2019-2020年人教版二上《不退位减法》WORD版教案3.doc

2019-2020年人教版二上不退位减法WORD版教案3教学内容课本第5253页，例题，“想想做做”第14题。教学目的1理解并初步学会千以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。2初步掌握减法的验算方法，养成验算的良好学习习惯。 教具准备 例题插图，教学课件、口算卡片。 教学过程 一、复习引入 1口算。 (1)500-200 40-30 9-6 口算时要求说一说每道题是怎样想的。 说明：相同数位上的数才能相减。 (2)口算。 13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4 根据学生的回答板书结果。 提问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系? (引导学生初步认识：差+减数被减数。) 3。笔算。(与口算同时进行。) 43-2l 68-7 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算? 4引入新课。 这节课我们将要利用以上知识来学习千以内笔算减法。(板书课题。) 二、新授 1教学不退位减法计算。 (1)出示书架图。 提问：从图中我们可以知道些什么信息? 提问：要求儿童小说还剩多少本”?要怎样列式：335-123(板书算式。) (2)提问：335里有几个百、几个十和几个一?123呢?怎样列竖式？（板书： 3 3 5 - 1 2 3 为什么要把相同数位上的数对齐? (3)请学生们试着算一算，指名板演。 指名说说笔算的过程。 提问：从哪一位开始减起? 2教学减法验算的方法。 (1)说明：虽然已经计算出结果了，但我们应该养成一个良好的习惯，再把这题验算一遍。 提问：你认为这题怎样验算? 请学生们根据自己的想法进行验算。 (2)组织学生们进行交流。(剩下的本数与借出的本数合起来，应该等于原有的本数。） 说明：在验算减法时，我们一般把得到差同减数相加，看是不是等于被减数，就俾例题。算出335减123的得数212，要检查做得对不对，就可以用差212加减数210，结果等于335，说明它算对了。如果题目中要求验算的，要把验算的过程写下来，如果不要求验算，也要利用原来的竖式验算，看算得对不对，要养成检查的好习惯。 三、巩固练习1. 练一练 576372 4384082. 检验下面计算是否正确。 4 6 4 改正： 2 3 1 6 9 53、思维训练见课件 四、总结 今天学会了什么？可以怎样验算减法? 五、课后作业课本53页想想做做1-4题附送：2019-2020年人教版二上两位数减两位数(不退位)WORD版教案1教学内容：p96 例1、例2教学目标：1.知道笔算减法从个位减起；2.理解笔算减法中对位的道理；3.会笔算不退位减法；4.提高分析、类推的能力。教学重点、难点：掌握对位方法和减的顺序。教学过程：联系旧知。1口算96的复习题：70-30、46-20、79-6。2笔算：65+3全班在堂练本笔算，边做边说算法。指名学生在黑板上算。订正后提问：笔算加法要注意什么？学生回答时，教师贴出： 相同数位对齐； 从个位加起； 个位满十,向十位进1。二提出设想。教师将65+3改成65-3，让学生口算出结果，同时指出：65-3还可以用笔算计算。（板书课题：笔算减法）让学生猜一猜：笔算减法和什么计算有相似的地方。让学生带着猜想学习。三合作探究，弄清算理。1.学习例1：65-3（1）学生在堂练本上试做，算完后，四人小组互相说说自己是怎样想，怎样算的。指名学生板演。（2）让板演的学生当“小老师”，说说自己的算法，其他同学作评价。教师提问：写竖式时，“3”写在什么位置上？为什么要写在“5”的下面？（因为“3”表示3个一，所以“3”写在个位的“5”的下面）也就是笔算减法写竖式时，要注意什么？（数位对齐）教师贴出：数位对齐；（3）同位用讲“悄悄话”的形式，说出计算过程。2学习例2：65-23把例的65-3的减数改成23，就成了例2。（1）让学生在计数器上拔珠，想一想：为什么要从十位上的“6”去掉2，从个位上的“5”去掉3？（2）让学生在堂练本上试做，指名学生板演。让板演的学生说说自己是怎样算的，是从哪一位减起的？（贴出：从个位减起；）（3）同位说说计算过程。3指导学生看书、质疑。指出例2虚线框里，左边竖式是说明怎样对位的，右边竖式表示从哪位减起。四发现规律，归纳法则。四人小组讨论：通过学习，想一想笔算减法要注意什么？它和笔算加法什么地方相同，有什么地方不同？相同：都是相同数位对齐。不同：加法是从个位加起，减法是从个位减起。引导学生用一句话把不同点统一起来。（从个位算起）小结：笔算加法和笔算减法都要记住这两点： 相同数位对齐； 从个位算起。五熟练算法，灵活运用。197 第1题先指导看图，理解图意，特别要弄清被减数是几以及怎样对位，然后列式计算。297 练习重点是弄清结果中“0”的写法：在左式个位上“8”减“8”得0，这个0不写行吗？（不行，这个0是占位的）右式十位上“3”减“3”得0，十位上的写不写？（不写，因为头0不写）3 97第三题学生独立完成后，说说计算过程。游戏：“红绿灯”如果“汽车”上的算式是对的，请举起“绿灯”让它通过，如果算式是错的，请举起“红灯”不让它通过，并请你当当“小修理工”把算式改过来。38182 593722 4936735课堂总结。通过一节课的学习，你有什么收获？笔算减法要让住哪两点？师：笔算加法要记住三条，笔算减也要记住三条，今天我们只学习了两条，同学们想知道第三条是什么吗？明天我们将会学习第三条。