2019-2020年五年级品德与社会 第27课乘胜追击教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级品德与社会 第27课乘胜追击教案 北师大版教学目标：知道1945年抗日战争胜利后，国民党反动派在美国的支持下悍然发动内战。知道人民解放军在党中央的指挥下，发动了辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，最终解放了全中国。学习革命先辈们英勇不屈的英雄气概，对革命先辈怀有深深的敬意。学习革命先辈们的光辉事迹，树立奋发图强的志向。懂得没有共产党就没有新中国的道理。教学过程:第一课时导入。“1945年8月15日，日寇无条件投降，中国人民历经八年艰苦抗战，终于迎来了抗日战争的伟大胜利，全国人民还沉浸在胜利的欢笑与喜悦之中。但就在人民渴望建立一个和平、民主，由人民当家做主的国家的时候，国民党反动派却仍然妄想把中国变成由大地主、大资本家统治的国家。在美国的支持下，1946年6月，国民党反动派悍然撕毁了停战协定，向中国共产党领导的解放区进攻，发动了全面内战。”阅读与讲授。阅读并欣赏教科书第8687页的课文、照片及文字，并与教师讲授结合起来进行讨论。（）教师可以利用地图提问和讲述辽沈战役。辽沈战役是什么时候发生的？（1948年秋，中共中央军委决定把和国民党反动派决战的第一战放在东北。人民解放军在东北集中了12个纵队和一个炮兵纵队，以及地方武装70多万人。1948年9月12日，东北人民解放军向国民党反动军队发起了猛烈进攻，辽沈战役打响了。）为什么要首先攻克锦州？（在党中央和毛主席的指挥下，人民解放军首先攻克了锦州，关闭了东北敌人溃败后可能会南下进入山海关的大门。）结合讲述欣赏教科书第86页攻打锦州城的照片。夺取锦州后又发生了什么？（随后，迫使长春的一部分敌人起义，其余全部投降。蒋介石又派遣廖耀湘兵团反扑，企图夺回锦州。人民解放军在黑山、大虎山地区展开阻击战，廖耀湘部被全部歼灭。11月2日，人民解放军解放了沈阳、营口，辽沈战役至此结束。辽沈战役把东北的敌人47万多人全部地歼灭在东北境内，东北全境得到解放。）（）教师可以利用地图提问和讲述淮海战役。淮海战役是什么时候发生的？（1948年秋，中国人民解放军在淮河地域集结了华东野战军、中原野战军和华东、中原地区的地方部队共计60万人，在1948年11月6日发起了淮海战役。）歼灭黄伯韬兵团用了多少时间？（仅仅用了16天时间，就在徐州以东的碾庄地区全歼了国民党黄伯韬兵团。紧接着，11月23日至12月15日，人民解放军又以迅雷不及掩耳之势，在宿县的双堆集地区把赶来增援黄伯韬兵团的国民党援军黄维兵团包围并全部消灭。）淮海战役是何时取得的最后胜利？（到了1949年1月6日至10日，人民解放军消灭了被围困在永城县青龙集和陈官庄地区的国民党邱清泉兵团、李弥兵团，并俘虏了国民党将领杜聿明。至此，淮海战役胜利结束，共歼灭敌人55万多人，解放了长江以北的华东、中原地区。这样，国民党反动统治的中心南京就处于了人民解放军的直接监视之下了。）教师总结。第二课时检查复习。“上节课，我们介绍了国民党反动派悍然撕毁了停战协定，向中国共产党领导的解放区进攻，发动了全面内战之后，英勇的中国人民解放军在中国共产党的领导指挥下，发起反击。我们介绍了哪两次战役？”阅读与讲授。阅读并欣赏教科书第8687页的课文、照片及文字，并与教师讲授结合起来进行讨论。教师可以利用地图提问和讲述平津战役。平津战役是什么时候发生的？（辽沈战役结束以后，中共中央军委命令东北人民解放军迅速入关南下，和华北野战军一起，把平津之敌分割包围在张家口、新保安、北平、天津、塘沽一线，切断了这一地区国民党军队西窜、南逃的道路，首尾不能相顾。东北野战军和华北野战军在这一地区集结了100万人，先是围而不打。在淮海战役不断取得胜利的形势下，1948年12月5日，平津战役打响了。）北平（后改名为北京）是怎样解放的？（人民解放军势如破竹，12月22日解放了新保安，24日解放了张家口，1949年1月14日解放了天津。这就使北平的敌人处于人民解放军的严密包围之中，北平成了一座孤城。中国共产党努力争取和平解放北平，以便使古都不会遭到战火的破坏。经过大量工作，在大势所趋之下，国民党将领傅作义率领北平守敌接受和平改编。1月31日，人民解放军接管北平防务，北平宣告和平解放。至此，平津战役胜利结束。在这场战役中，共歼灭和改编了52万多敌人。）欣赏并阅读教科书第87页上方的照片和文字。全班讨论。教师引导学生就以下问题自由发言。三大战役指的是哪三大战役？三大战役共歼敌多少？（歼灭和改编了国民党反动派的军队150多万人。）三大战役的胜利有什么重要意义？（三大战役基本上歼灭了国民党军队的主力，加快了彻底推翻国民党反动统治和解放全中国的步伐。）阅读与讨论。讨论教科书第87页右上方的问题。在解放战争初期，人民解放军是120万人，但是为什么就能够在这么短的时间内打败人数比自己多好几倍的国民党军队呢？（国民党的反动统治不得人心；国民党打内战的政策不得人心；人民解放军在战斗中运用了正确的战略战术；全国人民对人民解放军的支持。）阅读教科书第87页小文的话。总结：“辽沈、淮海、平津三大战役，歼灭和改编了国民党反动派的军队150多万人，基本歼灭了国民党军队的主力，加快了彻底推翻国民党反动统治和解放全中国的步伐。”第三课时检查复习：“三大战役指的是哪三大战役？