2019-2020年小学三年级语文《九月九日忆山东兄弟》教学设计教案.doc

2019-2020年小学三年级语文九月九日忆山东兄弟教学设计教案主备人：吴玉平 授课人： 李小霞 班级： 姓名： 教材：西师版三年级上教学目标：1、学习本课的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵这首诗。 3、能借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点、难点：1、体会诗中所蕴含的诗人思念家乡、思念亲人的感情。2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。并熟读成诵教学过程：一、自主学习：1、自由朗读。 资料袋：王维（701761），字摩诘（ji），盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞(chng)，世称“王右丞”。世人称其为“诗佛”。著有王右丞集，存诗400首。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗”。他与另一位诗人孟浩然并称“王孟”。 重阳节：农历九月初九，九为阳数，故称“重阳”，也叫“重九”。古时这一天有佩插茱萸、登高、饮菊花酒来祛邪避灾的习俗。2、解题“忆”是（ ）的意思；“九月九日忆山东兄弟”是（ ）意思。3、自由读诗，借助注释我理解了（ ）这些的词语意思。我还知道“异乡”指（ ），“异客”指（ ），我还有不理解的词语需要请教 （ ）二、合作探究：（一）1、自主学习：结合注释逐句理解诗意。（按下格式说一说）1-2句诗意是：3-4句诗意是： 2、小组讨论，形成共识。3、提出质疑。(1)、我通过自学提示学会了什么？（2）、我还有哪些地方或问题不明白？三、展示交流:1、全班展示质疑(1)各小组展示收获。(2)各小组质疑问题：2、游戏：教师说诗的意思，学生说诗句。3、同桌试一试。4、完整说一说。5、游戏：我说诗中的一个字，你背背这句诗。6、完整背诵四、巩固总结：1、九月九日忆山东兄弟是（ ）朝著名诗人。重阳节是每年农历的（ ），它有（ ）（ ）（ ）等风俗习惯。这首诗中“_，_。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“ _,_ 。”想象了重阳节亲人登高远眺的情景，这首诗千古名句是（ ）。五、拓展延伸。1、送你一首思乡诗，读读吧！泊船瓜洲 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？2、请你再想出一首思乡的诗，好吗？ 3、我是拼写小能手ji ji chn yn xin d s nin() ( ) ( ) ( )qn jn d zhu y y xin( ) ( ) () ( )4、我会填。倍 背 逢 缝 忆 艺加（ ） （ ）补 记（ ） （ ）诵 相（ ） 技（ ）附送：2019-2020年小学三年级语文争论的故事教学设计教学目标：1.学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”，能熟练运用。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。3.联系上下文理解课文词语，理解课文内容。4.知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。教学重难点：1.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。2. 知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成教学时间：2课时教学过程： 第一课时一、质疑课题，观看课件1.故事引入，让生思考：“争论”是什么意思？看着这个题目，你想了解什么？（大屏幕出示文字配音的争论的故事）2.让学生质疑：谁和谁争论？为什么争论？争论的结果怎样？（师总结：这就是记叙一件事情的完整经过）二、学习生字，读通文本，了解课文大意1.（大屏幕出示生字）检查学生的预习情况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休）（1）指名逐行读，开火车读、齐读。（2）学习生字，在这些词语中，哪些字的字形你觉得还需要特别注意一下。（3）理解一些简单词语的意思：充饥、时机、关键、争论不休2.问：刚才老师讲的故事分别在文章的哪几段？请用自己的话概括一下。（提示：第25段都是老师讲的故事，所以24段的末尾不加下引号，只在故事结束的第5段末尾加下引号。3.思考：其他段落又写了什么？三、理解课文内容，分角色朗读1. 指名分角色朗读第2-5段，学生评议朗读。2. 联系上下文理解：“争论不休、不以为然”。3. 指导学生读出这种语气，并分角色再次有感情地朗读课文。4. 老师总结：作者通过对人物的语言、动作、神态的细腻描写（本故事重点是语言描写），一个个性鲜明的人物形象就展现在我们面前了，注意写作时也要用上这些方法。四、布置课后作业小组合作练习表演争论的故事。 第二课时一、温习课文，复述故事1.听写本课词语：充饥、可惜、评理、两全其美、无影无踪2.问：还记得文中盛老师讲的故事吗？请用上刚刚听写的词语，把它们串起来，讲讲这个故事。注意：要把故事的起因、经过、结果写清楚。3.自由练说，指名说。二、小组合作，情境表演1.指名上台表演故事内容、学生评议。2.思考：在表演中，你明白了什么？三、理解课文内容，感受文章蕴涵的道理1. 思考：读了这个故事，你有何感受？你想说些什么呢？2. 自由读文中同学们说的话，学生谈体会。3. 老师提问，学生可以自由发言：（1）兄弟俩真笨，“笨”在哪儿？（2）为什么兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费了？（3）书中的省略号代表什么？4. 换角色练说：假如你在场，你会怎样劝告他俩？5. 再读同学们的话，思考：从中你领悟到了什么？领会盛老师“赞许”的目光中赞许些什么呢？四、总结收获，布置课后小练笔1. 学了这堂课，你有什么收获？2. 以仿写片段来练习：如课堂上一次争论、校园里的对话等内容来练习。3. 情景模拟表演：在实际生活中，也有人与你争论吗？讲清事情起因、经过、结果，注意表达的语气。