2019-2020年小学三年级数学《秒的认识》教案.doc

2019-2020年小学三年级数学秒的认识教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第5961页，练习十四第1、3题。教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。1、激趣交谈。 同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。有没有信心？2、巩固旧知。第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。）第二关：请口答下面问题。（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。教师表演两个小魔术。（把盖子“变”出来；吹一口气解开死结。）4、质疑揭题。师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。）那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒”作单位。二、引导探究，合作求知。1、认识“秒”。（课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。）师：请打开书60页，把这句话画出来，再小声地读一读。2、说一说。师：那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说。（课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。）3、介绍计量“秒”的工具。师：谁来读读明明提出的问题？指名读（怎样计量用“秒”做单位的时间呢？）你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍。（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）（鼠标指着“刻漏”）师：同学们，你们认识这个工具吗？这是古时候人们没有发明钟表时用来计时的工具，名叫“刻漏”。看到这个“刻漏”，对比我们今天的钟表，同学们，你有什么感想呢？4、三次观察，合作求知。（师把黑板上的钟面模型加上一根秒针。）同学们，请看这个钟面有什么变化？（1） 第一次观察。（独立观察）请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。（2） 第二次观察。（同桌合作观察） 请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把这句话板贴出来）请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。（3） 第三次观察。（小组合作观察） 请同学们四人小组合作，进行第三次观察：秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来。学生汇报。师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论：1分=60秒，并板书出来。把课本60页左下角的这句话（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒）画出来，再齐读。5、看书、质疑。三、活动体验，感受1分、1秒。1、看书了解，初步感知。我们请看书61页第2题，这四个小朋友在1分钟里做了什么？2、分组活动，加强体验。 感受1分。那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？我们来做做试验。（分成8个组：做口算、画画、写字、背古诗、跳绳、打乒乓球、拍球、转呼拉圈。）并派发给每组组长一个相应的表格（表格如下）进行统计。写字，我能行！姓名数量（个）时间1分1秒转呼拉圈，我能行！姓名数量（下）时间1分1秒 师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。感受1秒。那假如老师再给你们一秒时间，也做刚才同样的事情，你能做多少呢？再试试。（师用拍手计时。）组员汇报，组长登记。师：课后我们可以再选择自己喜欢的项目测一测，也可以测更长的时间所做的事情。师用实物投影仪，展示各小组表格。3、认识1分、1秒的价值。1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读。（课件出示：血液在人体的大动脉里每一秒约流动50厘米，在大静脉里每秒约流动20厘米。喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。） 同学们还知道这方面的信息吗？（学生自由说。）师：课本63页第3题还介绍了一些事物在1分、1秒里做了什么，我们一起来看看。课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。4、畅谈感受。同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时间的感受。（教育学生珍惜时间。）四、联系生活，发展提高。1、课内练习。请打开书63页，做一做第1题。学生汇报。2、补充练习。（课件出示两题练习，设计如下：）一、请判断下面的时间单位用得是否合适。1、我们每天做早操用20分。（ ）2、小芳跑50米用了10分。（ ）3、小亮吃饭用了15小时。（ ）4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。（ ）5、我们上数学课时，所唱的拍手歌大约15分。（ ）6、从厚街到广州坐车大约1小时。（ ）（同桌合作讨论对错，并想想不合适的时间单位应该怎样改。同桌汇报。汇报完第5题时，全班一起唱拍手歌体验15秒。）二、连线。爸爸一天 小红跑 上一节课 洗一件工作 100米 衣服10分钟 40分钟 25秒钟 8小时（请学生上讲台连线。）五、畅谈收获，延伸号召。1、畅所欲言。时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？2、延伸展望。你还想学到什么？3、情感号召。相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗？号召：“我能行！” 板书设计：秒的认识 秒针走1小格是1秒， 走1圈是60秒。 1分=60秒附送：2019-2020年小学三年级数学笔算乘法(进位)教学设计教案课题笔算乘法课型新课教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。教学重点能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点能运用所学知识解决生活中的问题教具准备例2主题图、彩色笔。教学过程教学设计教 学 反 思一、 学前准备1、口算（两位数乘整十数）3810 2014 9140 81607230 5031 6230 70212、笔算。357= 2321=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。二、探究新知1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：3748老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。（1）估算方法：4850 3740 5040=xx（盒）大约有xx盒。（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。列式解答：4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。2、指导完成下面的练习。2334 5413 3927 1728可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。3、巩固练习。2441 2274 4459 1521 5327 在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。三、课堂作业新设计1、 1 6 2 5 1 8 2 41 6 1 3 1 7 1 92、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？四、思维训练1、你能直接写出得数吗？2419 389 7699 1211 1147 38212、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？3、动脑筋。 3 2 4 7 1 2 3 77 2 3五、板书设计 4.2.2笔算乘法复习课课题笔算乘法复习课课型练习教学目标1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。教学重点正确计算并体验数学知识在生活中的运用。教学难点正确计算并体验数学知识在生活中的运用。教具准备课件教学过程教学设计教 学 反 思一、复习整理1、复习两位数乘两位数的进位乘法。教师板书：3782 6531 5964 3943让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。二、巩固练习1、笔算。7618 4536 8946 3821可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。2、解决问题。（让学生独立完成第51页的第7、第8题）（1）指名让学生说一说题意。（2）独立在练习本上完成这两道题。（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。让学生看第50页的第4题。（1）读题，并说明题意。（2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）（3）学生独立完成，集体订正。三、课堂作业新设计1、用竖式计算下列各题。2635 6853 1824 4879 24282、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？四、思维训练1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。 8 6 2 3 1 87 8 1 7 2 56 4 8 1 6 1 9 06 0 2 2 3 2 6 6 6 6 8 1 8 4 3 52、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道这些筐有多重吗？3、动脑筋，找规律填数37 333 99 549 （ ）26 （ ） 18