2019-2020年一年级语文下册七单元 两只小狮子教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文下册七单元 两只小狮子教案 人教新课标版教学目标认识“狮、整”等个生字。会写“练、习”等个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点：认识生字和朗读课文，体会从小我们要勤奋学习，不能靠父母的地位和本领生活。教学时间：2课时教学方法：自主、合作、讨论式教学教学准备：多媒体教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?(在已画上草地、树林的黑板上贴上两只小狮子)?板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。二、初读课文，感知内容，认识生字用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。每四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好的办法记住它们。检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)?指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢?三、创设情境、朗读感悟第一、二自然段学生自由练读。同桌分别读写两只小狮子不同表现的句子。指导读第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。指名读。贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。学生再练读，边读边想像小狮子练功的情景。指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。指名读。看图说说这只小狮子的样子。请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。看着图，把它懒洋洋的样子读出来。请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。四、巩固生字，书写生字第二课时一、复习导入检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。二、导读自然段自由练读，读出角色的语气。同桌合作读，可以分角色读。指导读好小树和狮子的对话。小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?读小树的话，要把疑问的语气读出来。观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家，你们是否听懂了狮子妈妈的话。狮子们，你们有的在点头，有的好像在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呢？同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)?四人小组分角色表演读全文。三、拓展训练，积累词语积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。四、作业(任选一题)?小组成立小狮子剧团，把课文编成课本剧，演一演。续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。 板书设计：两只小狮子刻苦的狮子懒狮子 整天练习滚、扑、撕、咬懒洋洋什么也不干 应该真正本领附送：2019-2020年一年级语文下册七单元 小伙伴教案 人教新课标版【教学目标】 1.认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。 3.使学生从故事中受到启发，有乐于帮助他人的愿望和行动。【课前准备】生字卡片【课时安排】二课时 【教学过程】第一课时一、谈话激趣，揭题导入1课间你最爱和谁一起玩耍？遇到困难你常向谁倾诉？（板书课题） 2读了这个题目，你想知道什么呢？ 二、初读感知，认读生字 1请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字，就多读几遍。 2出示带拼音的字词，引导学习。 午餐 丢了 矿泉水 糟糕 粗心 大概 公共 汽车 忘记 保护 管理 夹心 （1）同位之间练读。（2）指名一个小老师领读所有的词语。 3去掉拼音。没有了拼音朋友的帮忙，你还能读好那就厉害了。 （1）自由练读，教师遮住拼音。 （2）开火车检查读。（两列） 4只留下生字引导认读。 （1）自由练读生字。（2）男女生比赛读。（3）老师抽卡片读。（4）猜字游戏： 如： 大官戴个竹帽子管；二人睁两眼夹； 三、指导书写。 1出示卡片，“问、间”，明确书写的内容。 2介绍两个字的共同特点：这两个字都有一个门字框，写的时候，先写外边的门字框，再写里面的部分。 3教师示范写。 4学生描摹、练写。 第二课时 一、复习导入新课 1开火车认读生字。 2齐读课文最后一个自然段。 3小姐过渡：安东真是个好孩子，他把自己的面包掰开，把大的一半给了玛莎！另两个伙伴呢？维加和安娜又是怎么关心玛莎的呢？ 二、朗读感悟维加、安娜和玛莎的对话。 1自由朗读第二七自然段。 2指名说维加、安娜都是怎么关心玛莎的。 3出示维加说的两句话指导朗读。 你怎么不吃呀？ 真糟糕！离回到家还有好长时间呢！ 第一句强调“？”；第二句注意“！”。 4评选最佳“安娜”。 （1）自由练读安娜的两句话。 （2）指名读、挑战读、齐读。 （3）读完这两句话，你知道了什么？ 5指名读玛莎的话，读出心情好沉重语气。 三、朗读感悟课文最后一个自然段 1听教师示范读或者录音朗读课文。 2学生模仿教师或录音，自由朗读课文。 3指名朗读课文，大家评议。 四、全文朗读指导1讲解要点：（1）读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。 （2）玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读他的话声音要小一些。 2小组合作学习。 （1）分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演。 （2）议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？说说你的理由。 （3）指名回答，说明理由。 （4）四人小组，发挥想象力，把课文表演出来。评选最佳“表演奖。”