2019-2020年四年级语文上册 海浪花变成的镜子 1教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 海浪花变成的镜子 1教案 语文A版教学目标： 1.认识本课的6个生字，练习写好8个生字。 2.有感情地朗读课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和奇遇,根据人物的表情、动作想象他们的心理活动。 3.联系生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次明亮的镜子”。 教学过程： 一、激趣导入，想象说话 1.同学们看到过大海吗？教师板书“海浪花”：在你的脑海中，海浪花是什么样子？（播放多媒体课件海浪花） 2.教师接着板书“变成的镜子”：大海退潮的时候，有一朵海浪花留在了沙滩上，他是怎样变成镜子的呢？ 二、朗读感悟，揣摩情感 1.请同学们大声朗读课文，教师提出要求：遇到生字参照生字表上的注音，把课文读正确、读流利；思考：海浪花是怎样变成镜子的？ 2.教师指名朗读自己喜欢的段落。许多同学都能读通顺、读流利了。现在，老师提一个更高一点的要求，就是能根据人物的表情、动作揣摩人物的心理活动，通过你的朗读表达出来。 （1）如果你是一朵海浪花，落在了寂静的沙滩上，会有什么感受（离开了兄弟姐妹、离开了妈妈后的孤独感受）引导学生感情朗读。 （2）理解“身不由己” （3）体会海浪花的心理变化。（害怕、习惯） （4）可是，不多久海浪花慢慢习惯了。因为（照出了女孩的美丽,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的善良） 三、品味语句、感受课文 师：你们喜欢这朵海浪花吗？先别急着告诉我，请同学们快速地浏览相关段落把你喜欢的原因读给老师听。 （教师相机点拨） （1）小女孩 小女孩为什么笑了？她以前知道自己长得美吗？你是从哪些词语或句子中知道的？（十分惊讶）指导朗读。所以，你喜欢这朵海浪花的原因是（海浪花变成的镜子映出了女孩美丽的笑脸） （2）小男孩 海浪花为什么高兴？所以你喜欢这朵海浪花是因为（海浪花变成的镜子照出了男孩的健壮。） “嗨！”引导学生体会感叹号里的意思：调皮的、高兴的、激动的。小男孩发现自己变得更加健壮了，注意“嗨”这个语气词的读法。引导学生有感情地朗读。 （3）螃蟹 a.这里有一个多音字，你读的非常准确，你们注意到了吗？（齐读）“骄横”是什么意思？b.他朝着镜子里的那双眼睛看了很久，很久。通过这个“看”此时此刻，螃蟹心里在想些什么呢？ c.同学们，这是一朵什么样的海浪花呀？海浪花很善于发现别人的优点，从而让人更加充满自信，重新树立信心，你们喜欢这朵海浪花吗？ d.有感情朗读（喜爱之情） e.那我们就带着喜爱的感情再来读读这几段，女同学读小女孩的惊喜，听听是不是又温柔又美丽；男同学读读男孩的发现，看看是不是个个都很健壮；最后，全班再一起读读螃蟹的兴奋，听听是不是又重新认识了自己。准备好了吗，让我们一起去照照镜子吧！（生读） 四、创设情境、情感升华 （1）又到了涨潮的时候，焦急的海妈妈终于找到了自己的孩子，她一伸臂膀就把这朵海浪花抱走了。海浪花又生活在妈妈的怀抱里。这时的海浪花心情怎样，默读最后一自然段，用笔画出能够体现海浪花心情的句子。（课件出示学生反馈） （2）把老师当海浪花的妈妈，学生来讲讲在海滩上的见闻？多有趣， （3）听了海浪花讲述的见闻，我明白了海浪花为什么还想当一次明亮的镜子，你们知道吗？谁来说一说？（你说到老师心里去了，真是了不起。） （4）假如你站在海浪花前，你发现自己有什么变化？ 五、总结下课 是的，“金无赤足，人无完人”正如同学们体会的那样，一个人不可能十全十美，他有优点也有缺点，但是，我们要善于发现别人的优点，也要善于找到自己的长处。这样，我们的生活才会更快乐。这就是作者张秋生爷爷告诉我们的道理。 六、课堂练笔 师：课文学到这，我想你们一定有很多的话想说，那你们想象一下，如果海浪花第二次变成镜子，他还会有什么奇遇？把你想的写在本子上，等下我们一起来交流交流。开始吧！ 七、板书设计 海浪花变成的镜子 女孩美丽 男孩健壮要善于发现别人和自己的优点，帮助他人 螃蟹善良附送：2019-2020年四年级语文上册 海浪花变成的镜子 2教案 语文A版教学目标 1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。 2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。 3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。教学准备课前布置预习并作好书面记录。教学时间 3课时 第一课时一、导入、板题。二、检查预习情况：1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。3.检查读文。指名分段读文，要求做到“四不”。评议读文情况并正音。同桌两人相互检测读文。三、感知全文。1.齐读全文。2.说一说你读懂了什么？3.概括课文的主要内容。四、练习写字。涨惯柔闻1.学生观察字形，谈发现。2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。3.教师重点指导写：“惯、柔”。4.学生练写，评议。五、作业：1.练习写好本课中其他的字。2.熟读课文。 第二课时一、复习导入。1.开火车认读生字、组词、扩句。2.练写品字结构的字（“晶”）。二、再读课文。1.学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。2.汇报交流。随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。交流批注。赛读。3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？4.引读全文，体会感情。5.同桌合作朗读。6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？三、续编故事。海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。四、作业：1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中的好词好句。3.续编故事，题目自拟。 第三课时一、听写词语：涨潮 习惯 亮晶晶 粗大见闻 焦急 温柔 企盼二、总结全文。1.同桌两人朗读或背诵自己喜欢的句段。2.说一说：学习了这篇文章后，你有什么收获？三、仿例续写。见语文乐园三的“仿例续写”。四、指导完成练习册。