2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 2教案 苏教版.doc

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2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 2教案 苏教版第二课时:欣赏渴望春天,学唱小春笋教学目标:1通过欣赏渴望春天并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2. 能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。教学重、难点:感受、体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是难点。教学内容:一、欣赏导入部分1. 乐诗朗诵。春天音乐可选用渴望春天的旋律。2. 复习演唱嘀哩 嘀哩。二、欣赏渴望春天师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处都呈现出一派生机与活力。春天是多么美好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学们听一首歌曲渴望春天1初听全曲一遍。提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2介绍莫扎特。教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。3. 再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。并以“啦”轻轻哼唱。4跟着钢琴学唱歌曲第一段。先老师范唱,也可以用钢琴伴奏或放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。三、新授歌曲小春笋出示竹林的图片。 师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不住了,着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢?(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!1教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么,让人觉得特别亲切?2跟琴轻轻哼唱。3解决歌曲难点。(附点和休止符号)4完整有表情地演唱歌曲。5歌表演。各小组讨论,分配角色。交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。最后,集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四、全课总结师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们,你们就像春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出一份力量。附送:2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 3教案 苏教版第三课时:歌曲春天来了教学目标:1. 通过复习歌曲布谷,学唱春天来了。2. 学生能用不同的速度、声音演唱歌曲,并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程:一、复习布谷教师:我们先来复习上学期学过的歌曲布谷,注意强弱。1. 学生演唱歌曲。教师:同学们的声音很动听、悦耳。请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?学生讨论后回答。2. 改变速度演唱歌曲布谷,体会情绪的转换。学生用轻快而有弹性的声音唱布谷,回答问题。教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化?刚才你用怎样的声音来演唱的?教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。二、新授歌曲春天来了1学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么吗?情绪是怎样的?2用“啦”字哼唱全曲。师:你发现哪些地方容易哼错,是需要注意的?3请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。5改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在,你跟着我的琴声唱一唱,体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。学生用较慢的速度唱,体会歌曲的情绪,然后讨论回答问题。教师小结:同学们说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。6处理歌曲,唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱。教师:如果进行一下强弱处理,歌曲将会更好听,唱唱,看哪里强哪里弱?7看书完整地演唱,注意强弱、断音和连音。师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!三、全课总结。在音乐声中,我们这节课结束了,下课!
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