2019-2020年五年级语文下册 第六单元教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 第六单元教案 浙教版一、 教材分析故事发生在解放战争时期，通过“塞银元缝银元送还银元”的曲折过程，反映军民鱼水之情。1949年10月1日，中华人民共和国成立。历史上把1945年8月到1949年9月这一段时间称为中国解放战争时期（又称“第三次国内革命战争时期”）。1948年9月到1949年1月，中国人民解放军取得辽沈、淮海、平津三个大战役的巨大胜利，消灭了国民党反动派的主力。课文分四段。第一段简要介绍事情发生的时间、地点、主要人物。第二段写孙老汉给刘司令和邓政委沏茶不小小打碎了茶壶，邓政委给他两银元叫他再买一把。第三段写孙老汉。本文是第六单元的首篇课文，主要落实本单元阅读训练目标：回答课后问题，再把问题的答案连起来归纳课文的主要内容。这也是本册书阅读训练重点之一。二、 教学目标1会把课扣习题1中的三个问题的答案连起来归纳课文的主要内容，并写下来。2学会4个生字，理解13个词语的意思，能用“敬佩”“再三”“热小盈眶”造句。3感受到刘伯承司令和邓小平政委关心群众生活、严格遵守纪律的崇高品质，感受革命战年代军民鱼水深厚情谊。4学习基础较好的学生能复述课文。三、 教学重点与难点教学重点：正确加答课后习题的问题，把答案连起来纳课文主要内容。教学难点：体会第6自然段中孙老心中念叨的话，懂得我军纪律的根本宗旨就是全心全意为人民服务。归纳课文主要内容时，做到意思完整，语句通顺。四、 教学准备：课文录音、小黑板、字词卡片。五、 教学时间：3课时。第1课时（一） 教学目标1初读课文，学习生字新词。2学习单元“学习提示”，根据课后习题1填表，初步归纳课文的主要内容。（二） 教学过程1介绍时代背景，揭题，认识主要人物。1948提9月到1949年1月，中国人民解主军取得了辽沈、淮海、平津三个战役的巨大胜利，消灭国民党反动派的主力。1949年10月1日，新中国诞生了。所以，历史上把1945年8月到1949年9月这一段称为中国解放战争时期。两块银元的故事就发生在这一时期。两块银元的事情是发生在谁与谁之间的呢？请打开课本，在课文中划了主要人物。指名说一说。请看插图，这两位是为中国的解放事业立下汗马功劳的刘邓首长，请同学们恭敬地把他们名字分别写在插图中相应的位置上。2自学检查。（1） 指名读准备生字，特别是“沏”“埋”。认读词语。（2） 比较字的音形义，利用部首区分字义：“俯”“咐”（3） 按自然段指名轮读课文，读准字音，读通句子。3揭示本课阅读训练任务。为了把课文的主要内容说得更清楚，这一单元，我们再来学习一种归纳课文主要内容的方法。4带着后习题1的三个问题，阅读课文，填表：问题答案所在课文章节1为什么刘邓首长要“赔”孙老汉两块银元？2孙老汉怎么送回银元的？3刘邓首长又是怎么再把银元还给孙老汉的？5谁能用几句简要的话把上面三个问题的答案连起来说一说？教师适当概括并板书6学习单元“学习提示”，教师小结：通过回答课后问题，再把问题的答案连起来，作适当概括，这是归纳课文内容的又一方法。7完成作业本1、2题。第2课时（一） 教学目标1学习课文，感受刘邓首严守纪律师的崇高品质和军民鱼水情深。2句式训练，进一步理解中心思想。（二） 教学过程1同桌合作读课文，交流：读了课文，你感受最深的是什么？2全班交流，教师把学生的发言归纳成两个方面：刘邓首长遵守革命纪律的高尚品质，革命军队和人民群众的鱼水深情。3学习课文，具体感受。（1） 是啊，人民群众多么热爱解放军，出示句子：“孙老汉见两位首长日夜操劳，忙得连口水都顾上不喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壶茶送过去。” 联系上下文想一想，填一填：孙老汉见两位首长为 日夜操劳，为 忙得连口水都顾不上喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壶茶过去。 谁来说说孙老汉因为什么“又是敬佩又是心疼”？ 有感情地朗读这个句子。（2） 课文为什么地方能体现“民爱军”？找出有关的句子读一读。 孙老汉怎么也不肯收银元； 老伴埋怨孙老汉不该收银元； 老两口想了好几天办法，直到把银元缝进刘司令员的衣领里才安心（3） 是什么使人民群众这样热爱我们的解放军？ 为了这一把泥壶，刘邓首长几次送银元？出示表格1、2两列，自读自填。 一把泥壶真的两块银元吗？银元是旧时使用的银质货币，价值相当一起七钱二分白银，所以两块银元在当时价值不低。为了这一把泥壶，为什么要特意派警卫员连夜把两块银元送去呢？出示表可知3、4两列，读一读人物语言，再填一填。