三大战役的胜利有什么重要意义？”导入。“人民解放军击败了国民党反动派的军队，取得了三大战役的伟大胜利，被誉为威武之师文明之师，得到了全国人民的拥护和支持。”阅读与讨论。请学生阅读教科书第87页下方的图文。由课前做好准备的学生向全班讲述教科书第87页“调查”标识中提到的“苹果的故事”，并讨论：“你知道人民解放军是依靠什么自律为文明之师的”？（中国人民解放军的三大纪律八项注意。）阅读与讨论。“和人民解放军及解放区的生活形成鲜明对比的，是国民党反动派的军队江河日下，国民党统治区的生活日益艰难。”请学生阅读教科书第88页上方的图片和文字，并讨论：“1948年的上海，老百姓为什么要带着成捆的钞票去买东西？”（货币贬值、通货膨胀、钱不值钱，说明生活十分艰难。）阅读与讲授。教师可以利用地图提问和讲述：“三大战役以后，国民党反动派并不甘心失败，他们紧急拼凑残余部队，加强在长江沿岸的布防，企图凭借长江天堑，对抗中国人民的解放事业，阻止人民解放军渡江南下，阻止解放全中国。”毛泽东主席和朱德总司令在1949年4月21日向中国人民解放军发布了什么命令？（发布了大进军渡江作战、解放全中国的命令。命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整”。）人民解放军分几路渡江？（集结在长江北岸的人民解放军百万雄师，从西起江西九江的湖口，东至江阴的500多千米战线上分三路，以排山倒海之势扬帆渡江作战。）三路解放军分别由谁率领？（陈毅、粟裕指挥东路渡江，谭震林指挥中路渡江，刘伯承、邓小平指挥西路渡江。21日早，中路首先突破敌人防线，强渡成功。晚上，东路和西路也相继登上了长江对岸。过江以后，解放军奋勇追歼逃跑的敌人。23日晚，人民解放军攻进南京城，占领了南京国民党政府的“总统府”，把胜利的红旗插上了“总统府”，国民党的反动统治彻底垮台了。）出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“渡江战役图”，阅读并欣赏教科书第88页的课文和图片。歌曲欣赏与讨论。播放歌曲录音七律人民解放军占领南京，并向学生略做解释，让学生自由发言，讨论毛主席在这首诗中所表达的思想感情。讲述与讨论。“摆脱了国民党反动统治的人民无不欢欣鼓舞，因为是共产党和人民解放军驱散了压在人民头上的反动统治的阴霾，天亮了，解放了，人们沐浴在解放区的民主和自由之中。在南京解放后，人民解放军又迅速解放了上海，并向华东、中南、西南、西北进军，向国民党的残余部队展开猛烈进攻，陆续解放了其他地区。”讨论：“中国革命取得伟大胜利的根本原因是什么？”教师总结，突出没有共产党就没有中国革命的胜利，就没有新中国的诞生。播放（或师生合唱）歌曲没有共产党就没有新中国。附送：2019-2020年五年级品德与社会 第9课人民的代表教案 北师大版教学目标：初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。知道人民代表大会制度的内容和作用。知道人民代表是代表人民利益的。初步了解人民代表的工作方式。教学过程：导入。请学生阅读教科书第23页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运是不是把它送人等。”“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝才能做决定，而且他可以决定所有人的命运。”“公民怎样管理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经了解到一种，就是自己直接参加投票选举，比如自己选举居委会、村委会，直接参与决策；又如，虎子所在村的全体村民投票决定开办土豆加工厂等；再如，同学们自己也亲身经历了选举班委会的活动，自己投票选出了班旗和班徽。不过，如果所有的事情都让每个公民去讨论、决定和投票，是不是可能？”请学生参考教科书进行发言，将他们的意见引导到选举代表的答案上来。人民代表“所有的公民都有权利对国家的事情提出批评和建议。但是，我国有13亿公民，不可能所有重大的事情都让大家停下自己的工作去讨论、决定，所以必须选举代表。人民代表就是由公民选举出来，代表公民参加国家或地方管理的人。”在此基础上，可以让学生再学习教科书第23页的课文。阅读讨论。教师提问：“人民代表是怎样工作的？”请学生阅读教科书第2324页，通过提问确认学生基本清楚了学校门口设立安全标志的过程，尤其是小学生和姚老师在这个过程中都做了些什么，并且用左侧方框中的文字加以强调和概括。小组准备。教师将学生分成小组，布置任务：“同学们从教科书上了解了人民代表是怎样工作的，我们每个小组在下次课上要完成一个任务，通过模拟活动，表现一位人民代表代表公民对地方或者国家的事情提出建议。”教师应提醒学生参考教科书中提到的姚老师是怎样做的，人民代表工作的基本原则人民的利益高于一切，然后让学生准备。教师巡视并为学生提供帮助。每个小组应当有一个同学模拟人民代表，其他同学模拟普通公民。要表现出通过公民向代表反映意见、提出要求、人民代表了解情况、写出提案、告诉公民自己准备怎样在代表大会上提出等完整的过程。教师应提醒学生，要设计好在自己的小组中普通公民是什么人，应当与他们所反映的问题和要求一致，比如，农民反映假种子问题、某地居民要求本地的企业解决排放污水问题等。教师小结，对学生的活动做必要的提示，布置家庭作业。