下面请同学们和老师一起来活动活动我们的小小手吧！5、认识分米（1）你能估计一下我手中的这枝铅笔有多长吗？（教师把两枝铅笔放在一起）指名回答并说理由。（2）答案很多，谁的对？请同学们赶快动手量一量作业纸上第二题中铅笔的长度！（3）汇报结果（10厘米）同意吗？（4）谁还可以用另一种长度单位来表示这枝铅笔的长度？（5）对，也可以说这枝铅笔长1分米，因为10厘米就是1分米。在数学中，我们可以用dm来表示分米。（板书：分米 dm）（6）谁能用一个等式来表示出分米与厘米的关系？（板书：1dm=10cm）（7）感知1分米的长度，请同学们在米尺中找一找1分米。（8）指名说一说，从哪到哪是1分米？（9）只有从刻度“0”到刻度“10”是1分米吗？还可以从哪里找到一分米？（指名回答）（10）同桌比划1分米的长（一人比划一人测量，然后再互换）6、练习（1）同学们光会比划还不行，我们还要会准确的画出线段。在画之前，你想对同学们提些什么建议？（2）请同学们在作业纸上按要求画一画，画完后同桌互相检查。（3）投影汇报画线段的过程7、游戏（确定长度）（1）教师比划长度，学生喊停（2）学生按教师要求比划长度（3）听指令做动作：伸右手、伸左手、摸耳朵、手背后三、课堂作业设计1、小结：今天我们有学习了2个长度单位，它们分别是（分米）和（毫米），我们还知道了分米用英文字母（dm）来表示，毫米用（mm）表示，而且我们也学会了长度单位之间的进率，1分米=（10）厘米，1厘米=（10）毫米2、下面老师想考考大家，愿意接受挑战吗？请看大屏幕！四、课堂小结今天同学们表现真棒！我们很容易学会了分米和厘米，如果我们用今天学习的分米、毫米来计算从我们学校到野生动物园的路程有多远？你觉得怎么样？（不行）那计量较长的路程有没有更合适的计量单位呢？下节课我们就来解开这个谜！附：板书设计铅笔有多长毫米 mm 分米 dm1cm=10mm 1dm=10cm教学反思本节课在上课过程中没有重大失误，基本与备课情况一致。课后反思，我觉得本节课中我还存在着以下几个方面的毛病：1、我对时间掌握不够好，在讲认识分米的环节中过于拖沓，导致时间安排不够得当，所以后面的练习不够充分。2、 备课过程中不够细致。备课时我安排了在米尺上找一分米的环节，但当时我没有想到学生不知道应该从米尺的哪一面找分米，虽然在课上我提醒了学生应从哪面去找，但却延误了时间，其次，米尺中没有零刻度的标记，这也是我之前备课没有备到的地方，所以很多孩子开始的时候不会找分米。3、课堂组织语言不够精炼。每次上课时自己总怕孩子不明白我的要求，所以在课堂教学中我经常会反复强调我的要求。平时我已经注意到自己的这个问题，所以一直在克服，但在今天讲课过程中我觉得自己做得还不够好。本节课让我比较满意的地方有两个环节：1、在教学毫米之后我加入了手操，通过手操的活动，不但让学生放松了心情，最后还促使学生又精神集中的回到了课堂教学当中。这样有助于我进行下一个教学环节。2、最后课堂小结中我采用了教师设疑的方式来结束本课，我觉得通过这个环节真正的勾起了学生学习的欲望，促使学生自觉主动地去预习下一课时的内容，这样对我下一课时的教学做了一个良好的铺垫。我是一名年轻的教师，对于数学教学还有许多未知的领域，我渴望学习，愿意接受各位领导和老师们的指教，我会在不断的听课、评课中留心学习，在教学之余不断反思，争取早日成为一名优秀的数学教师。附送：2019-2020年小学数学二年级下册期中测试题一、填空。（20分）1、3649，这个算式读作（ ），其中除数是（ ），商是（ ）。2、8+2230，543024，把这两道算式改写成一道算式应该是（ ）。3、728=9 可以表示72里面有（ ）个（ ）；也可以表示72是（ ）的（ ）倍；4、计算549（ ）时，用到的乘法口诀是（ ）。5、一个直角三角板中有一个（ ）角，两个（ ）角。6、风扇转动是（ ）现象，推拉抽屉（t）是（ ）现象。7、将下列算式填在合适的（ ）里。357 426 77 728 366 （ ） ( ) ( ) ( ) ( )8、9的3倍是（ ），8是2的（ ）倍。9、一共有（ ）个 ，每3个分一份，可以分（ ）份。10、 算式是（ ） 算式是（ ） （ ） =（ ）二、判断下面的话对吗？（5分）1、计算35-（23-12）时，先算23-12。 （ ）2、124=3,这道算式表示把12分成4份，每份是3。 （ ）3、风车转动是平移现象。 （ ）4、计算78和567用同一句乘法口诀。 （ ）5、比锐角大的角一定是钝角。 （ ）三、选择。将合适答案的序号填在（ ）。（5分）1、下面图形（ ）通过平移可以和 重合。 2、96-32+28= ,正确答案是（ ）。 29 60 923、36+28 69比较， 内应填（ ）。 =4、124读作：（）12除4 12除以4 4除以125、唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的（）倍。345四、计算。1、直接写得数。（12分）54958 54677 648 162 73 328366 162 486 455= 568639 8325 67728 273684 496 48859815 8730 73172、用递等式计算。（8分）3923 81942 24（4+2） 496 五、动手操作。（6分）1、按照从大到小的规律画三个大小不同的角。六、列式计算（15分）1、 8的7倍是多少？2、 3乘6的积再加上25，和是多少？3、 3个8是6的多少倍？4、 15加上56减34的差，和是多少？5、 18除以2与7的和，商是多少？七、解决问题。1、填一填。（6分）二年级各班人数情况统计表班级男生女生合计二（一）18人比男多7人二（二）比女生少4人24人二（三）25人27人2、（4分） 3、（4分）平均分给5只 ，每只小兔能分得几个萝卜？我们家一共掰了多少个玉米？爸爸、妈妈和我都掰了9个玉米。4、（4分）我掰了6个 5、动物园里有8只黑鸽子，24只白鸽子。（11分）每个窝里住4只。、 1、 白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？（3分） 2、 一共需要多少个窝？（4分）3、你还能提出不同的问题吗？试着解答出来。（4分） 不用注册，免费下载！