几次写送银元是怎样送银元的送银元时怎么说为什么坚持送银元 想像，警卫员见到孙老汉老两口会怎么说？和同桌说一说。指名说。4小结：解放军全心全意为人民服务、严守军队纪律的崇高品质深深打动着老百姓的心。这样的这队，百姓怎么会不热爱呢？军民的心更加贴紧了。让我们有感情地朗读课文，表现这种鱼不情深。5句式训练，进一步理解课文中心思想。学生读完全文，出示课文最后一个句子：“有你们这样的军队，中国就有盼头了。”联系学到的想一想，说一说：有你们这样 的军队，中国 就有盼头了。那么，我们也可以说：有孙老汉这样 人民，军队就一定能 。6完成作业本第5题。第3课时（一） 教学目标1复习字词2指导完成作业本3、4、6题。3指导学习基础好的学生复述课文。（二） 教学过程1复习巩固（1） 按要求写词语： 从课文中找出下列词语的近义词：反复在意叮嘱 从课文中找出下列词语的反义词：清晰仰（2） 指名说说自己归纳的课文主要内容。2复述。课文写了“塞银元缝银元送还银元”这一过程，赞扬了刘伯承司令员和邓小平政委关心群众、严守纪律的好品质。（带着崇敬之情自由朗读全文。）（1） 按把几个问题的答案连起来的顺序或“塞银元缝银元送还银元”的过程复述课文。（2） 指名复述，评议。3指导完成作业。（1） 第4题造句：敬佩、再三、热泪盈眶。 读课文中的句子，想想：哪几个词语表示心中的感受？分别指哪一方面的感受？“再三”还可以与哪些词搭配？ 学生试写句子，集体语评议并修改。（2） 第3题，照样子改写句子。读例句，把反问句改成陈述句学生试着改写 交流答案，评议做练习。（3） 第6题，读短文做练习。 学生默读短文，轻声回答文章后面三个问题。 把答案连起来说说短文主要内容。 把说的内容写下来。17月光曲一、 教材分析课文记叙了德国著名音乐贝芬谱定钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。贝多芬十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这个“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人。课文分两段。第一段简单介绍著名的钢琴曲月光曲是德国音乐贝多芬谱写的。第二段详细介绍贝多芬谱写月光曲的整个过程。本课继续训练用“回答问题，再把问题的答案连起来”的方法归纳课文的主要内容。同时，重视课文的感情朗读，背诵语句优美、意境优雅的段落。二、 教学目标1进一步学会回答几个问题、把答案连起来归纳课文的主要内容。2学会生字“券”，理解13个词语的意思，“幽静、清秀、纯熟、霎时”等词能够运用。3会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。4感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。三、 教学重点与难点教学重点：正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文主要内容。教学难点：想像第9自然段中描绘月光曲的同容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。四、 教学准备：月光曲和课文的录音，小黑板。五、 教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1学习本课生字、词语。2了解贝多芬是位伟大的音乐家。3初步了解课文内容。理清课文脉络。（二） 教学过程1听音乐揭题。（1）播放钢琴曲月光曲。这就是德国著名音乐家贝多芬谱写的钢琴曲月光曲。你在曲子里听到什么？你听出贝多芬的心声了吗？（2）简单介绍贝多芬及其月光曲。那么，这首曲子是怎样谱成的呢？今天，我们就来学习17课。2学习生字词语。（1） 为生字“券”设计一个文字游戏，记住它的音、形、义。（2） 运用多种方法学习词语。区别意思相近的词语：幽静、恬静；区别意思相近相反的词语：陌生、纯熟、陶醉、苏醒；辨析意思有交叉的词语：清幽、清秀。先交流方法，再理解词义：琴键、霎时、波涛汹涌、谱写、断断续续、水天相接3初读课文，理清脉络，了解课文主要内容。（1） 自由读课文，要求读通课文，并说说课文有几个自然段。（2） 指名分节读课文，想一想：哪几个自然段具体写月光曲是怎么谱成的？做上记号。（3） 交流，把课成分成两段。（4） 读第1自然段，把两句话的意思合成一句话说：著名的钢琴曲月光曲是德国音乐音乐家贝多芬谱写的。（5） 四人小组合作读第2-10自然段，在组里说说自己读懂了什么。4完成作业本第1题。熟读课文。第2课时（一） 教学目标1根据课后题1的问题，学习全文。2了解盲姑娘对音乐的热爱，知道贝多芬是一位同情劳动人民的音乐家。