2019-2020年四年级语文上册 生命的药方 5教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 生命的药方 5教案 湘教版教学目标：1、课前自主学习本课生字，理解“艾滋病”、“杳无音信”等重点词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文，理解关键词句的意思，了解课文的主要内容。4、以德诺妈妈的话为突破口，通过品析人物言行的语句，体会伟大、无私的友情带给他人的力量，领悟“生命的药方”的含义。教学重难点：1、抓重点词句，联系生活实际，用学过的质疑方法质疑，联系上下文解读、品味孤独。2、了解“生命的药方”的含义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。教学准备：1、收集有关艾滋病的资料。2、多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、情景导入、揭题质疑。1、屏幕出示“艾滋病”三个字,生谈感受。2、师小结，揭示艾滋病又被称为“超级癌症”、“世纪杀手”、“不治之症”。（设计意图：课前收集艾滋病资料，课上谈感受，使学生明白人们对艾滋病的不了解及恐惧，为下文理解德诺的不幸遭遇，感受他的孤独作铺垫）。3、揭示课题，读题质疑。（设计意图：课题质疑、直奔中心，激发学生想读的兴趣，以期实现“牵一发而动全身”的效果。）二、初读课文、整体感知。1、检查预习。开火车的形式读课文，相机正音，扫清字词障碍，读通课文。2、课文主要讲谁和谁的故事，师板书（德诺、艾迪）用一句话来概括短文的主要内容。（设计意图：有了前面的阅读体验，再接触这两个名字时，孩子们就有话可说，也为孩子们概括课文大意做了有效铺垫，用人名，结合课题，将故事情节串联，整体感知课文大意，水到渠成。）3、生命的药方指什么？（生答师板书：快乐、友情）4、读中心句，看看你有什么疑问。（设计意图：以德诺妈妈的话为突破口，继续引导学生抓关键词质疑，整理出几个问题来研读课文。同时渗透了学法的指导，暗示学生读懂一篇课文，就要从读懂含义深刻的句子开始。）三、顺势，感受孤独。 1、快速浏览课文，用“”画出最能体现德诺孤独的句子。2、反馈品读第一处孤独。（1）生汇报，课件出示句子。（2）抓住关键词“全都躲着”，想象补白，体会德诺的孤独。（3）对比现在的德诺，指导感情朗读。（设计意图：联系生活实际，通过情景补白画面，今昔对比，深入体会德诺内心的孤独。）3、学习梦境，深入感悟孤独。（1）生汇报，课件出示句子。（2）师深情朗读，生闭目走进梦境，体会。（3）假如你是德诺能告诉我做了什么梦吗？（引导转述句变直述句）（4）学生转换角色，借梦境体会德诺内心的孤独与害怕。（5）感情朗读“梦”，品味孤独。（6）补充艾滋病患者日记片断，师介绍，生谈感受。（7）再次引读“梦境”，感受孤独。（设计意图：从学生的主体性出发，以“情”为基础，以“读”、“悟”为训练主线，以“质疑”为切入口，让学生充分自主学习。通过教师深情的范读，学生角色的换位，联系学生的生活经验，不同形式的朗读再次感悟孤独，让学生读书时，能字字入目，句句入心，不仅口中有声，脑中有画，而且能心中有情。这样，就能让学生借助文字与文本产生共鸣。）四、研读、品味真情。1、生默读课文，概括艾迪为德诺做的事，并批注。2、生汇报，师相机板书。（熬草药、找医生、送球鞋、玩游戏）3、引导品味点滴小事中透露的真情。4、引导深入探究“死亡本是件可怕的事，它们为什么还要玩装死游戏呢？”（设计意图：我们的阅读教学，就是应该教会学生学会思考，只有在课堂上给孩子们创设一次次矛盾的激发点，引导学生读中生疑，读中解疑，才能更有效地将孩子们的学习导向深入。）5、结合板书小结，引读课文第6自然段。6、生谈感受，揭示“生命的药方”的真谛。7、再次感情朗读中心句（设计意图：通过读读、画画、说说艾迪对德诺的所作所为，体会艾迪对朋友的关爱及对生命的尊重，从而理解生命药方的真谛，最后几次引读德诺妈妈的话，是对前文设计的照应和升华。）