2019-2020年三年级英语下册 Lesson 10(1)教案 陕旅版.doc

2019-2020年三年级英语下册 Lesson 10(1)教案 陕旅版一、教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写单词:eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, cauliflower,并能熟练掌握这些单词的复数形式。 2.能熟练掌握句型：I like Do you liketoo?What do you like? I like3.补充学习课本上图画中出现的单词：watermelon(西瓜)， lotus root(莲藕)， garlic(大蒜)4.能熟练运用本课中所学到的单词以及句型。二、课前准备:教师准备课文中Listen, look and repeat()()以及所补充单词的教学图片。教师安排学生从家里带来一些蔬菜。学生自带空白的单词卡片，以及画画用具。教师准备一些小动物的图片，小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,篮子一个。三、教学过程：（一）热身（Warming up）教师可播放Lesson 9中Lets sing部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。（二）新课展示（New Presentation）a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。 （周末，Tom和Jerry两个人在家里的餐桌前闲聊，餐桌上摆满了各种各样的蔬菜。） Tom: Look, Jerry! What do you like? Do you like eggplants?（拿起几个茄子） Jerry: What? Eggplants? No, no, no, I like tomatoes.（又摇头又摆手，然后拿起几个西红柿） How about you? Tom: Wow! I like eggplants very much.（做出在用鼻子闻的动作，很喜欢的表情）And I like cucumbers, mushrooms, cauliflowers.（分别用手指着这集中蔬菜）Wow! Delicious! Do you like them, too? Jerry: No, I like potatoes, carrots and onions.（用手指着这些蔬菜） Tom: Cucumbers! Jerry: Carrots! Tom: Tomatoes! Jerry: Potatoes! Tom&Jerry: Hng!（两人分别双手在胸前抱拳，气呼呼的背靠背谁不理谁）b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型I like Do you liketoo? What do you like? I like及单词: eggplant, onion, mushroom, tomato, cucumber, potato, carrot, cauliflower的单复数形式：首先，教师给孩子们展示课前就已经准备好的动物的图片，先不断的重复I like和I dont like句型，通过自己的表情动作让学生逐渐明白这两个句型的区别。在学生基本理解的情况下，教师问在座的一个同学What do you like?并且引导学生用I like或者I dont like来回答。其次，教师先拿出课前准备好的一个茄子问道：“Whats this?” 学生回答说: “茄子.” 教师再说出: “Yes, its an eggplant.”多重复新单词eggplant，在教学生读会后，再拿出两个或者几个茄子问: “What are these?” 引导学生用 “They are eggplants.”接着教师再问 “How many eggplants?”引导学生说:There are two/ three/eggplants.教师要给学生说明当我们谈论的同一种事物不止一个时，我们用复数形式的句子，而且要用are作为“是”，而不是用is， 回答用they(它们/他们)而不用it(它)。再接着，教师问学生：Do you like eggplants? 引导学生用Yes, I do./No, I dont.回答。其他单词的教学方法同上。这里涉及到名词的单复数形式，教师可以为学生将所有的变化规则进行总结，下面的规则可供教师参考：名词单数变复数形式总体来说可以分成两种：规则的和不规则的。（1）规则又分为以下几种情况：1) 以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数： 如： two Marys the Henrys monkey-monkeys holiday-holidays 2) 以o 结尾的名词，变复数时： a. 加s，如： photo-photos piano-pianos b. 加es，如：potato-potatoes tomato-tomatoes c. 均可，如：zero-zeros / zeroes 3) 以f或fe 结尾的名词变复数时： a. 加s，如：roof-roofs safe-safes gulf-gulfs； b. 去f, fe 加ves，如：half-halves knife-knives leaf-leaves c. 均可,如： handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves2）名词复数的不规则变化分为以下几种情况：1）child-children foot-feet tooth-teethmouse-mice man-men woman-women 2）单复同形如： deer， sheep， fish，Chinese，Japanese li，jin，yuan，two li，three mu，four jin 但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如: a dollar, two dollars; a meter, two meters 3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。 如： people police cattle 等4）以s结尾，仍为单数的名词，如： a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。 b. news 是不可数名词。 c. the United States，the United Nations 应视为单数。 d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。 5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses (眼镜) trousers, clothes 若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers 6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼 教师每讲一个规则，最好能结合一定的例子，这样有便于学生理解和记忆。c. 接下来，教师可以通过Lets chant部分的押韵说唱和学生一起进行训练、巩固和复习：What do you like?What do you like?Cucumbers. Cucumbers.Fresh, green cucumbers.Yum, yum, yum.What do you like?What do you like?Tomatoes. Tomatoes.Red, delicious tomatoes.Yum, yum, yum.在学生熟悉了这个小歌谣之后，教师可以鼓励学生用其他的词做替换练习。（三）巩固活动：（小组游戏）1) Flash cards教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。2) Free talk.教师可以安排学生两人或者四人一小组，用所学过的这些蔬菜进行对话交流，教师随堂辅导。对表达流利正确的孩子，教师要予以表扬。还可以让学生自编自演进行对话，最后选出表现最出色的几组来。3）背背夹教师先将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。4）Listen, point, say then stand up!这个游戏主要是为了巩固所学单词设计的，具体做法是：将Listen, look and repeat()() 部分的彩图贴到黑板上。以cauliflower为例，不论教师指其他哪个单词时学生都只重复cauliflower一词，但是当教师指到真正的cauliflower一图时，学生要迅速站起来并大声重复cauliflower一词，动作快且发音正确者为该次的获胜者。