3有感情的朗读课文中的对话。（二） 教学过程1复习引入，学习课文。1复习引入，学习课文。（1） 复习：说说自己读了第二段，读懂了什么。（2） 用上“曲子”这个词语说一说。（3） 这两首曲为什么样的人而弹？ 请同学们从课文中找出有关量词，填一填，读读：一（）茅屋一（）蜡烛一（）旧钢琴 能用上这里的词语说说贝多芬为谁弹了两首曲子吗？（4） 出示课文中的语句：“贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。”“他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录下来。” 指名读句子，说说两个句子中的“刚才”分别指什么时候？（第一句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前：第2句中的“刚才”是指贝多芬为盲姑娘弹了第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。） 为什么贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之后，他会为盲姑娘弹一首曲子，当盲姑娘听出他是贝多芬之后，他又弹一首，而且十分激动地飞奔回客店录曲子呢？这也是课后习题后1提出的问题。要弄清这些问题，我们必须把握这两个“刚才”，仔细琢磨盲姑娘说的话，了解也是一个怎样的人？听了她的话，贝多芬心里会想些什么？（5）再读课文，想想划划，并与附近的同学交流探讨一下。（指名说，教师归纳） 盲姑娘酷爱音乐：断断续续的琴声表明她眼睛虽然看不见，但仍然不停苦练；十分渴望听到贝多芬的演奏：听到有人为自己弹琴，虽然不知道对方是贝多芬，但十分恭敬有礼地“连忙让座”。盲姑娘懂音乐：虽然双目失明，尽管从未听贝多芬弹奏过，却能听贝多芬弹奏过，却能听出是贝多芬在弹奏。盲姑娘体贴兄长：尽管十分渴望听音乐会，但体谅家境贫穷，哥哥无能为力。 贝多芬同怀盲姑娘和她哥的贫穷家境，为姑娘双目失明仍热爱音乐且非常懂事而感动，为遇到知音而激动。2有感情地朗读第3-7自然段，特别是在对话中读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体谅，读出贝多芬对盲姑娘和皮鞋匠这样的穷人的同情之怀情。3回答课后题1的问题。4完成作业第2、4题。第3课时（一） 教学目标1复习生字词语。能把三个问题的答案连起来，归纳课文主要内容。2继续学习课文，知道月光曲的内容，进一步了解贝多芬的为人与品格。3能有感情地朗读课文，背诵第9自然段。（二） 教学过程1运用第一节课学习生字词语的方法记住生字和词语。试着默写出来。2归纳课文主要内容。（1） 指名分别读第二段的三个部分，再指名回答后习题1的三个问题。（2） 把三个问题的答案连起来说一说，要求人人说完整，说清楚。（3） 完成作业本上第6题：按课文的主要内容填空。3继续学习课文，了解月光曲的内容。（1） 一边读课文，一边想像、画图、体会美妙意境。（2） 再听月光曲。感情朗读课文第9自然段，如同贝多芬散步时心情平静，听到盲姑娘说的话之后，心情变得不平静一般，体会月光曲的感情变化，表现出乐曲旋律由平静到不平静的变化。（3） 月光曲太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。引读“皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海”“她那恬静的脸上”“睁得大大的眼睛”“她仿佛也看到了，看到她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬离开了茅屋。”（4） 你能把这样美妙动人的月光曲背诵出来吗？背诵第9自然段。4学到这里，你觉得这个传说有道理吗？（1） 故事的地点环境与月光曲一致。小镇环境幽静，茅屋里月光清幽。（2）贝多芬的为人与品格的确如此。贝多芬十分憎恨专权势暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这人“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人与品格。（3）故事中贝多芬的心情变化与月光曲的放律变化一致。5完成作业第3、5题。18五月端阳一、 教材分析端午节是中华民族的传统节日，课文对我国端午习俗的记叙，反映了我国悠久的文化传统。课文分为三个部分。第一部分（第1、2自然段）写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛 。