2019-2020年人教版四年级下册《 加法交换律》word教案.doc

2019-2020年人教版四年级下册 加法交换律word教案教材内容教材第27一28页例1上课时间总课时12主备教师韩科杰第 1 课时教学要求1.掌握加法交换律。2.会用自己喜欢的方式表示加法运算定律。3.运用加法交换律验算加法。4.培养学生的分析、概括能力。难点重点掌握加法交换律。教学媒体投影仪一、谈话引入，激发兴趣。1.出示教材第27页主题图。2.师：李叔叔准备骑车旅行一个星期。李叔叔这辆自行车上有个地方很特别，你发现了吗？3.你的眼力真好，这辆自行车上有一个表，可以记录路程、时间和速度，可真好。有了它，可以求出很多问题，想试吗？二、自主学习，合作探究。1.师：李叔叔记录他第一天行的路程。上午骑了40千米，下午骑了56千米。请你帮他算一算，他今天一共骑了多少千米？2.生算，小组里交流，汇报。 生甲：4056=96（千米） 生乙：5640=96（千米）3.师：他们算得对吗？4.师：从这里，你发现了什么？小组里议一议，交流。405656+40 5.师：你能再举出几个这样的例子吗？生甲：60505060生乙：100+200=200100 师：你发现了什么？ 小组里交流，汇报。 生丙：两个加数交换位置，和不变。 师：这叫加法交换律。6.师：你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？生略。师：你们说得都对，好极了！它们都可以表示加法交换律。让你选出一种方法来，你选谁的？(a+bb+a，这很简洁）7.试填数。运用加法交换律填上合适的数。 300+60065= +358.师：其实加法交换律，我们很早就用过，回忆一下，在哪儿呢？生：运用加法交换律，验算加法。师：对，试一试，计算，并用加法交换律验算。 27365 181238指名两生板演，集体订正。三、巩固运用，深化拓展。1.根据加法交换律，在方框里填上适当的数。289+346口289 1049+474474口2586+3425口口 7945+0口口2.先计算，再用加法交换律验算。2549+2687 7493454四、总结提升。 这节课，你学会了什么运算定律？运用它可以做什么呢？施教者修改或点评通过主题图，培养学生的观察能力和获取有用信息的能力让学生发挥自己的思维进行举例，调动学生的积极性和主动性引导学生自我总结规律，培养学生的概括推理能力作业设计：课堂作业本板书设计： 加法交换律abba课后反思：在教学过程中鼓励学生的个性表述，只要能表达出加法交换律的意思，都应该给与鼓励和肯定，然后让学生从中选择一个最简单的表达方式。附送：2019-2020年人教版四年级下册 加法结合律word教案教材内容教材第29页例2。上课时间总课时12主备教师韩科杰第2课时教学要求1.掌握加法结合律。2.培养学生观察、推理、归纳能力。3.培养学生的创新精神。难点重点掌握加法结合律。教学媒体投影仪一、创设情景，激发兴趣。1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。2.谈谈你的感受。3.这里还有数学问题呢？有兴趣学吗？二、自主学习、合作探究。1.出示三天骑车路程图。2.这三天李叔叔一共骑了多少千米？请你算一算。3.生小组里交流。 生汇报。他们运算顺序实际是：(88+104)+96 88+(104+96)比一比，发现了什么？4.再比较下面的算式，你发现了什么？ （69172）+2869（17228） 155（145207）（155145）207 生小组里交流。 生汇报。 生：三个数相加，先把前两个数相加再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。（这叫作加法结合律）5.你能用符号表示它吗？你喜欢用哪一种方式表示加法结合律？三、巩固运用，深化拓展。根据加法结合律，在方框里填上适当的数。 （136+257)143136+（口口） (286+2495)105286+（口口） 304+(496+257)（口口）口四、总结提升。这节课，你学会了什么运算定律？我们的知识在增多，我们越来越聪明。请让我们互相学习吧！施教者修改或点评通过观察主题图，引导学生进行列式计算，培养学生的数学思维。让学生对两个算式进行比较，培养学生的对比能力，进而得出加法结合律作业设计：课堂作业本板书设计： 加法结合律abca（bc）（ac）b课后反思：本节课主要是通过学生熟悉的事例，采用不同的方法解答，在进行一系列的比较，把感性认识上升到理性认识，从而抽象概括出加法结合律，进一步培养学生比较，推理总结的能力。