2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识5教案 青岛版.doc

2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识5教案 青岛版教学目标：1、在运用小数知识解决简单的实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。2、在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学过程：一、回顾导入谈话：上节课，我们学习了什么知识？（学生回答）你愿意用学到本领解决问题吗？二、联系实际，巩固深化谈话：现在，老师要带领大家去参观知识殿堂，但必须闯关成功才能拿到入场券，你们有信心吗？为成功地巩固知识做好了准备。1、小试身手（1）算一算0.3+0.5= 1.3-0.6= 3.5+2.3= 1-0.6= 1.7+0.3=0.9-0.8= 2.7-1.5= 2.6+0.5= 1.1+0.9= 1.3-0.6=2.6-1.2= 1.8-1.6= 2.5+0.8= 2-0.8= 1.9+0.2=（2）连一连(自主练习第4题)1250元 0.01米 0.7元 0.05米7/10元 5厘米 1厘米 12元5角2、我会计算（自主练习第3题）（1）每千克香蕉的价钱比葡萄多多少元？（2）你还能提出什么问题？先让学生明白数量、单价和总价的含义，理解了数量关系之后再解决问题。3、智力比拼（自主练习第5题）第一小组身高统计表 谈话：（1）王亮和李小龙比，谁高？（2）你能按从高到矮的顺序排列这组同学的身高吗？（3）你还能提出什么问题？三、扩展练习谈话：同学们真了不起，解决了这么多问题，别骄傲，胜利就在眼前啦！1、比一比，谁的故事最精彩（自主练习第6题）鼓励学生充分发挥想象力，用数学的眼光观察并表述情境图中的故事情节，运用小数加减法的知识解决问题。2、综合趣味练习谈话：想一想，这些动物一次运过河，至少要用几只船？引导学生先在小组内商量，寻找解决办法，然后集体交流。鼓励学生动脑筋，想出多种解决问题的方法。四、回顾总结、拓展延伸谈话：在同学们的共同努力下，我们已经顺利地拿到了知识殿堂的入场券。让我们尽情在知识的海洋里遨游吧！谈话：在我们的生活里，还有许多需要用小数解决的问题，希望同学们认真发现，做生活的有心人。反思：附送：2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识教案 北京版教学目标：1.初步理解小数在日常生产生活中的广泛应用。 2.认识一位小数，知道10个0.1是1。 教学过程： 一、复习导入： 1、（用课件出示）用分数表示下列图中的阴影部分。 1/10，8/10（问学生含几个1/10），10/10（含10个1/10，即1中含10个1/10） 2、老师：刚才我们复习了用分数表示图中的阴影部分，在我们生活中，还有能看见到这样的数（出示价格图及小数）请你说说在哪儿还见过这样的数？（学生举例，老师写黑板上几个小数） 老师：在生活中常用到这样的数，它们叫做小数。 今天我们就一起来学习，进一步认识小数。 板书课题小数的初步认识 二、新授： （一）硬币 1、（1）老师出示硬币图（10个1角硬币）并提“把10个1角的硬币排成一行，一共是（ ）元” “其中一角是（ ）/（ ）元。写成小数是（ ）元。” 老师：0.1就是一个小数，读做0.1（讲小数点） 1角=0.1元，也就是说0.1元是1角 （2）出示：6角是（ ）/（ ）元，写成小数是（ ）元。 师：0.6元中有（ ）个0.1元，0.6元是（ ）角。 （3）出示：10个1/10元是（ ）元，10个0.1元也是（ ）元。 2.（1）师出示1分硬币，题：1分用角表示为（ ）/（ ）角，或用小数表示为（ ）角。 （2）出示2分用角表示为（ ）角，0.2角中有（ ）个0.1角。2个0.1角是（ ）角。 （3）10个0.1角是（ ）角。1角里有（ ）个0.1角。 3.你能不能像老师这样提几个问题，并请同学们回答。 （二）图形 1.用小数表示图中的阴影部分： （1）出示图1，题：把一个正方形平均分成10份，一份是这个正方形的（ ）/（ ），用小数表示为（ ） （师：1/10可以表示为0.1，那0.1也可以表示为1/10） （2）图2，阴影部分是这个正方形的（ ），0.2中有（ ）个0.1。 （3）图3，阴影部分是这个正方形的（ ）。（ ）个0.1是0.6。 （4）图4，阴影部分是这个正方形的（ ） 师：你怎样表示这个图的阴影部分？ 10 个1/10是1，那么10个0.1是（ ），所以1里有10个0.1 （5）20个0.1表示为（ ），30个0.1表示为（ ），90个0.1表示为（ ）。 三练习。 1.填空：6角=（ ）元。 0.8元=（ ）角。 5分=（ ）角。 0.7角=（ ）分。30个0.1角是（ ）。5元是（ ）个0.1角。 矿泉水每瓶9角，用小数表示为（ ）元。 2.P82。1 涂一涂。