五、拓展，升华情感。1、学完了课文，此时你最想说什么？2、总结完善板书。3、聆听小诗，激情下课。（设计意图：创设情景，把阅读由课内引向课外，让孩子站在不同的角度，诉说自己内心的感动，进行情感的宣泄，和文本产生共鸣。）板书设计附送：2019-2020年四年级语文上册 田园诗情 1教案 长春版教材分析本篇课文也是描写景色的，描写的是荷兰牧场那如诗如画般的、安详静谧的独特景致。文章语言优美、生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然的风景图，表达了作者对自然的喜爱之情。全文共有五个自然段。开头点出“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”总领全文，指出本文主要描写的是荷兰的牧场。接着介绍了牧场中的牲畜和家禽，有牛、骏马、绵羊、猪、小鸡等，重点描写的是各类牛的状态，极富想象力。第3、4自然段描写了傍晚以及夜晚牧场中的景象，突出了牧场的静谧与祥和，体现出人、动物与自然之间的和谐、完美。最后一个自然段只有一句话，是作者发出的赞叹，由衷地表达了对荷兰牧场的喜爱，令人回味无穷。教学目标1.认识14个生字，会写11个字。2.有感情地朗读课文，并背诵第1自然段。3.引导学生采取合作、探究的方式进行学习。4.感悟异国牧场独特的景致，引导学生了解世界，热爱自然，热爱生活。教学建议（一）教学准备课前可以组织学生通过多种方式了解荷兰，如查阅有关文字资料、图片资料、音像资料，使学生对荷兰有更多的了解，为体会作者的思想感情奠定基础。（二）教学过程1.识字与写字本课要求认识的生字有14个，其中“刍”“牲”是翘舌音，“尊”是平舌音，要注意。另外，“剽”字的读音也要注意，是“pio”而不是“bio”，要求会写的生字中要注意“尊”“偶”“芒”字的写法；“挡”和“档”、“尊”和“遵”字形相近，要注意区别。2.朗读指导课文文字优美、生动，描写细腻、自然，字里行间蕴含着浓浓的诗情，是指导学生朗读的好范本。在教学中，应该把指导学生朗读贯穿于阅读教学的全过程，并且要体现出不同层次的要求。面要广，量要大，形式要多。3.阅读教学（1）这篇课文在描写景物的时候，充分发挥了想象，使得文章的表达非常生动形象，使人如同身临其境。作者看到“牛群吃草反刍，有时站立不动”，想象它们“仿佛正在思考什么”；把牛犊想象成仪态端庄的贵夫人；把老牛想象成无比尊严的牛群的家长；把猪群的呼噜声想象成它们是在“对什么表示赞许”这些新奇而生动的想象仿佛给予这些牲畜以感情和思维，使得它们在读者头脑中的形象是那么鲜活，表达了作者对这些牲畜的喜爱之情。（2）作者在描写牧场景色的过程中，紧紧抓住了景物的特点：各种各样的牲畜在牧场中悠闲自得地生活，周围的一切静谧而和谐，充满了诗情画意。文章的前两个自然段集中笔墨描写了牧场中的牲畜悠然自得的生活状态。这里没有牧人的吆喝，没有牧羊犬的狂吠，一切都是那么自然、祥和。3、4自然段的描写则更突出了一个“静”字。“接着又是一片寂静”“谁都不叫喊吆喝”“牛脖子上的铃铛也没有响声”“挤奶的人更是默默无言”，这是傍晚时分的牧场，很寂静；“一切又归于平静，狗不叫，圈里的牛不发出哞哞声，马蹄不踢马房的挡板”，夜晚时的牧场更是“万籁俱寂”。这里没有城市的喧嚣，没有环境的污染，有的只是人与牲畜、与自然之间的完美和谐，充满了诗情画意。（3）文章的条理清晰，段落叙述也很有特点。第一句话是全文的总起句，也是中心句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”紧接着，便紧紧抓住荷兰的牧场的特点加以描写。文中“这就是真正的荷兰”这句话反复出现了三次，这绝不是偶然，而是作者对于这种景色的一种深沉的赞美，令人回味。4.活动提示（1）“读一读，写一写”。这些都是学生应该掌握的词语，旨在促进学生积累词语，增加词汇量。其中“芒”在书写时不要多点；“尊”字不要少横；“偶”的右下部分不要写错。