2019-2020年三年级英语下册 Unit 10 Lesson 57(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 10 Lesson 57(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Listen, read and labelB. Think, write and talkC. Read and findD. Choose and write教学目的：1. 围绕课程、星期和人物喜欢、不喜欢的课程及原因进行交际练习；2. 通过看句子和小语段，提高学生的阅读理解能力；为今后的阅读学习打下良好的基础；3. 通过本课的练习和游戏，激发学生学习英语的兴趣，使他们更加热爱自己学习的环境和氛围。教学重点：让学生进行阅读的练习，训练学生认读本单元所学习的词汇和句型，从而提高学生的认读、理解和选择、判断能力，培养他们良好的自学习惯。教学难点：1. 表示第三人称单数“有”的英语动词是has，教师可以举例帮助学生理解，如：I have Lily has Bill has2. “Joy likes”中的是动词第三人称单数一般现在时的形式，学生理解就行不必过多解释；3. 第三人称单数“不喜欢”的英语表达是doesnt like，教师可以通过做手势帮助学生理解。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，五个形容词的图标贴片教学过程：一、读单词、师生对话，复习有关课程、星期的知识：1. 教师出示单词卡片，请同学代表领读单词，然后由全班同学一起拼读和朗读单词，教师注意纠正他们的发音；2. 教师提问，学生回答，进一步复习有关知识：T: What day is it today? S: Today is Tuesday.T: What classes do you have today?S: We have Chinese, math, English and music today.T: When do you have music?S: We have music on Tuesday and Friday.T: Do you like music? S: Yes, I do. Its fun.3. ：教师请一名同学到前面来，告诉他一句话：We have Chinese on Thursday.然后请其他同学猜一猜是什么课程并且在哪一天上课，给予猜对的同学奖励。二、阅读理解，交际练习，巩固本单元所学的知识：1. 教师指导学生阅读第一个句子，看懂句子的含义是：星期一、星期二和星期五我有英语课；然后让学生看下边的分组内容，找出与之对应的一组，即第二组并填出了与之匹配的文字序号（A）；2. 然后让学生阅读其余四句文字材料，并对照下边的分组内容进行匹配选择，让学生在阅读过程中学会阅读的技巧；教师提示学生注意缩写词，还要引导学生观察形容词的图标符号，以确定其含义并能与文句中的形容词对上号，从而做好练习；3. 教师播放录音，让学生模仿录音的语音语调朗读句子，加深对句子的理解；4. B项练习：教师先让学生看图标说单词，在学生熟练说单词的基础上，请学生在方块中填写出自己感到困难、容易、有趣、枯燥的课程，为对话练习做好准备；5. 教师组织学生听录音，模仿录音读对话，再看教科书看文字读对话；在学生熟悉对话内容后，组织学生开展两人小组活动，进行对话练习，根据自己书上填写的学科进行喜欢和不喜欢的讨论和对话练习；交换司巡视，学生要做到人人参与，充分练习以掌握对话；6. 组织全班进行汇报表演，教师请几个小组为全班同学表演问答练习，然后请全班学生给予评价。三、做游戏，读、写句子，了解单词的拼写情况：1. 教师首先带领学生看清C部分的题目要求，弄清表格中隐含了多少个单词，之后请学生仔细查找，划出找到的单词，比一比谁找的最快最正确；教师巡视给予适当的指导；激发学生学习的积极性2. 单词找出后请同学代表说一说找出的结果，其他同学共同纠正答案并给予同学代表评价，教师给予找的快又正确的同学奖励；3. 教师带领全班同学一起拼读单词，了解单词的拼写情况；4. 教师让学生们独立地朗读D部分的句子，根据自己的理解和实际将句子补充完整；然后教师提问书上的两句话，请同学用自己填写好的句子回答教师的问题，其他同学一起对他的回答进行评价；5. 让学生们根据刚才的对话和书上的句子，自己造句进行表达，最好按照实际进行描述，然后将自己说的句子写在练习本上。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about week, lessons and hobby. We did the exercises in lesson fifty-seven. You did the good jobs.五、作业：Copy the sentences three times.