第二部分（第3、4、5自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节的情景。第三部分（第6、7自然段）写端午节包粽子、赛龙舟的来历。本文是第六单元的第三篇课文，训练“回答问题，把问题的答案连接起来归纳课文的主要内容”时，应该比较放手，以学生自己尝试为主。二、 教学目标1会用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。2学会8个生字，理解“流苏、流放、雕饰、比试、心灵、手巧、幽香”等20个词语的意思。3感受中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心为祖国富强着想。为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。三、 教学重点与难点教学重点：结合课后第2题，“细读课文填表，归纳课文主要内容。”指导学生有条理归纳课文的主要内容。教学难点：较难理解的词语和句子。感受中华民族悠久的历史文化传统。四、 教学准备：几枝草蒲、艾草，几只香袋，粽子、咸鸭蛋等。小黑板。五、 教学时间：3课时第1时（一） 教学目标1学习生字词语2初读课文，根据课文后第2题，归纳课文主要内容。（二） 教学过程1出示实物：粽子、咸鸭蛋，这是菖蒲、艾草，看，还有漂亮的、有五彩流苏的香袋呢！看到这些东西，你想到了我们中华民族哪一个传统节日呢？揭题。今天，就让我们和作者一起，到五月的端阳节去看一看吧！2学习生字词语。（1） 你仔细看看菖蒲和艾草，再细细闻一闻，有一股淡淡的幽香哩！它们都是草本植物，都有香气，被人们视为吉祥之物。在端午节，人们常常用它们来驱邪呢！取粽子（未煮熟的生粽子），大家拿近了闻一闻，闻到竹叶的的清香了吗？“幽香”和“清香”是两种不同的香，你还能说出几个来吗？填一填： 香 香 香 香（2） 看插图，这龙舟酷游龙，非常逼真，请写出几个： 似 似 似（3） 这龙舟雕饰得果然精巧，我们还可以说： 饰 饰 饰（4） 自学其他词语，不懂的提出来讨论。3初读课文，填表，尝试独立初步归纳课文主要内容。（1） 出示表格：人物干什么姑娘们妇女们小伙子们老人们（2） 边读课文，边填表。要求语言简洁。（3） 尝试整理表格中的内容，归纳课文的主要内容，写下来。课文写端午节姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟的热闹情景和老人们讲述的为纪念屈原包粽子、赛龙舟的来历。4完成作业本第1、5题。第2课时（一） 教学目标1细读全文，理解课文内容。2感受我国是一个有着悠久历史文化传统的国家。懂得一心为祖国富强着想、为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。（二） 教学过程1细读全文，理解课文（1） 自由读课文第3自然段，具体说说姑娘们怎样做香袋，做的香袋什么样？围绕“心灵手巧”说，然后有感情地朗读。 香袋的式样很多。出示句子：“香袋的式样很多，有鸡形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的。”改写句子：鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式样很多。 香袋的色彩鲜艳。朗读有关语句，划出词语：五颜六色，鲜艳夺目、五彩云霞。 香袋做工精，巧用零碎的彩色绸布，袋口一抽就成。（2） 指名读第4自然段，说说妇妇们做的粽子是怎样的。 形状多样，用料丰富。出示句子，改写：“包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分的。”“白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽、那是按用料分的。”改写成：按形状来分，包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。按用料来分，有白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽。 做工讲究：糯米浸泡，竹叶手掌般宽，煮。有声有色地读一读这一自然段。（3） 齐读第5自然段，小伙子们又是怎样“一显身手”的呢？ 船：精心雕饰，酷似游龙。 装：穿彩衣、扎彩由。 赛：整齐、坐、卧、划，箭一般驶去。（4） 自由读第6、7自然段，用深情的语气把故事讲给同桌听，想一想为什么人们至今还纪念屈愿。把名说。懂得一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。