2019-2020年二年级语文上册 天鹅、大虾和梭鱼 4教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 天鹅、大虾和梭鱼 4教案 北师大版教学目标1.认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。2.借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。3.理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。教学准备学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。教学课时两课时。教学过程第一课时一、导入1.演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。2.谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今天就来共同探讨。二、自学1.默读课文。全文共有几小节？并做好标记。2.自读课文。画出不理解的词语和句子。3.同桌互读。纠正字音。4.指名读。选择自己喜欢的小节来读文，集体正音。三、识字1.读字卡。做小老师领读，开火车认读，扩词。2.启发学生用自己喜欢的方法识记字形。3.认识“弓”是个新部首。观察字形，再看检字表中弓字旁的字。四、交流1.自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。（可以一边读一边想，可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际，也可问本小组同学、问老师等，将没读懂的部分作以标记准备全班交流。）2.交流自读所得。可以帮助同学解决难题，并说出自己解决难题的方法给同学以启发；可以提出自己不懂的难题，向别人请教；可以说出自己感受最深的句子。（这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的主体地位，增强其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间，而且还教会学生自主阅读的学习方法，培养了合作能力。）3.整体感知，直入中心。在充分读文的基础上，思考：本文主要讲的是什么事？在第几小节？4.学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么？并提出不明白的问题。（学生可能不理解为什么它们都在使劲拉，大车却纹丝不动呢？教师引导学生仔细读第三句，再借助插图，自读自悟，体会这不是真正的合作。）五、诵读读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉，并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。六、总结通过本课的学习，你知道了什么？还有什么问题想问？第二课时一、导入通过上节课学习你明白了什么？二、有感情朗读全文。三、讨论1.启发思考：让学生想办法让大车跑起来。（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。）2.自读1、3小节，理解寓意。理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。（“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解；“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。）3.用“合伙”与“合作”练习说一句话。四、整全感知，实践应用。1.再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。）五、写字“却、步”只书写，做语文天时再练写，其他生字学生自学。六、练习。1.比一比，组词。托（ ）脑（ ）飘（ ）拖（ ）恼（ ）漂（ ）2.照样子，能写多少写多少。得意（ ）（ ）热热闹闹高高兴兴谁（ ）谁（ ）垂（ ）丧（ ）（ ）（ ）烦恼附送：2019-2020年二年级语文上册 天鹅、大虾和梭鱼 4教案 语文S版教学目标1.认识汉字14个，会写7个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。2.借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。3.理解寓意，懂得不合作、不配合是办不成事的道理。教学准备学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。教学时数两课时。教学过程第一课时一、导入1.演示。出示一辆玩具车。哪位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。2.谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今天就来共同探讨。二、自学1.默读课文。全文共有几小节？并做好标记。2.自读课文。画出不理解的词语和句子。3.同桌互读。纠正字音。4.指名读。选择自己喜欢的小节来读文，集体正音。三、识字1.读字卡。做小老师领读，开火车认读，扩词。2.启发学生用自己喜欢的方法识记字形。3.认识“弓”是个新部首。观察字形，再看检字表中弓字旁的字。四、交流1.自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。（可以一边读一边想，可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际，也可问本小组同学、问老师等，将没读懂的部分作以标记准备全班交流。）2.交流自读所得。（1）可以帮助同学解决难题，并说出自己解决难题的方法给同学以启发；（2）可以提出自己不懂的难题，向别人请教；可以说出自己感受最深的句子。（这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的主体地位，增强其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间，而且还教会学生自主阅读的学习方法，培养了合作能力。）3.整体感知，直入中心。在充分读文的基础上，思考：本文主要讲的是什么事？在第几小节？4.学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么？并提出不明白的问题。（学生可能不理解为什么它们都在使劲拉，大车却纹丝不动呢？教师引导学生仔细读第三句，再借助插图，自读自悟，体会这不是真正的合作。）五、诵读读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉，并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。六、总结通过本课的学习，你知道了什么？还有什么问题想问？第二课时一、导入通过上节课学习你明白了什么？二、有感情朗读全文。三、讨论1.启发思考：让学生想办法让大车跑起来。（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。）2.自读1和3小节，理解寓意。理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。（“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解；“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。）3.用“合伙”与“合作”练习说一句话。四、整体感知，实践应用。1.再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。）五、写字“弓、重”字书写，其他生字学生自学。六、练习。1.比一比，组词。托（ ）脑（ ）飘（ ）拖（ ）恼（ ）漂（ ）2.照样子，能写多少写多少。热热闹闹、高高兴兴得意（ ）（ ）谁（ ）谁（ ）垂（ ）丧（ ）（ ）（ ）烦恼