2019-2020年一年级数学上册 10的认识 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 10的认识 1教案 冀教版教学目标：知识与技能： 使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认、读、写10，会用10表示物体的个数。教学难点：通过练习加强1-10各数的认识。教学过程：一、创设情境谈话：上课之前我们先来做个拍手游戏，先听清楚要求：听老师敲几下小鼓，你拍手告诉老师。老师敲6下，学生做出拍手的回答。教师增加难度：请你们拍的次数比老师多一下！（教师敲8下）你们拍了几次？（9次）如果你们再拍一次，是几次？（10次）从学生的回答中引出课题“10的认识”（板书）二、探究新知1. 初步感知看图数一数打开课本20页，请学生仔细观察：你都发现了什么？把自己的发现说给同桌听（给学生充分观察的时间）。现在谁能把你的发现说给全班听？学生汇报：生：有6个女孩生：有10个小朋友生：有5个黄气球，3个蓝气球，2个粉气球生：有10盆花小结：同学们观察的真仔细，数的非常正确。有10个小朋友，10个气球，10盆花。2. 观察实物读直尺上的数请同学们拿出直尺，试着把直尺上的数读给同桌听，然后说说有几种不同的读法，检查学生顺读、反读的情况。3. 实际应用看数说一说我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗？让我们联系生活用10说一句话。（学生分小组活动）交流：学生汇报用10说的一句话，如：生：我有10个手指头生：9月10日是教师节生：我的生日在10月4. 临摹写数照着写一写10这个数和我们以前学过的数不一样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写左边一半先写1，右边一半再写0。（在田字格上示范）注意两个数字不要挨得太紧，也不要离得太近。(学生临摹写数)三、实践运用1开火车师：刚才小朋友们的表现可真不错，老师奖励你们一起做个游戏。游戏方法：在小组中第一个小朋友报几，后面接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了，就发出“呜呜”声，说错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。2. 捆小棒刚才我们玩了开火车，下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，请同桌合作完成。提问：1根小棒表示几？1捆又表示几呢？最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。3. 课本21页4题。四、总结回顾今天大家学得开心吗？你都学到了什么呢？让学生回忆这一节课所学到的一些内容后，老师作小结。附送：2019-2020年一年级数学上册 10的认识 2教案 人教版教学目标(一)使学生能正确地数出数量是10的人和物的个数，会读、会写数字10。(二)使学生掌握10以内数的顺序和大小及10的组成和分解。(三)培养学生思维能力和动手操作能力。教学重点和难点重点：10的分解和组成。难点：10的书写。教学过程(一)复习准备1填数。2口答。3卡片口算：9以内的加减法。(二)学习新课揭示课题：出示贴绒图，事先在绒板上不规则地摆出10颗小星星。师问：谁能很快数出绒板上有几颗小星星？质疑：有几个同学数得快，但大部分数得都比较慢，为什么呢？(让学生说出小星星摆得太乱，不好数)师说：你们说得对，想一想，怎样摆就可以既正确又快地数出来呢？(排列整齐就数得清)指名到前面将绒板上的星星重新排出。全班一起数：1 2 3 4 510师问：一共有几颗小星星？(10颗)师说：今天这节课我们就来学习10的认识。(板书课题：10的认识)1学习数数。(1)出示主题图：师问：这幅图上画的是什么？师说：国庆节快到了，各族小朋友正在载歌载舞欢庆节日。数一数：有多少个小朋友？有多少个气球？师说：通过数数，我们知道了图上有10个小朋友、10个气球。(2)指名在计数器上拨珠：先拨出9个，(边拨边数)再拨出1个，一共拨了几个？9添上1是几？(3)数手指：师说：请同学们伸出左手，数数左手有几个手指，再数数右手有几个手指，两只手一共有几个手指？(4)你们谁还能说出数量是10的物体吗？(5)指导书写数字10。老师边写边说：10是由1和0组成的，左边是1、右边是0，笔顺是先写1，再写0。在田字格里写要占两个格，左边写1，右边写0。学生自己在书上田字格里描写10。老师行间巡视，及时辅导。2学习10以内数的顺序和比较大小。(1)出示部分直尺图：师问：直尺上原来有9个小段，又添上1段是多少个小段？(10个)10写在直尺的什么位置上？(写在9的后面)老师对准刻度写“10”。9的后面是几？10前面的一个数是几？10和9比，谁大，谁小？9和10比呢？10比哪些数大？哪些数比10小？齐读直尺上的数：顺读、倒读。(2)出示点子图：让学生看图填数、填符号，填后订正。(老师板书：910，109)3学习数的组成。(1)摆一摆。每人拿出10根小棒，摆10的组成。老师在绒板上摆10的组成。摆一组，说一说，10可以分成几和几，几和几组成10。在老师指导下进行操作：先在桌子左边摆好10根小棒。第一组的摆法：师说：把左边的小棒向右移动一根(师生各自移动一根小棒)师问：把10分成了几和几？板书：9和1组成几？(自己小声说这组的组成和分解) 第二组的摆法：师说：把左边的小棒向右移动二根。(师生各自移动二根小棒)师问：把10分成了几和几？几和几组成10？学生回答后，老师板书： 下面几组教法同上，摆一组，说一说，老师板书。 (2)师问：看到每一组，你还能想到什么？(3)全体在书上填写10的组成。 (三)巩固反馈1练习数的顺序。出示小鸟卡片。师说：请同学们给这几只小鸟按从小到大的顺序排排队，好吗？指名上前进行排队。拿出你们的数字卡片，从1排到10，再从10排到1。填上适当的数。2做“找朋友”的游戏。老师把下列数字卡片分别发给10个同学。 上前站成一排后，各自去找组成10的朋友，找到后，一对一对站在一起。请大家看他们的朋友找得对不对？3连线：哪两盘合起来是10个？4填10的组成。