2小结：端午节的传统活动动项目还有很多，课文只精选了最有特色的、最有中华民族文化代表性的内容写，写出了我们国家悠久的历史，灿烂的文化，值得我们学习。3选择自己喜欢的内容多读几遍，学有余力的同学可以用自己的话说说端午节的传统。4完成作业本第3、4题。第3课时（一） 教学目标1熟读课文，能说说端午节包粽子、赛龙舟的来历。2学习课文的写法，仿写一段话或几段话。（二） 教学过程（1） 听写词语。（2） 指名说说课文的主要内容。2说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。（1） 学生默读课文，划出有关语句，轻声准备。（2） 不看课本，完成作业本第6题：按课文内容填空。（3） 交流并订正。（4） 依据填空练习，指名说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。3课文写端午节这个传统节日，想告诉我们什么呢？写出我们国家悠久的历史，灿烂的文化。告诉我们一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。4你还知道我们中华民族的哪些传统节日？这些节日里有些什么风俗，又有什么动人的故事、传说呢？说给大家听一听。除夕：放爆竹、发压岁钱、守岁元宵：做元宵、吃元宵、看灯会、做花灯中秋：团圆饭、吃月饼、赏月、嫦娥奔月的故事清明、重阳5选一个自己最喜欢的节日，挑几个有代表性的内容，仿照课文的写法，写一段话或几段话。（1） 明确课文的写作顺序：课文分为三个部分。第一部分写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛。第二部分（第3、4、5自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节情景。第三部分（第6、7自然段）写端午节包粽子、赛龙舟的来历。这是从内容这条思路整理的。我们还可以从时间这条思路来整理，除了课文第1、2自然段，课的后面几个自然段是按“早几天前一天这一天这一天”的时间顺序写的，非常有条理。（2） 选择仿写。6全班交流，评选优秀的张贴出来。说说自己的看法一、 教材分析“说说自己的看法”是指在讨论问题时，能对所要讨论的问题谈谈自己的看法。讨论问题是我们学习、工作和生活中经常碰到的，离不开的一种学习方式。在讨论中乐于说说自己的看法，除了能提高自己的听说能力，还可以提高我们对事物的认识，锻炼我们的胆略，加强与他人的沟通。本册课文较之上册课文，在听说训练方面更注重临场发挥，对听辨能力要求高，还应加强语言组织能力的训练。本次听说训练不仅要求听清别的的意见，还要做出分析，并大胆讲清自己的看法。教材分“听说要求”“听说内容”“听说提示”三部分。第三部分提示基本方法，在听清别人的意见之后，明确自己的看法，再把自己的看法有条理地表达出来。二、 教学目标1能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。2培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。三、 教学重点与难点教学重点：听清楚别人的意见，敢于发表自己的意见，并说得有条理。教学难点：讲清自己的意见并把语句组织好，讲行有条有理。四、 教学准备：了解班级学生平时参与讨论的情况，一次模拟小组讨论的录音。五、 教学时间：1课时六、 教学过程1听录音，揭示课题。播放模拟小组讨论的录音，仔细听，他们在干什么？（他们在讨论怎样帮助遭灾的同学方强克服困难的事。）讨论是我们日常生活与学习、工作时经常采用的方式，遇到某些问题或某件事情，人们在一起说出自己的看法，有利于问题或事情的解决。所以在讨论问题时敢于发表自己的意见、看法很重要，同时，还可以提高对事物的认识，锻炼听说能力。今天节听说训练课，我们就要学习在讲论时，怎样对讨论的问题说说自己的看法。揭题。2指导学生明确切本次训练的要求和内容。自学课文1-2部分，讨论两个问题。（1） 这次听说训练的要求是要求什么？（2） 这次听说训练的内容有哪些？3指导学生掌握本次训练的基本方法。（1） 讨论问题时，怎样把自己的看法有条有理说清楚呢？（先自学课文第3部分找答案，结合课文再听模拟讨论录音“怎样帮助方强同学克服火灾所造成成的困难？”）（2） 检查自学和听录音效果。（首先要明确自己的态度，应发扬友爱精神。然后想想可从哪几方面去帮助方强，比如开募捐活动、节省零用钱、有钱捐钱、有物捐物、帮方强补课等。最后，把想好的内空有条有理地说出来。）（3） 因为是讨论，所以光有自己的看法还不够。如果别人先说，你就要仔细听别的意见，然后修改自己要说的内容，积极争取发言，勇于发表意见。那么怎么修改呢？ 