其他单词方法相同。这里主要是通过大量重复的方法加深学生对单词读音的记忆。5) Draw and chat with your parterners.教师安排学生画画自己喜欢的蔬菜，并且和同桌进行对话交流，充分练习所学的单词和句型。（四）听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat,（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say（）（播放对话部分录音）A: I like eggplants. Do you like eggplants, too?B: No, I like onions.(3) Listen, look and say（）（播放对话部分录音）A: What do you like？B: I like mushrooms.C: I like tomatoes.D: I like tomatoes, too.通过本部分的学习学会What do you like? I like的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固名词单复数的变化规则，了解更多关于蔬菜方面的词汇，能在日常生活中自如运用。（五）课后作业（Homework）：练一练。做Lets practice部分 S1: What do you like? S2: I like_. Do you like_, too?S1: No.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。附送：2019-2020年三年级英语下册 Lesson 11(1)教案 陕旅版一、教学目标及重难点分析：1.能够听、说、读、写单词: kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play.2.能听说认读单词：draw, together, got, a lot, we, havent.3.能熟练掌握句型：Lets play the trumpet.Lets draw together.Have you got a trumpet/crayons?-Yes, we/I have. No, we/I havent.This is for you.Thanks a lot.4.能熟练掌握短语：play the violin/drum/flute/trumpet.5.能表演对话，并能用本课句型进行自如替换练习。二、课前准备:教师准备Listen, look and repeat()()的教学图片或者教学实物。小夹子两个。三、教学过程：（一）热身（Warming up）教师可播放Lesson 10中Lets chant部分的歌谣，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。（二）新课展示（New Presentation）a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的几个卡通人物Tom和Mr. Sun的对话引出本课重点句型和词汇学习。（早上，在3年级4班里） Mr. Sun: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. Sun.Mr. Sun: Have you got a flute? （手里拿着一根笛子问道） Ss: Yes, we have. Tom: No, I havent. Mr. Sun: Oh, this is for you, Tom.（递给Tom一根笛子） Tom: Thanks a lot! Mr. Sun. Mr. Sun: Youre wele. Now lets play the flute together. Ss: OK! （全班一起吹笛子）b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行本课重点句型Lets ;Have you got a trumpet/crayons? Yes, we/I have. / No, we/I havent. This is for you. Thanks a lot.及四会单词：kite, trumpet, flute, crayons, violin, drum, play.短语：play the violin/drum/flute/trumpet的详细讲解：教师先拿着课前准备的一个小鼓问道：“Whats this?” 学生回到说: “鼓” 教师再说出: “Yes, its a drum.”多重复新单词drum，在教学生读会后，教师又说：I have got a drum.然后用同样的方法引出其他单词，并且一直重复I have got这个句型，让学生通过教师的动作表情理解本句话的意思。接下来，教师再问在座的同学:Have you got a? 并且引导学生用Yes, I/we have.或者No, I/we havent.进行回答，当学生有人用No, I havent.这个回答的时候，教师可以将手中的东西递给这个学生并却说：This is for you.其他同学通过这个动作就明白了是什么意思，然后教师再问在座的所有学生Have you got a ?引导学生用No, we havent.回答，然后教师做出将东西给每个同学的动作，并且说Now, lets play the引导全班同学一起做动作。这里教师也可以用短语play the发令,让学生做动作，巩固所学的单词和短语。在此教师要给学生强调：在英语里，如果要问别人有什么东西时，我们经常会使用Have you got?这个句型。这是一种英式英语，在口语中have常与got连用，但在美式英语中常用Do you have?来表达同样的意思。c.接下来，教师可以通过Lets read部分的阅读小故事和学生一起进行训练、巩固和复习：Lets readA: Have you got a fish?B: No, I havent.A: This is for you.B: No, I like you.A: Help! Help!教师可以鼓励学生通过这个小故事编排出更有趣的小故事，可以专门留出一定的时间让学生进行发挥。（三）巩固活动：（小组游戏）1) Flash cards教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。2) 猜猜看这个游戏是为了巩固单词而设计的，刚开始教师可以先做动作，由学生来猜，进而说出单词，如教师做吹笛子的动作，引导学生猜出flute这个单词。在经过几轮的练习之后，教师可以充分的将舞台交给学生，让孩子们自由的发挥，教师只做辅导工作。3）背背夹教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。4）Group works教师可以安排学生两人或者四人一组，结合本课中的重点句型和核心单词进行自由对话，在学生基本上掌握了之后，教师可以鼓励学生自编自演，比一比看一看哪个小组的创意最好，表现的最好。5) Run to it!教师现将Listen, look and say()()中的单词卡片随意的贴在教室的四周，将一些障碍物移开，将学生集中到教室的中央，由教师发令说出一个单词，学生迅速的跑向那个单词卡片，然后用手轻轻的拍击那张卡片3次，并且重复单词3遍，看看谁说的又快又对！注意：这里教师要根据班里的人数进行安排，每次参加的学生不宜太多，还有在玩游戏的过程中，要注意学生的安全。（四）听录音学习课文，并跟读：（1）Listen, look and repeat,（播放该部分的录音）（2）Listen, look and say()（播放对话部分录音）A: Have you got a kite?B: No.A: This is for you.B: Thank you.(3) Listen, look and say()（播放对话部分录音）A: Have you got crayons?B: Yes, we have.A: Lets draw together.B: OK!A: Have you got a flute, Xiao Ming?B: Yes, I have.A: Lets play the flute together.B: OK!通过本部分的学习学会Have you got? Yes, I have. /No, I havent. 的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解一些常用的音乐器材，能在日常生活中自如运用。（五）课后作业（Homework）：练一练。做Lets practice部分 S1: Have you got a drum? S2: No, I havent. S1:This is for you. S2: Thanks a lot.学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。