2019-2020年四年级科学上册 第三单元 天气1.云和雨教案 教科版.doc

2019-2020年四年级科学上册 第三单元 天气1.云和雨教案 教科版教学目标：1知道区分晴天、多云和阴天的方法。2知道可以用雨量器测量降水的多少。3了解用雨量器测量降水量的方法。4了解雨量等级表。5经历观察与记录天空中的云量及雨量的过程。6尝试调查雨水的流向。教学重点：能用雨量测量降水量。教学难点：学会观察空中云的形状及变化。教学准备：教师准备：在校园里（或附近）寻找一块学生进行观察活动的场地，这块场地应该比较开阔，没有明显障碍物阻挡学生们的视线，而且场地要比较平坦，不会给学生们观察天空中的云带来不安全因素。尽量多地搜集一些关于云的文字和图片资料，在适当的时候提供给学生。利用一个下雨天，带领学生为每个组收集一杯一天的降水，封存备用。学生准备：搜集关于云的各种资料、科学文件夹、直尺、筷子等。教学活动过程一、引入：师：“研究天气的活动开始了。说说你认为天气包含哪些内容？你对天气的哪些内容比较感兴趣？你想研究关于天气的哪些内容？”二、探究活动：1.我们看云去。带领学生到室外观察：天空中有什么样的云？云在天空中的位置会不会移动？云的形状会不会变化？把自己看到的云画下来，想一想，它像什么？查查资料，云主要有哪些种类，人们怎样称呼它们，各种不同的云预示着什么不同天气？和同学交流分享：画的、写的、搜集到的关于云的资料。2.区分晴天、多云和阴天。讨论：大家认为什么样的天气是晴天、多云和阴天？讲授：学习如何区分晴天、多云和阴天的方法。估测：今天天空中云的多少？判断：今天是晴天、多云还是阴天？3.下雨了。讨论：怎样才能知道下了多少雨？制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一个简易雨量筒。 讨论：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？操作：用直尺量雨水的多少。观察：对照雨量表确定测量的雨的等级。4.云和雨的关系。讨论：云和雨之间有怎样的关系。三、小结。四、课后拓展。调查：雨停了，地上的水都到哪里去了。教学后记：附送：2019-2020年四年级科学上册 第四单元 磁铁4.指南针教案 教科版教学目标：1.指导学生利用磁铁能指示南北的性质，设法使磁铁能沿着水平方向自由转动，从而制成简易指南针。2.学会正确使用指南针，利用指南针确定基本方位。教学重点：用指南针指定方向。教学难点：制作简易指南针。教学准备： 磁铁、教学用指南针； 磁针、缝衣针、圆形橡皮等制作指南针用的材料； 制作好的指南针样品； “司南”、古代“磁罗盘”的图片。教学过程： 一、引入： 1. 师：“磁铁有哪些特征？磁铁怎么指示南北？” 2. （把一块磁铁随意放在桌上）这磁铁能指示出南北方向吗？为什么没有指示出南北方向？ 3. 要让磁铁能沿水平方向自由转动，可用哪些方法？（看书中的图示，能得到一些启发吗？） 4. 尝试用各种方法使磁铁能沿水平方向自由转动。 5. 交流用磁铁指示方向的方法（怎样使磁铁能沿水平方向转动的）。 二、探究内容：1. 制作指南针。（1）师：“能够自由转动的磁铁就是一个指南针，我们自己来做个指南针好吗？”（2）指南针的介绍。 指南针是我国古代四大发明之一，它最初是用被称为“磁石”的天然铁矿制成的。在2200多年前，我国人民发现了磁石有指示南北方向的特性，并制造出最早的指南针司南。司南是一只磁石做成的地部圆滑的勺子，放在光滑的铜盘上刻着表示方位的符号，用手轻轻一拨勺子，勺子就会旋转起来，等它听下来时勺柄就指向南方了。南宋时期的人们，已经可以把放置指南针的方向盘上的方位标得更加精确，这是罗经，又叫磁罗盘。宋代期间，我国与阿拉伯地区交往频繁，指南针很快传到了阿拉伯，其后又传入欧洲。14世纪时，欧洲海船也开始装备磁罗盘了。（3）观察教学用的指南针，它由几部分组成？（指南针只要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）（4）我们准备做一个怎样的指南针： 使用什么材料； 先做什么，再做什么； 怎样分工。（5）操作：根据提供的材料（圆形橡皮、缝衣针、磁针及自带的材料等）制作指南针。（6）师：“我们自己做的指南针能指示南北方向吗？”2. 用指南针定方向。 （1）小组操作：你会使用指南针吗？ （2）小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。 （3）交流指南针的使用方法。 （转动指南针盒，使磁针的南、北极与盒底表明的南、北相一致。） （4）用指南针来判断教室的各个方向。3. 游戏：磁铁藏在谁的口袋里。 （1）用指南针来找藏在同学口袋里的磁铁。 （2）用指南针来区分袋里藏着的是铁还是磁铁，并说说是怎样判断的。 三、全课总结。 四、课外拓展： 自制一个漂亮的指南针。教学后记：