和别人重复的意见、看法就不必具体说了，只要表态就可以了。 有补充的要先表示自己的看法相同，再把补充的内容具体说明。 如有不同的思考角度，要先简要地说出自己的思考角度，再方具体的内容。 有相反的看法也要说明自己的态度，然后说出理由和看法。4全班分小组，选择课文中一个问题展开讨论。（1） 明确讨论程序：审题、讨论、评议。（2） 指名1-2组，把讨论情况向全班汇报，集体评议。（有困难的班级，可先由老师提出几个具体问题，再让学生讨论。）5总结讨论是一种常用的学习方法，讨论问题时，先要仔细听清别人的发言，再大胆地、有条理地讲清自己的看法。积极参与讨论，除了能提高自己的听说能力，还可以培养自己分析、解决问题的能力，提高对事物的认识，锻炼我们的胆略，加强与他人的沟通。一个 的人一、 教材分析本次习作训练的要求是“用一件事反映人物某一方面的品质。”本次习作的题目是“一个 的人，”横线上所要求补充的词语正是反映的“某一方面”的思想品质。“习作提示”说明了“一件事”和人的“思想品质”的关系：人的思想品质往往在所做工的事中表现出来。告诉学生可以选择一件事来表现人物某一方面的思想品质。例文储蓄罐空了点明了文章的内容，如果按题目点明中心思想的要求，题目储蓄罐空了可以改为一个尊敬长辈的人。当然，学生也可以以具体事情为题完成本次习作。二、 教学目标1继续学习用一件事反映人物某一方面的思想品质。2学习例文，感受储蓄罐空了一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情，进一步理解思想品质和所做事情的关系。三、 教学重点与难点教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过一件事反映照人物的思想品质。教学难点：对所写人物有比较深刻的认识，能准确选择一件事，比较具体地表现人物某一方面的思想品质。四、 教学准备：让学生在自己熟的人中选一个较有特点的人物，想一想他们的主要特点是什么？你是通过哪件事感受到的？五、 教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标1明确本次习作的要求、内容和写作方法。2学习例文，感受主人公蕾蕾孝敬长辈的思想品质，理解人物思想感情与所做事情之间的关系，选好材料开始作文。（二） 教学过程1揭示课题，明确本次习作任务。2指导学习课文，明确本次作文的要求、内容和写作方法。（1） 带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。半命题作文，写一个人。一个怎样的人可以根据自己的实际情况确定。（2） 阅读“习作提示”部分，说说我们可以怎样反映人物某一方面的品质特点。（3） 阅读例文储蓄罐空了，思考：文章写谁？储蓄罐为什么会空的？这件事说明什么？（4） 填空：储蓄罐空了这篇文章写（）为了（），把自己节省了来的七（）。这件事写出了她是一个（）的人。因此，储蓄罐空了这个题目可以改成了一个 的人。3回忆本册学过的课文，哪此课文是通过事情写人物的思想品质的？其中哪些课文是通过一件事反映人物某一方面的品质的？反映了他们什么品质特点？是通过什么事情来表现的？4确定本次习作自己要写的人及人物品质，选择好一件事。（1） 交流各自要写的人，他们的特点，并说说准备通过哪件事来表现。师生共同评议所选的事，与要反映的人物品质是否相符？（2） 读习作提示最后一段，划出句子：“注意选择好反映人物思想品质的一件事，并且把事情写完整，写具体。”想一想，我们怎们选择好一件事例呢？ 选择的事例最能反映这个人的思想品质。如晏子使楚 选择的事例经过部分比较具体（比较容易写具体）。如月光曲 在事情的经过部分，人物的言行比较具体。本册第三单元习作已经提出将人物的言行写具体的要求。如忆铁人“私塾先生”（3） 讨论：把一件事写清楚要注意什么？ 交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 注意把经过部分写具体。5学生根据要写的人物的特点把题目补充完整。一个 的人。然后按事情发展的顺序列提纲，开始作文。教师巡回视察，了解学生习作情况，帮助有困难的同学。2讲评部分学生作文，具体指导通过写一件事，反映人物的某一思想品质。（三） 教学过程1学生继续作文，教师巡视了解学生习作情况。2指名几位学生读读自己作文中记叙具体、最能反映人物某一思想品质的部分。师生共同评议。3教师选择读叙不够具体，或所记事例不能有效反映人物思想品质的片断，师生共同评改，并提出改进意见。4学生修改，完成习作。练习6一教材分析本次练习共有6道题，分别进行了字、词、句、阅读的训练。