2019-2020年一年级英语上册 Unit 1(1)教学反思 人教新起点.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 1(1)教学反思 人教新起点一年级儿童刚刚踏上学习的起跑线,在这个关键时期,孩子学习兴趣的培养犹为重要,在我们的英语教学中,如何最大限度地调动起孩子们的学习兴趣呢?千篇一律的几个单词,几个句型,歌曲,童谣的学习，这种语言学习内容的单一性，必然会导致儿童语言的贫乏和语言发展的停滞。语言的表现形式是多种多样的,有讲述,谈话,文学,等等。因而,其教育内容与形式也应是多样性的, 不单单是死板的学习单词,句子。也可以有晨间打招呼，阅读活动，听说游戏活动，体育活动，生活活动等等，各种形式丰富多样，才更能适应儿童的学习特点，便于儿童接受和掌握。我在英语教学活动时也有相通的体验，低年级儿童喜欢亮丽生动的形象与声音，运用活泼的动画，动物角色吸引儿童的注意，通过创造有英语氛围的生活、学习环境培养儿童听说英语的兴趣。在日常生活中的各个过渡环节播放英语伴随磁带，利用低年级儿童无意注意占优势的学习特点，帮助儿童巩固、练习、加深学习印象。为了鼓励儿童逐渐的开口说简单的话，在平时应为儿童创设大量的展示机会，包括在英语活动中，我每次都会逐个邀请每一组儿童来为小朋友们表演，开始时只是念一个字母、一个单词，慢慢的孩子们愿意积极的来问大家一句话，来唱一首歌曲或童谣，主动的适应接受这种语言，对说英语感兴趣、有信心，没有任何心理的负担与压力。才能最终把英语慢慢内化成自己的语言，逐渐作为交流的工具去自由的使用。为低年级儿童创设一个丰富的支持性、启发性环境，在丰富多彩的活动中去扩展儿童的经验，为儿童提供活动和表现的机会和条件。在这样的环境中，教师作为学习的促进者、支持者和帮助者，允许低年级孩子在语言学习中尝试错误，允许他们通过不同方式探索如何使用语言，在其有需要的时候及时给予指导和帮助，使其获得了比较接近真实生活的交往情境和大量表达想法的机会。在组织形式上也可以根据活动的内容、情况灵活转换。在实际的工作当中，不断思考、不断改进，利用新的教育理念来推动自己的教育观念，为发展儿童的语言能力创造一个理想而完整的语言链条。附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 1(3)教案 人教新起点教学目标1能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2能够在本单元涉及的情景中认识并能说出四个主线人物的名字：Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel.3能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4能够听懂并能使用问候语Good morning,会唱本单元的歌曲。5能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。6能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。第一课时一、课前准备1教学挂图2教学录音磁带3实物：大书，长铅笔，长尺子和大橡皮二、教学内容A look listen and chant1通过对话引入歌谣学习有关文具及学校的五个英文单词。2文字不要求学生掌握，只要求能听懂。B lets say学习如何问早上好。三、教学过程(一)导入T：欢迎小朋友们来学校学习，在学校里我们认识了佷多新朋友，想不想再多些朋友呀？S：想!T：出示挂图，介绍四位主线人物并问图中小朋友在干什么？大概在说什么？S：他们在说英语，他们在校园里用英语打招呼。T：对!他们正是在用英语“早上好”打招呼。(二)新授1师生在互相打招呼的过程中练习重点句Good morning!2Chant的学习*通过实物大书，长铅笔，长尺子，大橡皮的演示加深对词汇的理解。*注意培养学生感受Chant的节奏，拍手或做动作跟着录音说唱。3鼓励学生替换Chant中的词汇，自编Chant(三)小结1两个同学用自编的Chant做练习或一人说，多人做出动作。2Song: 歌曲四、作业1 学会了问“早上好”，可是到了下午和晚上怎么问候呢？下次课上能用什么希望学吗？五、板书挂图小记：第二課时一、 课前准备1教学挂图，单词卡2教学录音磁带二、 教学内容AListen, do and say1学习交际用语“Hello1”,并学会介绍自己，如Im.2学生感知课堂用语Stand up ! Sit down !3学生 TPR Show meBLets act and sing.1A部分内容的实际操作。2学唱歌曲。三、教学过程(一)导入：师生问候学习交际用语“Hello!”,并学会介绍自己，Im(二)新授1复习Chant引出文具类词汇 pencil , book, ruler 等，再用实际自然引入学生学习 Show me your.2听录音完成A部分 Lets do and sing.3完成B部分的歌曲并分组试唱。4小结前两课所学内容，试听懂第三课的四组对话。(1)教师与学生见面互问早上好。(2)Bill与Joy打招呼 。(3)同学之间互相打招呼。(4)男孩的学习用具掉在地上，女孩提示。四、作业：小组完成第三课对话表演。五、板书：第三课时一、 课前准备1 教学挂图2 教学录音磁带3 人物图片，人名卡片二、 教学内容Lesson 4和Lesson 5 的A部分三、 教学过程(一) 复习1 复习第1。2課所学的交际用语以及第三课A Look,Listen,and say 中的4组情景对话。 教师与学生早晨见面互问早上好。 Bill与Joy打招呼 同学之间互相打招呼 男孩的学习用具掉在地上，女孩提示。(二) 新授(三) 1学习第四课A部分指令用语，只要求学生能听懂并反应，(Open.Take out.show your)学习新阅 pencil case backpack.2学习指令用语，只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。3学生跟着录音用自己的文具表演。4学习询问姓名的交际用语 whats your name?5教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。6完成第五课A部分的练习 ，比比谁找得文具多且快要求用英语说出才算。7歌曲：学习早，中，晚的问候语。8作业：画有文具的图，并用英语说出同桌所画内容。