2019-2020年五年级音乐上册 情系江淮（第二课时）教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级音乐上册 情系江淮（第二课时）教案 苏教版教学内容： 听：靖江民歌打麦号子 唱：打麦号子 动：歌表演打麦号子教学目标： 1.欣赏靖江民歌打麦号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2.能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲打麦号子 3.能积极参与歌表演打麦号子的创编活动，并能大胆地当众表演。教学重点，难点： 重点：用热情的歌声演唱歌曲。 难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。教学过程： 一、导入。 师：上节课我们学习了民歌杨柳青，今天，我们用扬州方言再来唱一唱。 师带生跟音乐复习歌曲。 师：杨柳青是流传于江苏一带的民间小调，是民歌的一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一起来了解并唱唱号子。 1.生谈谈自己对“号子”的理解 2.师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。二、欣赏。 1.生听赏靖江民歌 思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受? 2.师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首打麦号子采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。三、学唱歌曲。1.再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。2.同学分析歌谱，找出相同的部分。前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。中间八小节发展成2+2的结构。最后八小节基本是中间八小节的反复。3.学习前八小节。前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。4.学唱中间八小节。分句跟琴唱，唱准相似乐句。教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。5.学唱最后八小节。唱一唱与前八小节不同的地方。后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。6.学生跟范唱完整默唱歌曲。7.学生跟琴完整唱歌曲。8.教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。9.师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。师生或同学之间进行，注意衔接。三、歌表演。1.教师组织学生观看一个劳动场景，加工提炼劳动语言。2.根据教师的指导，实行分组创编，主题自定，开展小组竞赛。3.各小组汇报表演，表演时邀请其他小组做群众演员，配合喊号子，烘托气氛。4.开展自评和互评活动，提高学生的鉴赏能力。评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳进步奖、最佳领唱奖等。四、拓展。 师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌打麦号子，老师还找了一首船夫号子，我们也来欣赏一下。 生听船夫号子，在歌声中下课。附送：2019-2020年五年级音乐上册 情系江淮（第五课时）教案 苏教版教学内容：听：领唱、合唱情系江淮手风琴独奏我为祖国守大桥教学目标：1通过听赏歌曲情系江淮，培养学生对家乡的热爱之情。2通过听赏手风琴独奏我为祖国守大桥，培养学生对民间音乐的感受力、鉴赏力。教学重点、难点：体会歌曲、器乐作品的情感教学过程： 一、情系江淮。 1.导入。 师：同学们，第四单元我们学唱了三首独具江淮特色的民间歌曲，身为江苏人，你对江苏的了解又有多少呢？ 2.用情系江淮作背景音乐，利用多媒体让学生看看江苏的风貌。 3.学生课堂上交流搜索到的有关江苏地理、人文方面的资料。 4.师生有感情地朗读歌词，对交流的信息作一个总结。 5.欣赏歌曲,从旋律上感受作者对江苏的深厚感情。 6.教师带学生哼唱歌曲的旋律片段,激发学生对江苏的热爱和赞美的感情。 7.再次仔细聆听歌曲,可轻声哼唱,感受作者对江苏深切的爱。二、我为祖国守大桥。1.导入。师:同学们,上节课老师还布置作业,以“家乡今日桥更美”为主题,收集有关桥的知识，老师也搜集了一些以桥为主题的艺术作品,一起来先睹为快。2.师多媒体展示各类以桥为主题的艺术作品。3.学生展示、交流自己的搜集。4.师：下面我们一起来听一听老桥的歌谣。师讲解作品创作背景。(背景音乐为欣赏曲目)5.生欣赏手风琴独奏我为祖国守大桥思考：作者用乐器模仿了哪些自然声响？6.生听歌曲我为祖国守大桥。（出示歌词）借助歌词体会乐器作品的情感。7.师带生唱唱旋律，用富有激情的声音着力歌颂战士乐观豪迈的情怀，加深对乐曲的认识。8.再次完整听赏，感受作者营造的情与景的传奇效果。三、采集与分享。 1.回家画一画家乡的新桥。2.唱一唱你心中的理想之桥。四、小结。