2019-2020年二年级品德与生活下册 我的需要我知道 1拓展资料素材 冀教版.doc

2019-2020年二年级品德与生活下册 我的需要我知道 1拓展资料素材 冀教版最近，班里刮起了一阵“攀比”风。你听，他们又在攀比了：有的同学说：“你看，我这是蓝猫牌的书包，多漂亮啊，价钱要四百多元呢！”“我这双球鞋要五百九十八元，是耐克的！”有的同学说。还有的同学说：“这有什么好的，我的衣服还是耐克的呢！”真是越比越起劲！这样的攀比，怎么不会传到张老师的耳朵里。但是不知怎么搞的，张老师却决定在班队课上举办一次“攀比”大赛。大家都被张老师弄得莫名其妙了。上班队课的铃声响了，那些攀比的同学怀着忐忑不安的心情，等待着张老师来举行比赛。张老师走进教室，大声地说：“最近班里有很多的同学在攀比，今天我们就来进行一场攀比比赛，比一比班里谁最富有！”老师这么一说，教室里顿时鸦雀无声，平日在攀比的同学现在都一声不吭地坐在座位上。过了一会儿，有几位同学举起手来，老师就请他们发言，有的同学说：“班长李念最富有，因为她知道许多的课外知识。”有的同学说：“常识课代表王今远最富有，因为他懂得很多的科学道理。”“蒋佳君最富有”还有的同学说“对”老师说道，“要比就要比谁的知识多，不要去比谁的钱多，而且这钱也是你父母亲辛辛苦苦地挣来的！”这时，平日攀比的同学的脸都不约而同地红了起来，像红苹果一样。“这次我原谅你们，下次可不原谅了！”老师语重心长地说。小谈“攀比”“妈妈，你怎么不骑摩托车啊？”“怎么啦？”“我们班的小强他妈骑的就是辆白色摩托车，可漂亮了！妈妈你也买一辆摩托车吧？”“不要管别人骑什么车，你应该操心的是学习！”这是今天下午放学后，我在校门口，听到一对一年级母子的对话。之后，我想到了这样一个问题，“如果我现在针对这个问题教育孩子，应该怎样教育？”是否定？因为这是明显的“攀比”行为，而同那位母亲一样加以否定？告诉他，学生应该比学习和不是别的。甚至告诉他，做人应追求本质，而不应只图表面的美丽？这种方式真的很正确吗？突然想到了现在教育界很火的“赏识教育”，如果用“赏识教育”的理论来处理这个问题，绝对不会用否定的感叹号来教育学生的。其实，如果你从辩证的角度来看，“攀比”就没一点好处吗？“爱美之心，人皆有之”，“攀比”作为对美的一种追求，“攀比”之心也应人皆有之吧。大到一个国家，几年内要达到怎样的目标，要赶英超美。谁说这里面没有“攀比”的成分呢？小到一个家庭，“张家是一百平米的房子，我家也要买一百平米”，这又算什么呢？当然这里换了另外一个词，叫“发展”。“发展才是硬道理！”“一心一意谋发展！”但很明显看出来，“发展”和“攀比”有太多相同之处，甚至是异曲同工！都是先比，再赶而后超。另外，让学生向某个优秀人物学习，不也是一种“攀比”吗？若要这样一想的话，再教育那个孩子也许就和刚才有所不同。“攀比”并不是坏事，不敢想象从没“攀比”之心的学生，学习怎么还会有动力。有了“攀比”，说明你对美的追求、向往；说明你不甘落后，勇往直前，是件好事。在处理孩子“攀比”的问题时，关键还是方法，还是一个“度”的问题，决不能一棍子打死。作为教育者应通过科学的教育方法循序渐进的巧妙地引导孩子不要把“攀比”停留在物质层面，那是低级的“攀比”。而应该在精神方面、学习方面“攀比”，这才是“攀比”的最高境界！但方法决不能生硬如那个母亲,否则便会适得其反。作为教育者，我努力着并期待着，“攀比”能成为学生前进的动力！附送：2019-2020年二年级品德与生活下册 暑假生活我安排 1教案 人教新课标版一、教学目标：1.认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2.技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3.情感：懂得放暑假的意义。二、教学重点和难点：学会合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：了解本地区儿童在暑假中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在暑假中怎样安排孩子的生活。三、教学过程设计：（一）导入：经过这一个学期的学习生活，我们就要进入休整阶段了，这就是暑假。暑假时间比较长，你还记得以前的暑假生活是怎样过得吗？在今年暑假的这段时间里，你打算怎样安排自己的生活呢？（二）活动一：我的暑假愿望1.学生以小组为单位说一说各自以前的暑假生活，再说一说现在自己的暑假愿望。目的：引导学生思考如何合理安排暑假。2.全班范围内交流：说说自己的暑假愿望，想一想：这样过暑假好不好？为什么？3.全班同学讨论。4.教师小结：有意义的暑假生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。（三）活动二：学习制定计划表1.引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?2.学生自己制定暑假计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3.教师小结：1.制定一份适合自己的暑假计划，并持之以恒地实施，就会让我们的暑假生活过得有意义。2.如果自己暑假任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。下学期，我们一起交流自己的收获和体会。四、反思：教师通过对学生以往暑假生活的了解，做到学生可能出现的问题心中有数。同时，教师没有生硬地告诉学生哪个对哪个不对，而是让学生把各自的想法都说出来，引导学生们根据已有的生活经验，讨论哪些做法对，哪些做法不对，经过讨论、商量，最重要的是由学生自己说出来的理由，学生自己更容易接受。并且给学生一个可以有自己的小秘密的天地，就是可以说出自己的愿望。同时，他们自己也明白这些愿望短时间内可能无法实现。这样，也满足了学生们的心理愿望。给学生设置展示自己的舞台，教师应该言而有信，这样，教育的延续性、发展性才能充分体现。这一点由为重要。