2019-2020年五年级音乐上册 第七单元 中华古韵教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级音乐上册 第七单元 中华古韵教案 鄂教版教学内容：春晓教学目标：1、学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进 一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入 师：同学们听过春天在哪里这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红 柳绿，哪位同学能够用歌声来表现春天呢？让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天 的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！师生共同诵读古诗。 2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，”四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？1、欣赏童声合唱春晓，感受歌曲情绪。 2、老师逐句教唱。 3、轻声演唱歌词。 4、女生领唱，男声 伴唱。 5、男生领唱，女生伴唱。 6、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓。六、小结 ，结束。教学反思: 本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面第二课时 欣赏平沙落雁 、按节奏读古诗教学目标： 1、通过欣赏，平沙落雁，让学生感受琵琶的演奏特点。 2、通过为平沙落雁伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。 3、通过吟诵古诗感受古诗古韵。教学过程：一、认识民族乐器琵琶 1、出示乐器琵琶，视频播放琵琶演奏片断，感受音色特点。 2、简介琵琶独奏平沙落雁二、听音乐，感受乐曲。 1、初次聆听想想像画面。 2、让学生说说听了乐曲让你联想到了什么。 3、再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏 4、仔细听音乐根据自己的理解创编动作。 5、进行表演三、玩一玩1、按节奏吟诵枫桥夜泊，再自编节奏吟诵。2、按枫桥夜泊的节奏吟诵送孟浩然之广陵3、自选一段音乐为送孟浩然之广陵的吟诵配乐。四、课堂小结附送：2019-2020年五年级音乐上册 第二单元 难忘的岁月教案 鄂教版第一课时 唱一唱红星歌教学内容：学唱歌曲红星歌教学目标： 1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进行取得雄壮的风格。 2、体会重音记号的作用。 3、练习二声部合唱 教学过程： 一、组织教学： 二、新歌学唱： 1、分别出示王二小、刘胡兰、海娃、潘冬子人物图片，你们认识他们吗？谁来讲一讲他们的故事？ 2、教师：简介人物及历史背景。潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱。 （放录音红星歌） 战争岁月里，涌现出无数优秀的少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小 就立志干大事，电影闪闪的红星里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟着党走的典范。 3、放录音，说说这首歌曲给你的感受是什么？ 4、再次听录音，请同学们划着拍来听； 5、教师范唱。 6、教师弹一句学生唱一句。 7、学生跟着录音唱。 8、歌曲的处理分析： 1）听一遍录音，让学生谈谈歌曲的情绪。完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。你了解红星歌的真正含义吗？ 2）“”重音记号（简单说明），当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍， 大家来试一试；大家齐唱。 9、分成二组尝试二声部合唱。 三、创作活动： 学生边走步边演唱歌曲。（让学生充分体会进行曲的风格特点） 四、总结: 同学们，你们现在有好吃的好穿的，还在这么宽敞明亮的教室里学习，多么幸福呀！ 大家不要忘了你们现在拥有的一切，有一部分是我们这些小战士用鲜血和生命换来的！ 好好珍惜现在的幸福生活吧！ 第二课时 欣赏游击队歌教学目标： 1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。 2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3、在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。 教学设想：通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性地表现歌曲游击队歌。教学准备： 1、钢琴、录音机、多媒体、部分打击乐器、纸、彩笔、教具（大刀、步枪、红缨枪）。 2、预习贺绿汀的生平及主要作品的介绍资料。 教学过程： 一、组织教学: 播放歌曲歌唱祖国，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。 二、导入 : 1、正如歌曲歌唱祖国。中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。 接下来请大家欣赏一部电影（播放电影平原游击队的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？ 2、在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。 但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。 今天我们就来学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲游击队歌。 三、新课教学 1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。 2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的游击队歌（合唱）（整体感受）。 要求：引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。 3、聆听男声四重唱版本的游击队歌。 要求：引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。 4、学唱歌曲。 （1）视唱曲谱。 教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱） 学生随教师模唱。（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。） 跟不上的同学可以用啦啦啦来唱。 （2）填唱歌词。学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。 （3）随琴完整演出全曲 （4）歌曲处理。 我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？学生（讨论）。 教师用多媒体播放游击队歌伴奏，并指挥全体学生齐唱。 5、创造性地表现歌曲: 请大家思考，能否用其他的自己喜欢的方式来创作、表现歌曲？ 大家分组讨论，要注意与音乐的有机结合，老师准备了一些物品（纸、彩笔、部分打击乐器 如小鼓和双响筒、红缨枪及步枪的模型等），大家可以根据需要来选择。 （1）学生分组讨论。教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。 （2）学生分组展示表演。表演组：两个同学分别拿大刀、红缨枪等模型走在青纱帐里（要按照音乐的节奏走）， 其他同学演唱歌曲。 打击乐器组：四名同学分别用打击乐器如小鼓、大鼓、沙锤、双响筒为歌曲伴奏 （可参照书上实践与创造一的节奏型，并打击出力度层次的变化），其他同学演唱。 图画组:投影仪出示画面，一位同学上前讲解图画。 四、小结并布置作业 1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。 2、通过学习歌曲游击队歌，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了游击队歌的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲飞夺泸定桥，大家回去后再去查找资料有关内容，下次再一起交流，好吗？3、欣赏合唱飞夺泸定桥，并穿录象片段，让学生从中感受这首作品在国际上的影响，也让同学们对查找资料感兴趣。 4、在歌声中结束本堂课。第三课时： 救国军歌 教学目标： 聆听救国军歌。 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌。 二、聆听救国军歌1、初听救国军歌设问：为什么提出“枪口对外”?师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。2、再听歌曲救国军歌。 设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格 上去讨论。 3、教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。4、在歌曲救国军歌音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向 或变化队列。教师要指导，步伐要体现音乐的特征威武雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。三、小结： 爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。