2019-2020年四年级语文下册 第二单元9、日新月异的电视机教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 第二单元9、日新月异的电视机教案 浙教版第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。教学重点：学会预习课文教学难点：能修改一段话，并说说为什么这样修改。教学过程：一、揭题导入1、读题、提问。2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。二、课内预习1、按五步预习法预习。2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？三、检查预习1、认读生字词。多音字：屏幕、品种、调低、用不着重点词：日新月异 身临其境 微型 袖珍2、抽读第1、5小节。3、质疑问难。4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总）四、学习第一段1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？板：日新月异2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？板： 从无声到有声 （声音）从黑白到彩色 （色彩）从平面到立体 （形像）从用手到遥控 （性能） 3、小结：这里连用了四个“从到”说明什么？（进一步说明电视的发展、变化快）问：这里的省略号表示什么？（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）读最后一句，读出赞叹之情。4、讨论课后第3题。说说这段话哪里不妥当？为什么？ 书上为什么还要有前面一句话？并用上“可”来连接？五、课堂作业作业本1、2题板书设计： 从无声到有声 （声音）日新月异 从黑白到彩色 （色彩）从平面到立体 （形像）从用手到遥控 （性能） 第二课时教学目标：1、深入理解课文内容，完成有关练习。2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。3、体会拟人化写法的好处。教学重点： 了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。 教学难点：体会拟人化写法的好处。教学过程：一、学习第二段1、指名读。2、第二段中介绍了哪几种电视机？ （1）自学并完成表格： 电视机的类型 主要特点 介绍方法超大屏幕电视机 屏幕大 列数字、作比较 微型电视机 机体小 作比较声控电视机 用声音遥控 举例子装上电脑的电视机 智能反应 举例子立体电视机 让人身临其境 作说明全息电视机 全方位接收信息 作说明 闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子 （2）请一位同学介绍一种电视机。（也可用第一人称来介绍）（3）讨论：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。师引读27自然段。3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化？二、学习第三段1、指名读第三段。说说这一段写了什么？2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？（了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识，开设电视技术等等）三、课堂练习1、课后题2。（注意带点的字，说说这样写的好处）（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。（2）你能在文中在找出一句同样写法的句子吗？2、作业本第4、5、6题。四、课堂总结通过这节课的学习你懂得了什么？板书设计：电视机的类型 主要特点 介绍方法超大屏幕电视机 屏幕大 列数字、作比较 微型电视机 机体小 作比较声控电视机 用声音遥控 举例子装上电脑的电视机 智能反应 举例子立体电视机 让人身临其境 作说明全息电视机 全方位接收信息 作说明 闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子 第三课时教学目标：1、进行仿写练习。2、能用“逼真”、“不仅还”造句。3、巩固生字新词。4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。教学重点：词句训练、仿写练习教学难点：仿写练习教学过程：一、复习检查1、词语听写2、练习朗读，指名读课文。二、词句训练1、找出文中有“逼真”、“不仅还”的句子，体会用法。2、用“逼真”、“不仅还”造句。3、评议、书面作业。三、仿写练习1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？（总起、分述再总结的写作方法）回忆课文的25自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机 的？ （先用一句话概括再用具体事例说明）2、自选内容，学习课文25自然段的写法，练写一段话。 3、写后交流、评议。四、课堂总结本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。五、作业指导附送：2019-2020年四年级语文下册 通往广场的路不止一条 1教学反思 鲁教版通往广场的路不止一条是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章，意在培养学生热爱生活，培养学生积极向上的人生态度；反之，就将会把学生引到遇事就自暴自弃、走向颓废。文本对授课教师发出挑战，这就要求我们在实施教学前，一定要弄清楚文本意图，清楚编者编写这篇文章的目的；若要达到本课的教学目标，教学时一定要以培养孩子勇敢战胜困难，遇事能沉着冷静，采用换思维、另辟蹊径的方法去达到自己的目标。为了能让好这堂课，我认真研读了教材，设计出一份适合我班学生的教案。授课中，我采用课件辅助教学，先出示广场图并直白，提出问题：谁想跟着老师一起去广场，你将选择那条路？同学们纷纷上台来比划，我借机引出课题；接着，出示读书要求（把文中的生字、生词勾画出来并把它们读会）让他们自读课文，读文后检查他们自学生字、生词情况，意在扫清字、词障碍，利于把书读正确、读流利，会读生字、生词后，我很自然的引导他们去读书并理清文章叙述顺序；然后直奔课文重点，学习课文（411自然段），默读该部分前出示问题，“我”在成为服装设计师的过程中，遇到了什么困难，是怎么克服的？由于学生预习充分，问题一出示，他们就争向发言，当同学们从文中了解到作者大胆尝试走一条自己设计、制作和出售的时装路的过程中，她穿上自己设计、请人编制好的毛衣去参加一个时装商人的午宴，一位商场大经理跟她订购了四十件，可就在她大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云的时候，编制毛衣的维黛安太太告诉她，这根本不可能完成，因她织一件毛衣就要一个星期，就这样她垂头丧气的告别了维黛安太太。半路上，她猛然醒悟，偌大的巴黎应该还有别人会织，最后她找来二十人，顺利完成这笔交易。我借助板书巧妙的理清故事，帮助学生理解，解决了文章的重点。我趁热打铁，继续让他们学习课文（1213）自然段，提出问题，作者干了什么？此时，孩子们已从第一个例子中悟出事情的真谛，不用我讲就自己归纳出来了，一板书就一目了然，难点也随之突破了。一人 失败二十人 成功时装设计此路不通走彼路时装展成衣 缝纫姑娘跑了 失败不是成衣（降低要求）成功通往广场的路不止一条成功之处：导入自然；所提问题能切入学生的最近发展期，能激活学生的已有知识经验参与学习；巧妙的板书，突出了知识的重、难点。失败之处：时间分配不当，字、词的认识和读课文，这两方面时间花的太多，导致后面内容无法完成。