第1、 2两题是字的训练，目的在于训练学生通过辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正确地连字组词，认识一字多义的现象，依据不同语言环境给多义字据词定义。这样的训练已经不是第一次了，对于基础好的班级，教师可以更加放手一些，侧重规律的指导。第3、4、5题是词句训练，目的在于训练学生正确辨析意思相近、使用时极易混淆的词，找出它们的不同点，选词填空，遣词造句，按例句揭示的规律，用把表示时间的状语提前的方法改写句子。懂得省略号在不同语言环境中的不同作用。选词填空虽然常练，但仍应重视，因为这是学生经常遇到且经常不能把握的学习内容。后两题是本册新知识点，应该学扎实。第6题是阅读训练，目的在于训练学生通过读短文，回答问题，用连接问题答案的方法归纳短文主要内容的能力。这是本单元阅读训练重点。二、教学目标1、 会区别8组形近、音近字的字义和用法。给“热”字据词定义。2、 会区别2组近义词的意义，选词填空，并用带点的词造句。3、 学会把表示时间的状语提到句子的前面，仿写句子；懂得省略号的三种用法。4、 会把问题的答案连起来归纳文章的主要内容。三、教学重点与难点教学重点：用连接问题答案的方法，归纳短文的主要内容。教学难点：会给“热”字据词定义；恰当地组织语文字、连接问题的答案，归纳短的主要内容。四、教学准备：新华字典，投影仪，小卡片。五、教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标指导并完成1-4题（二） 教学过程1指导练习第1题。（1） 明确要求。本题要求学生选字连词。第（1）题供选择的四组字是形近字；第（2）题供选择的四组字是音近字。（2） 练习： 区别每组两个字的音、形、义：形近字通过字的部首区别字义；音近字则要知道字的意义区别用法。 用“”划去一个不合适的字。（3） 完成作业，交流反馈。汇报时要说明划去某一字理由。2指导练习第2题。（1） 根据词句定义。 查字（词）典了解带点字有几种意思。 根据句意应选择哪一种意思？还要注意词语意义的区别，从而确定带点字的意思。 根据语言环境推敲，组织文字填入空格。（2）尝试练习第（1）题。 查新华字典“热”有6种意义项； 根据第（1）句的意思，可选第（1）意义项：“情意深”； 根据具体语言环境加以推敲，可写：感情非常激动。（3）完成作业，交流反馈。出示答案： 感情非常激动； 气氛活跃； 感觉温度比较高 形容非常羡慕。3指导练习第3题。（1）“选词填空”中供选择的词往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一组两个词的不同意思。那么怎样辨析呢？特别要注意区别词语中不同的那个词素，词义侧重点往往在这个字中。（2）完成作业。 辨析每一组两个词的不同意思； 根据句意选用合适的词填空； 有带点词语造句。（3）交流反馈。汇报答案时一定要学生辨析每一组词语，说说自己选用的道理，出示正确答案：清秀清香悲痛悲愤4指导练习第4题。（1） 读题审题。分析例句后明确改写的方法是调整词语的项序，将表示时间的词语“每到这一天”提到句了前面。改写后的句子与原句意思相同。（2） 完成作业，交流反馈。出示答案：有天晚上，贝多芬在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。早几天，姑娘们就在比试谁心灵手巧了。（3） 想一想，把这样的词语提到句子前面有什么用意？（4） 我们在写一个句了时，如果要突出时间的重要性，就可以用这种形式。如狼牙山壮士 中句子“经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。”把时间写在句了最前面，是强调七连与敌人作战的时间长，和前一句子中的“坚持”相应。（5） 在课本里找一找类似的句子，说说自己的体会。第2课时（一） 教学目标指导并完成5、6题。（二） 教学过程1指导练习第5题。（1） 教师指点。举例说明少略号的三种用法。例子可在关关课文中找。（2） 学生练习。先读读省略号的三种用法和3个句子，根据教师举例指点的方法完成作业，在括号里写上省略号3种用法的序号。有余力的学生可以在学过的课文里再找一些带有省略号的句子，分别标明省略号的作用。（3） 交流反馈，小卡片出示正确答案。2指导练习第6题。（1） 说说题目的意思。明确这个题目是要通过读短文，回答问题，学会连接问题的答案归纳短文的主要内容。（2） 一读课文，完成第（1）题。让学生先带着这个问题分别用“ ”“ ”划出可用以回答谢、两个问题的语句，然后做作业。（3） 再读课文，先想想第（1）题两个小题的答案，再试着连接组织语句（可以用语句连接法和词语组接法分别试着说说），完成第（2）题作业。（4） 交流反馈。