2019-2020年三年级品德下册 公共生活有秩序教案 首师大版.doc

2019-2020年三年级品德下册 公共生活有秩序教案 首师大版学校：年（班）级：三年级人数：日期：学科：品社课题：公共生活有秩序课型：新授课教师：教学目标（三维融通表述）：知识目标：知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。技能目标：了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察能力。情感态度：让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。教学重难点：让学生知道遵守公共秩序的好处，初步培养学生要自觉遵守公共秩序的情感。教 学 过 程教学环节问题与任务时间教师活动学生活动一导入：二、找秩序：三、谈不守秩序的危害：四、小结：让学生知道哪些是公共场所。使学生明白不守秩序会使别人不开心，甚至造成矛盾。通过让学生汇报各公共场所的秩序，使学生感受到生活中处处离不开秩序。让学生初步知道遵守秩序与不遵守秩序的区别。让学生在纠正他人的错误中，认识到不遵守秩序的危害性。通过让学生讲身边的不遵守秩序的事例，更加真实地看到其危害性。使学生更深刻的感受到不遵守秩序的危害性。想一想父母经常带你们到公园游玩，到商场购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院是我们大家都可以去的地方叫什么？假如你在游乐园排队玩碰碰车时，发现有人在前面插队，会发生什么情况？看电影时，有人不时的说话，又会发生什么情况？师归纳：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种秩序就叫“公共秩序”。课前，我让同学们对一些公共场所的规则进行了调查。下面请各组的汇报员汇报一下。（主要汇报调查的公共场所的功能，为更好地发挥功能制定的一系列的规则）让学生感受到生活中处处离不开秩序。我们知道生活中处处有秩序，有了公共秩序就要求大家自觉去遵守。在公共场所大家自觉遵守与不自觉遵守公共秩序有什么不同的结果呢？让学生结合教科书的图片资料说一说不遵守秩序的危害。像这些事例在我们身边也有，谁能把你课下收集的不遵守秩序造成的严重后果和危害的新闻、事例给大家讲一讲。教师出示一些典型事例。看了这些案例，谁能说一说人们为什么要遵守公共生活的秩序？公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证。不遵守这些秩序，轻者使活动无法进行，重者将会带来严重后果，所以我们一定要遵守公共生活的秩序。学生思考并回答。学生思考并回答。学生先在小组内交流，然后再在班上交流。学生思考并回答。学生说。学生说。学生说。板书设计附送：2019-2020年三年级品德下册 家庭安全不能忘 2教案 未来版【教材简析】 家庭安全不能忘是义务教育课程标准实验教材未来出版社三年级下册第四单元安全生活每一天中的第一课。安全是儿童健康成长的必要条件。本课以学生的家庭生活为切入点，从家庭安全的预防知识和培养儿童自己的自我保护意识和保护能力为重点，指导和帮助学生形成良好的安全意识，引导学生体验家庭安全的重要意义。同时，从安全的角度去帮助学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度，懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法，这既是本课教育教学目标，又是教学重点和难点。 【学生情况】 三年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自护自救。我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。【教学理念】 “儿童的生活是课程的基础”，这是新课程的基本理念，根据本课教材内容和教学目标的要求，以建构性教学的理论为指导，在教学方法上，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，通过“创设情境、引导交流、自主建构”的方式，培养学生的自主发现能力，教给学生主动探究的学习方法。引领学生通过收集资料、小组合作、讨论、模拟实践等方法进行学习。在教学思路上，我通过“情感铺垫、感受幸福”“自主体验，树立意识”“主动建构，掌握技能”“因势利导，总结延伸”的主线引导学生自主探究，主动建构，积极开展学习活动。我设计了“我有一个幸福的家”、“家庭安全我知道”和“发生意外我能行”三个层层深入的教学活动环节，让学生融入其中，兴趣盎然。【教学目标】1情感目标：帮助学生了解有关家庭生活安全的常识，引导学生珍爱生命，懂得家庭安全的重要意义。 2知识目标：引导学生掌握有关家庭安全的预防知识，知道报警电话号码，学会正确拨打报警电话。3能力目标：初步培养学生的安全意识和简单的救助能力。【教学重点】培养学生的安全意识和自护自救的能力。【教学难点】学会简单的安全自护、自救知识及正确拨打急救电话的方法。【教学准备】多媒体课件 有关家庭安全的资料 【教学过程】一、情感铺垫，感受幸福与不幸展示图片，请学生用两个词来形容这些家庭。师:是呀，幸福的家庭生活，首先是家庭安全。家庭事故会给多少家庭带来不幸和灾难。师:这节课就让我们一起来聊一聊有关家庭安全方面的话题。（板书课题：家庭安全不能忘）二、自主体验，树立意识师:在家庭生活中，可能存在许多不安全因素，我们一起来找一找，看哪里有可能发生危险？活动一：家庭安全我知道引导学生讨论以下情景，找一找不安全的因素。情境:小强一家外出，和爸爸妈妈检查家里的各种设施是否都处于安全状态，除了锁好门，还要注意些什么呢？外出时，关好门窗，切断电源，关掉水龙头，关好煤气阀。情境：有一天，小红独自在家，有一个不认识的人敲门。应该怎么办呢？请你帮小红想一想。 只要是陌生人，就不能随随便便让他进来。活动二：安全生活小专家请学生当一回安全生活小专家，讨论63页4幅图的情况，可能发生什么危险？怎样来预防？师：除了以上情况，在实际生活中，你还遇到过哪些危险？应该怎么做？（出示课件）活动三：安全儿歌记心中三、主动建构，掌握技能活动四：发生意外我能行师：在家庭生活中，虽然进行了各种各样的预防，但有时也会发生意外，发生意外怎么办呢？ 1意外不可怕，学会打电话指导学生以表演的形式，学习在意外发生时，拨打报警电话。2资料渗透，提高认识