2019-2020年三年级科学上册 探访蚯蚓的家教案 大象版.doc

2019-2020年三年级科学上册 探访蚯蚓的家教案 大象版教学目标： 1.知道土壤的构成。 2.能提出问题，初步选择适合自己探究的问题。 3.能运用多种方法观察。 4.愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。 教学重点： 知道土壤的构成；能运用多种方法观察； 教学难点： 能提出问题，初步选择适合自己探究的问题； 教学准备： 蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜、小铲子、透明杯子、塑料袋或纸袋、水等。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入。 教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗？”“蚯蚓的家在哪儿？”当学生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么？”根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。 二、探究学习。 1.鼓励学生提出自己想知道的问题。 学生交流，教师有选择的板书学生提出的问题。 2.组织学生讨论： “怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。 3.观察土壤。 教师组织学生来到室外，观察土壤，要求学生要作好观察记录。 三、交流与总结。 1.学生将自己观察的发现在小组内进行交流。 2.学生代表汇报。 3.教师引导学生归纳出土壤的构成。 4.最后，进一步引导学生把在观察活动中所发现的新问题存入“问题银行”，并选择适合自己研究的问题。这样通过引导学生开展后续研究活动，不仅为下面的教学创造条件，而且能够保护学生探究自然的兴趣，增长才干。 附送：2019-2020年三年级科学上册 改变沉与浮教案 青岛版一、教学目标：1.能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设。2.体验到科学探究成功的快乐；体会到科学知识与我们生活的重要性。3.知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。二、教学重难点：知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用三、教学方法：演示实验、学生分组实验、猜想与验证、实验设计等四、活动准备：橡皮泥、玩具小鸭子、食盐、塑料小瓶、塑料泡沫、尺子、鸡蛋等五、活动过程：（一）导入新课同学们，上节课我们已经知道了水有浮力。今天我们来做一个游戏，看谁能“让浮着的物体沉下去，沉下去的物体浮上来”。（二）探究活动1.探究给物体附着浮或沉的物体可以改变物体的浮沉。师：小组讨论一下如何使浮着的空塑料小瓶.泡沫塑料.牙膏皮等下沉，使沉着的沙子、铁块、鸡蛋、大头针等上浮。首先选择想要研究的物体，然后设计方案，最后用实验检验自己的方法是否正确。学生分组实验汇报交流：一小组：在漂浮的小瓶里加入很多沙子时，小瓶会沉入水底。加的少时还会浮在水面。二小组：塑料上加了铁块会发现塑料下沉了，把大头针放在塑料上会使它上浮。同学们的实验做的都不错，我们能不能把上面的结论概括整理一下呢？总结：给漂浮的物体附着足够的下沉的物体它就会下沉；给下沉的物体附着足够的漂浮的物体它就会漂浮在水面上。2.探究改变物体的形状可以改变物体的浮沉。师：铁块会沉入水底，但做成小船后就会浮在水面上。这又是什么原因呢？下面我们再来讨论一下好不好呢？学生分组讨论实验汇报交流：橡皮泥在水中下沉做成小船后浮在水面上。牙膏皮未撑开前沉在水底，撑开后浮在水面，压扁后下沉到水底。总结：改变物体形状，可以改变物体的浮沉。3.探究改变液体的比重可以改变物体的浮沉。师：下面老师给你们变个魔术。这里有一个鸡蛋，现在我把鸡蛋放入水中。猜测一下鸡蛋是沉还是浮？生：是沉的师：是吗？看，这里我不用其它任何漂浮的东西就能让它浮上来。教师不断向里面放入食盐，鸡蛋逐渐浮了上来，学生充满好奇的目光。（三）总结：改变液体的比重也可以改变物体的浮和沉