通过评讲，出示正确答案：（1）朱老师的眼睛双眼皮儿、乌黑的眼珠又圆又大，有时还会说话。我回答提问大心慌时，朱老师向我投来鼓励的目光，看了朱老师的眼睛，我胆子大了，说话声音也响了。（2）朱老师的眼睛有时会说话，我回答提头号心慌时，她向我投来鼓励的目光，使我胆子大了，说话声音也响了。（5） 爱动脑筋的同学可以思考一下，第（1）题的两个问题是根据什么提出来的呢？所以，我们还要学会提问这样才能真正掌屋“整理问题答案归纳主要内容这一方法。”（6）（7） 附送：2019-2020年五年级语文下册 第十单元古诗二首2教案 北师大版教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2. 通过学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。3. 引导学生体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：1. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2. 学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。教学难点： 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间：1课时教学过程：一、复习导入，激发兴趣。1. 请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。2. 导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。3. 简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，枫桥夜泊就是其中最著名的一首。二、初读课文，认识生字。1. 请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。2. 检查自学情况。 （1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。 （2）出示课文，指名朗读，引导评议。（3）通过自学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；）你是怎么弄懂这些意思的？（4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。三、图文对照，理解诗意。1. 理解课题。教师：枫桥在哪里？（教师板画书“枫桥”）“泊”的是哪只船呀？（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？（贴卡片“泊”）2. 教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？3. 学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。4. 朗读训练。5. 学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）谁来说说这句诗的意思？6. 学习第三、四句：你还看见了什么？（教师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”）寺里还传来了什么？听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。7. 齐读全诗四、总结全诗，体会感悟。1. 这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？（贴出“愁”）2. 让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。3. 教师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上4. 请学生交流：张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？5. 让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。五、指导写字。1. 请学生说说记住这些生字的方法。2. 指导“愁”、“霜”的结构。3. 钢笔描红。六、作业1. 填空：这首诗描写的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），听到的有（）和（）， 抒发了诗人（）的感情。2. 背诵课文。