2019-2020年四年级语文上册 雨中教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 雨中教案 浙教版教学目标1.学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。2.会用“仿佛”造句。3.初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。4.能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。教学重点与难点教学重点：按事情发展顺序给课文分段。教学难点：1.正确理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒”的含义。 2.会用“仿佛”造句。 3.字形难点是“虑”和“锁”。 教学过程第1课时一、揭题，审题。 出示课题。你从课题中知道了什么? (这是写发生在雨中的事。)二、初读课文，整体感知。(1)自学课文，思考：在雨中发生了一件什么事? 提供句式帮助学生归纳。 天气时间谁谁 一个(下雨天)的(傍晚)(一群孩子)和(行人) 地点谁干什么 在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。(2)反馈矫正，同桌练说。三、再读课文，学习生字。(1)划出带有生字的词语。(2)自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?(3)交流。熟字加偏旁，根据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、漉、帘。熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义：轿筐虑皱框虚坡桥眶虎破形近字，找不同之处。(锁一销)“歪”：不正，即“歪”。(4)理解字义。 带点字意思应取哪种解释 封锁：封闭。帝王把爵号、土地赐给臣于。封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋。 哄：用言语或行动引入高兴。吵闹。欺骗。许多人同时发出声音。形容很多人大笑声或喧哗声。 hng 一哄而散 hng 哄笑 hng 哄孩子 雨帘旧时店铺做标志的旗帜。用布、竹、苇等做的遮蔽门窗的东西。四、自由朗读全文，要求：读得正确流利。 指名分自然段朗读，师生共同评议。五、作业：(1)抄写词语。(难写的多写几遍)(2)完成(作业本)第1、2、3题。第2课时一、复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐)二、根据学习提示给文章分段。(1)读学习提示。(2)找出“先写再写最后写”，并在这些词下面注上“起因、经过、结果”，再连起来读。(3)在“先写再写”最后写”的上面注明第一段、哪几节，第二段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。(4)在文中划好分段标记。(12345)三、自学质疑。(1)自学，思考课后习题1。(2)集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?四、读中释疑。(1)指名读第1自然段。出示句子：马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。读句子，想：句中把( )比作( )。指导朗读。(2)学习第2自然段。自由读，找出ABB式的词语，井把它读好。(其中“湿漉漉”“黄澄澄”中的叠字念第一声。)指名读第2自然段，评议。选读你最喜欢的一句话，简要说说为什么喜欢这一句。“姑娘捡起了这个，滚走了那个，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来”这句话写出了什么?(姑娘着急的心情)用朗读表现出来。(自由试读呻指名读一齐读)(3)学习第3自然段。苹果倒翻后，一群孩子路过这里，他们是怎么做的? (用“”划出)胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的?(用“”划出姑娘神态和心理活动的句于，用“”划出写孩子语言的句子。)指导有感情地朗读。同桌互练呻分角色读呻齐读。(4)学习第4自然段。还有哪些人看见了，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。四人小组交流。请2-3名学生汇报，集体评议。“宁静的马路顿时又热闹起来。”从句中找出一对反义词。这一变化说明了什么?(5)朗读l-4自然段。五、用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形。六、完成作业本第3题。第3课时一、学习第5自然段。(1)自由朗读。(2)出示最后一句话。边读边想：“这小小的旅行”是指什么?“闪着亮晶晶的光芒”又指什么?(3)感情朗读。(4)苹果闪着亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人为乐的赞歌。它会唱些什么呢?请你写一写。同桌讨论一集体交流。二、总结全文。(1)教师简要小结。(2)讨论：“捡苹果”“助人为乐”“雨中”哪个课题最合适，为什么?三、指导用“仿佛”造句。(1)明确要求：用“仿佛”写比喻句，要写清楚把什么比作什么。读一读文中出现的两个句子。(2)填空：天空中，许多闪闪的星星，仿佛。(3)自由造句。指名口述，评议后写下来。四、写ABB式的词语。(1)抄写文中出现的ABB式词语。(1)仿写。(如：绿油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、乐呵呵、黑乎乎、亮闪闪等。)五、成作业本第5、7题。附送：2019-2020年四年级语文上册 雪姑娘 1教案 语文A版教学目标1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 理解课文内容，了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。3. 展开想象，续写故事。4. 有感情的朗读课文。教学重点难点1. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。2. 展开想象，续写故事。教学时间两课时 第一课时课时目标1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 整体感知课文内容。3. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。课时准备生字词语卡片教学过程一、谈话，导入新课1. 师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就来学习一篇童话。板书课题雪姑娘，齐声朗读。2. 师：看到这个题目，你有什么疑问？二、粗读课文，感知内容 1. 自读课文。（1）小组合作学习生字新词。（2）采用比赛的方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。（3）读了故事后，你有什么感受？这篇童话讲了一个怎样的故事？ 2. 检查自学的情况。（1）出示生字词语卡片，指名读，教师强调。（2）指名学生逐段朗读课文。（3）齐读课文。（4）结合相关的语句，说说读后的感受。（5）说说童话讲了一个什么故事。三、学习课文第一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐1. 默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？2. 学生反馈。3. 有感情的朗读这部分的内容。四、课堂小结师：伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了，他们可真高兴，把她当作自己的孩子，曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。雪姑娘带给大家许多欢乐。那么，后来又发生什么事情呢？下节课继续学习课文。五、布置作业熟读课文第二课时课时目标 1. 体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。2. 有感情的朗读课文。3. 展开想象，续写课文。教学过程一、复习，导入新课1. 听写词语。2. 师：雪姑娘带给大家许多快乐。她带给伊万和玛璐莎的快乐。“曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。”她带给孩子们的快乐。“孩子们纷纷来找雪姑娘玩。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜的事。”大家都喜欢雪姑娘。可是，后来又发生了什么事情？请大家再读读课文。二、继续学习课文（一）体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。1. 默读课文第五至九自然段，划出体现雪姑娘痛苦心情的句子。2. 交流反馈，体会雪姑娘的痛苦心情。3. 说说白雪姑娘为什么这么痛苦。4. 有感情的朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。5. 师：可是，大家非常爱她、关心她。从哪些句子可以看出？大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融会了。大家 的心情是怎样的？（二）体会大家失去白雪姑娘的心情。三、展开想象，续写故事。1. 任选一题，根据想象接着往下说一段话。（1）冬天到了，白雪姑娘又回来了。（2）大家呼喊着：“白雪姑娘，你在哪儿啊？”2. 学生小组互相说说。3. 把刚才说的写下来。四、总结全文教师小结：白雪姑娘来时，带给大家许多快乐，要离开大家时，她非常痛苦，因为她无法再把快乐带给大家了。这样只想给别人快乐的孩子，谁会不喜欢呢，即使是暂时的离开，大家也会非常想念她，盼望着她回来。五、布置作业1. 完成课后的选词填空。2. 抄写喜欢的句子段落。板书设计23.雪姑娘给大家带来的快乐雪姑娘是个只想给别人快乐的孩子离开时自己痛苦