2019-2020年二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》word教案.doc

2019-2020年二年级下册第21课青蛙卖泥塘word教案教材分析青蛙卖泥塘是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。学情分析二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。教学建议1创设情景，运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。2读中有悟，习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。教学目标【知识与技能】1会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。3理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。【过程与方法】运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。重点难点重点1会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学准备教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。学生：预习新课。 课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。二、重点难点重点会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。难点朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。三、谜语导入1出示谜语：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。(打一动物)2同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘(板书课题)，指名读题，全班齐读。3看了这个题目，你想知道什么呢？四、初读课文，学习生字新词1学生自读课文，注意把生字的字音读准。2老师检查生字认读情况。(1)出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。(2)去拼音认读生字。(3)老师打乱顺序指名读。(4)男生、女生比赛读。3读准词语。出示词语：青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路(1)老师带读，学生跟读。(2)分组读，指名读。4读通课文。(1)现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。(2)指名读。(3)学生评价并纠正。(4)齐读。五、学习课文第1、2自然段1听朗读录音，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？(他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。)2青蛙是怎样卖自己的泥塘的？(青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。)过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲。六、指导写字1出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。(指名组词)2生观察字的间架结构，自主记忆。3师范写，生书空。4生在书上田字格里描红、临写。七、梳理板书青蛙卖泥塘卖掉烂泥塘，搬到城里住蛙卖搬倒籽泉破应第二课时一、课时目标1正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。2理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。3感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。二、重点难点重点理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。难点感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。三、复习导入1出示生字卡，全班齐读生字。2指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。四、学习课文第38自然段1自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？2指导读老牛说的话。指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折)3为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？4青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。5经过改造后的泥塘有什么变化？(到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)6这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝：这一次青蛙更有自信了，声音更大了。7指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)8学生分组讨论：听了野鸭的话，青蛙是怎样做的呢？(指名回答)五、学习课文第912自然段1读课文第912自然段，要求：读通顺、连贯。读完后，你懂得了什么？有哪些地方还不懂？2学生质疑。3青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗？(指名说)4泥塘为什么没有卖出去？指名读第10自然段，其他同学边听边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？小鸟说，这里缺点儿树。蝴蝶说，这里缺点儿花。小兔说，这里还缺条路。小猴说，这里应该盖所房子。5拓展：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说缺路？小猴子为什么说缺房子？(小组交流，全班交流)6小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢？7全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。8青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？9这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。10青蛙说这里多好啊！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。11(出示改造后的泥塘图片)看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？(分组讨论，指名说。)12思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？(分组交流，全班交流。)13教师总结。青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！六、分角色演一演这个故事1全班有感情地朗读课文。2引导学生讲讲课文内容。3小组分角色演一演，戴上头饰后上台表演。七、扩展练习想一想，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？(小组交流，推荐代表在全班表演。)八、梳理板书青蛙卖泥塘青蛙卖(烂泥塘)老牛没有草种草野鸭 水太少 引水小鸟 缺树 栽树蝴蝶 缺花 种花小兔 缺路 修路小猴 缺房子 盖房青蛙不卖(美泥塘)九、教学感悟教学中，我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动，通过多媒体演示变化和感悟朗读，让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。另外，我充分运用插图，引导学生发现青蛙的情绪变化，从而了解课文的大体意思。如，在教学第11自然段时，我请学生想象，青蛙面对如此美丽的泥塘，它会说些什么呢？想象后再用语言表达插图的意思，也促进了学生创造性想象能力的提高，加深了对课文内容的理解。附送：2019-2020年二年级下册第22课两颗种子word随堂练习一、选择正确的读音，打“”。绸缎（chu dn chu dun ）收获（shu hu su h ）二、比一比，再组词。颗（ ） 存（ ） 况（ ） 奋（ ）棵（ ）友（ ） 泥（ ） 奇（）三、给多音字注音并组词。少种四、试用“只有才”来说一句话。五、写一段话：我的理想。答案：一、chu dun shu hu二、颗粒 存在 情况 奋斗 一棵树 朋友 泥土 好奇三、Sho 多少 sho 少年 zhn 种子 zhn 种地四、略五、略