（2）“读一读，填上恰当的词语”。这道题旨在训练学生进行词语搭配，通过填上恰当的修饰性词语，使得表达更生动具体。只要恰当就可以，不要要求唯一的答案。如：（ ）的草原，填“广阔的”“辽阔的”“无边无际的”等等，都可以。（3）“读一读，再仿写一个句子”。这是造句的练习。首先要读懂两个句子，弄懂每个句子分句之间的关系，然后再进行造句。（4）“提问题，讨论”。这道题目的是引导学生通过“提出问题，讨论问题，解决问题”的方式，进行合作探究，增进对课文内容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来。荷兰牧场的特点是：景色优美，各种各样的牲畜在牧场中悠闲自得地生活，周围的一切静谧而和谐，充满了诗情画意。“这就是真正的荷兰”这句话在文中反复出现了三次。这是一种特殊写法，有一种强调的作用，在这里表达了作者对牧场景色的肯定、喜爱和赞美。（5）“想一想，说一说”。这道题画线的部分，是对于前半句中动物状态的一种想象。这些想象使得句子的表达更生动、具体了，可以引导学生进行类似的训练。5.课时安排：建议3课时。教学中可能出现的问题与解决对策课文在描写荷兰美丽景色时，三次强调：“这就是真正的荷兰”，每一次，作者所强调的侧重点不同，有些学生可能难以理解。因此在教学中，要引导学生深入研读课文的不同段落，区别这三次重复的过程中，作者情感的变化，体会作者的思想感情。相关资料荷兰简介荷兰地处西欧，其西、北两面濒临北海，与德国和比利时比邻。荷兰的陆地总面积4.15万平方公里，人口1570万，绝大多数居民为荷兰族，官方语言为荷兰语，但95%的荷兰人都会讲英文。荷兰是世界上经济最发达的国家之一。国内生产总值排名在世界前十五位之内，xx年人均收入达2万美元。据英国权威的经济研究机构公布的xx年全球国际竞争力排行榜，荷兰位居第一。荷兰经济的特点是外向型经济占主导地位。产业部门齐全，工业、农业和服务业均高度发达。荷兰社会经济关系稳定，政府、企业和工会定期磋商，共同为经济的繁荣发展作出努力。以下几个领域是荷兰经济飞速发展的重要支撑：1.工业强国：主要工业领域为化工、食品加工、电子工业、金属制造及加工、造船等。著名的跨国集团公司有：壳牌石油公司、联合利华公司、阿克苏诺贝尔公司、飞利浦公司等。2.世界第三大农产品出口国：荷兰农业以集约化经营为特点，普遍采用高新技术和现代化管理模式。荷兰被称为欧洲的“菜园子”，蔬菜出口名列欧洲第一位，鲜花出口占全球市场份额的60%以上，荷兰的农产品出口总量仅次于美国和法国，居世界第三位。3.高度发达的对外贸易：狭小的国内市场使荷兰经济一直具有强烈的国际取向，借助其“欧洲门户”的优越的地理位置、便利的交通设施和完善的金融服务体系，荷兰成为欧洲最大的贸易转口国。对外贸易总量居世界第八位。4.高效、完善的服务业：服务业在荷兰经济中占重要地位，交通、仓储运输、金融和电讯是服务业的主要部门。荷兰交通四通八达，空中、近海、内河、公路、铁路组成了一个全方位立体交通网。鹿特丹港是世界第一大港，年吞吐量超过三亿吨。阿姆斯特丹国际机场是欧洲第四大客运和货运航空港。荷兰的内河船队占据了莱茵河、马斯河上运输量的53%；公路运输占欧洲内陆流动卡车的27%。荷兰的金融业也极为发达，荷兰银行、荷兰国际集团和荷兰农业银行均在世界最大的25家银行之列，义务活动遍及世界各地。荷兰AEGON保险公司是世界第三大保险公司。5.兴修水利围海造田：荷兰地势低平，四分之一的土地低于海平面，拦海工程为世界之最。荷兰有著名的30公里长的须德海拦海大坝、投资300亿荷兰盾的拦水坝“三角洲”工程和耗资“十亿马克”的可移动式防洪大坝。6.重视投资：荷兰对外投资已超过xx亿美元，占世界对外投资总额的6%8%。1996年，荷兰对中国制订了7年计12.5亿荷兰盾的贷款计划。7.科技领先：政府每年投入的科研经费达100亿荷兰盾。在环境技术、能源技术、信息技术、生物工艺学和材料技术、水利工程等方面，荷兰都处于国际领先地位。