2019-2020年一年级上册第三单元《连加、连减》（信息窗7）参考教案.doc

2019-2020年一年级上册第三单元连加、连减（信息窗7）参考教案教学内容：课本第5357页。教学目标：知识与能力1、进一步体会和运用加法和减法的意义，能够列连加、连减的式子解决有关问题。2、掌握连加连减的运算顺序和计算方法。3、进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。过程与方法通过创设情境和摆一摆、说一说等活动，让学生掌握连加、连减的方法及计算方法。情感态度与价值观让学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。教学重难点重点：理解连加连减算式的意义；掌握连加、连减的运用顺序和计算方法。难点：能够列连加、连减的算式解决有关问题。教学过程一 、创设情境，激发兴趣。出示第53页信息窗7 1、师：一群小兔子在玩耍，这些小兔子观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小朋友的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”二、自主探索，合作交流。1、整理信息，提出问题。根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：草地上一共有多少只兔子？树上还剩下多少只小猴子？2、独立思考， 探索问题。 师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？ 3、小组合作，探究问题。小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。 4、组间交流，解决问题。（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？学生根据自己的想法说相应的算式。（2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于几？你是怎样算的？学生：4只白兔子，加上3只黑兔子7个兔子。再加上2只灰兔子学，就是9只兔子。学生列的算式不同，说法也可以不同。那么这道题也就是几加几再加几？（指名学生：4加3再加2）（3）认识连加今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不同？教师在适当时机总结：把三个数加在一起的算式，叫做连加。并板书：连加。（4）认识连减指导同学计算三幅图小猴数量的变化。学生归纳总结：5-1-2=2像这样，从一个数里连续减去几数的算式，我们叫它“连减”。5 、小结：今天我们学习了哪两种新的算式？什么时候用连加算式计算，什么时候用连减算式计算。三、自主练习1 第一、二题：学生独立完成，指明说算法。2 第三、四题： 图中的虚线或斜线表示什么意思？3 第五、十题。第五题：这两幅画图讲了一件什么事情？你能提出什么问题并列式解答？学生提问：岸上有8只小鸭，第一次有2只小鸭下水，第二次又3只小鸭下水，岸上还剩几只小鸭？学生独立完成第五题的解答，然后独立完成第十题。四、课堂小结计算连加、连减时应该注意些什么？ 附送：2019-2020年一年级上册第三单元连加连减、加减混合基础练习1口算。324 1053 181 630 942 1035721 721 10432计算。323 1044 558 289 1085 433 821 253 244 921 511 262 412 824 187 667 167 774 889 616263 193 1063 532 441 651 251 441 3认真看，仔细填。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）4送鸽子回家。5填一填。6想一想。