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 10 Lesson 58(1)教案 人教新起点教学内容：A. Chant and learnB. Listen and doC. Ask and answerD. Listen and repeat教学目的：1. 学习歌谣，了解计算机各部件的名称，利用计算机的知识进行口头交际练习； 2. 通过对计算机各部位的学习，让学生更加了解计算机，同时培养学生的动手操作能力；3. 通过学习计算机的部件名称，激发学生的学习兴趣，使学生感到学习内容很有趣。教学重点：1. 通过学习歌谣要求学生能听懂几个主要的计算机部件的英语名称词，并学会用英语表达如何使用计算机，渗透学科知识；2. Do you have?和Do you like?的一般疑问句以肯定句和否定句的问答。教学难点：1. 教师引导学生理解对话中出现的生词：useful（有用的）；2. 对话中男孩说的一句话：I can write an E-mail on the puter. 这是本单元主句型的扩展，教师可引导学生用“I can”表达对某门课程的态度；3. 表格下面的句子主要是第三人称单数做主语的句子，因主语后的动词结尾要加“s”或“es”。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，耳机、鼠标、计算机键盘等实物，英语字母E的大卡片一张教学过程：一、读单词、对话，复习有关星期和课程的单词：1. 教师出示星期和课程的单词卡片，请同学们齐读单词并拼读单词；2. 师生对话：T: What day is it? S: Its Monday.T: What lessons do you have? S: We have Chinese, Math, English and art.让学生根据刚才的问答进行两人小组活动，进一步复习有关星期和课程的知识，为下一步的学习打基础。二、学习计算机的知识和歌谣，培养学生爱学习的品质：1. 教师出事计算机的挂图，然后指着计算机的几个部件带领学生学习这些部件的英语词汇：screen, buttons, keyboard, earphones, mouse；2. 教师边做动作边说歌谣中的歌词，让学生理解歌谣的意思，然后带领全班边做动作边朗读句子Put the button and turn on the puter. Put on your earphones. Move the mouse. Press the keys. Turn off the puter.；3. 在学生熟悉歌词后，教师播放歌谣录音，边听，师生边一起按照听到的内容做动作，帮助学生记忆歌谣的歌词；再播放歌谣录音，请学生们边听边做动作并且跟着录音学唱歌谣；使学生能模仿录音大概说出歌谣便可；4. 在学生能基本跟着录音说出歌谣之后，教师带领学生进行B项的练习：教师先带领学生说句子做动作：Push the button. Put on the earphones. Move the mouse. Press the keys. 然后播放录音，学生分小组进行动作表演，比一比谁的动作最正确；5. 请几名同学到前面来做动作，其他同学猜一猜他做的是什么动作并用英语表达出来，对表演得好的和猜对的同学教师要给予奖励；6. TPR活动：1）教师说出句子，学生们做出相应的动作并复述该句子，做错的同学被淘汰；2）Teacher says游戏：教师发命令，学生根据教师的命令做动作或不做动作，看看谁是获胜者；7. 教师请学生打开书。边听C部分的录音边模仿录音朗读对话；然后分角色朗读对话；三人一个小组进行对话表演；8. 请几个小组到前面表演自己编排的小对话，教师适当给予奖励。三、学习小语段，体会含有元音字母E发短音的词汇：1. 教师板书几个含有元音字母E发短音的单词red, desk, next, left, bed, let, press，请学生们读一读；然后教师领读，注意纠正学生的错误发音；2. 小组讨论：这几个单词有何相同之处；然后教师带领大家一起发现他们的共同之处：都含有相同的音素e并领读此音素；3. 播放D部分的录音，让学生跟着录音朗读各个单词和句子，体会音素e在不同单词中的发音，重点朗读含有红色字母的单词；4. 教师再写几个含有元音字母E长音的单词please, see, Chinese, he, me，让学生读单词进行对比，初步辨认不同的单词中的不同发音。四、课堂小结：Today we learned some knowledge about puter. We learned a chant. Then we learned the pronunciation of E. You did the good jobs.五、作业：Listen to the recording and repeat, say the sentences in part A and do the motion.六、板书设计：Lesson 58Eee i:red left desk please see Chineselet press next he me she课后反思：