2019-2020年六年级美术上册 唱大戏教案 湘美版.doc

2019-2020年六年级美术上册 唱大戏教案 湘美版课目 第10课唱大戏(活动一) 6年级上册 活动一 教学程序 教学活动 媒体运用 一、导入 1欣赏京剧唱腔片断，播放包龙图打坐在开封府。 (1)提问：你们知道这是什么艺术? (2)展示图片：包拯 提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色? (3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。 戏剧音乐及图片 二、赏析 板书课题欣赏、感受，创设情境。 脸谱欣赏介绍 1CAI课件展示：京剧舞台化妆脸谱 思考：脸谱美不美?美在何处? 色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。 CAI课件 画具材料及范画 三、新授 1了解脸谱绘制方法 提问： (1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢? 2介绍脸谱画法： (师示范) 先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 分块勾画出花脸各部位的图形。 涂色。 学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。 示范作品 学生作业 四、尝试 学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。具体做法为： 用线条画一脸谱形象。 学生相互交流评议。 教师根据反馈有针对性地进行小结。 五、学生作 业、教师辅导 1作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。 2教师巡视指导。 六、评估总结 1学生自评、互评。 2教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。 学生作业 课目 第10课唱大戏(活动二) 年级 6年级上册 执教 潘伟 教学程序 教学活动 媒体运用 一、谈话导 入课题 教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。 出示课题 二、学习新 知 1提出问题。 说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别? 2学生交流。 3欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。 4学生总结。 师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点? 学生回答。教师小结。 板书： 化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。 服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。 5观看戏剧，模仿表演。 师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。 6学习画法。 教师演示并讲解绘画步骤。 (1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。 (2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。 (3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。 (4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。 (板书：1构思2画形3涂色4调整) 7作品赏析。 你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样? 学生讨论。教师小结。 出示问题 播放短片 出示剧照 出示板伟 播放戏剧 边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图 出示作品 三、学生作业 作业要求： 1根据记忆画12个较熟悉的不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。 2分组开展比赛，评选“最佳作品组”。 学生作业，教师巡视指导。 出示作业要求 出示戏剧人物图片 播放戏剧音乐 四、作业展评 (分组展) 1说说自己的作品。 2评评别人的作品。 学生作业 五、总结拓展 1教师小结。宣布“最佳作品组”。 2介绍各地传统戏剧的种类。 六、布置作 业 课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。 播放戏剧音乐 附送：2019-2020年六年级美术上册 图形的魔术组合 1教案 人美版教材分析：本课是造型表现领域的一个内容，课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品我和我的村庄作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义的特色。教学中对虾加尔作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维，如不同形象合同想象的组合方法，以便打开学生的创作思路。教学内容与目标认知：通过学习了解画家如何利用物象进京魔术 组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。能力：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。引导学生在小组学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识，教学重点与难点：重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识难点：如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。学习材料：魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔。学情分析：本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神！不要一味的引导，要有具体的方案和方法！教学过程：一、课前收集：课前收集自己身边的小发卡 、造型新颖的糖果、学习用品等。教学意图：为本科学生学习做铺垫。二、导入： 展示课前收集的物品，提问：猜一猜，今天我们会用他们来做什么？教学意图：激发学生的学习兴趣三、探究式学习活动：1.欣赏：俄国画家夏加尔的作品我和我的村庄，提出问题引导学生讨论：这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？给你什么感受？ 学生发言：有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界 你能用今天自己带来的这些物品进行魔术组吗？学生尝试用自己带来的物品进行组合。小组同学互相观摩，分析哪些作品组合巧妙。教学意图：了解什么是魔术组合。培养学生的创新思维能力。拓宽学生的思路。2.展示组合比较巧妙的作品。3.板书课题4.欣赏书中作品： 布置讨论题，课本上的这些作业是怎样进行魔术组合的？ 你认为哪些地方组合的巧妙？ 你还想怎样组合？ 学生针对课本中第8页和第9页的几幅图片进行小组讨论并进行反馈。5.教师演示几种于课本中不同的组合方法。学生观察。教学意图：通过欣赏讨论、组合了解不同的组合方法进一步发散思维，解决重难点，培养学生的创新能力四、学生实践：布置作业： 任选一种课本中提供的图形进行魔术组合，要去新颖有趣有创意。学生作画，教师辅导。教学意图：通过实践完成学生的作品五、评价小结。教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品 教学意图：通过评价展示自我，获得成就感，培养学生的自信心。六、课后延伸：展示几种利用废旧器物组合的新形象，引导学生回家试一试。教学意图：培养学生自主学习的意识和能力