2019-2020年一年级美术上册《我的太阳》教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级美术上册我的太阳教案 湘教版教学目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。 难点：创造有个性的太阳形象。 教学具的准备： 范画图片，绘画用纸。 第一课时 教学过程： 一、组织教学。 1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。 2、讲关于太阳的故事。 二、导入新课。 1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？ 2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。 3、揭示课题。 三、欣赏感知。 1、太阳到底是怎么样的？ 1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。 2）交流，小结。 老师也不知道太阳是怎么样的？ 2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。 1）看太阳在哪里？ 2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？ 3）太阳是什么颜色的？ 4）太阳是什么形状的？ 5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？ 6）你喜欢太阳吗？为什么？ 3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。 1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？ 2）欣赏同龄人作品？交流评价。 四、学生作业。 要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳； 2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限； 3、基础较好同学可再添加云层的色彩。 五、教师巡视指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作业展评 1、相互间评一评，说一说； 2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象； 3、总结。 第二课时 教学目的： 1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习） 2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受） 教学重点与难点 重点：培养学生的抽象性和思维能力。 难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。 教学准备 教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。 学具：彩色笔、作业簿。 教学过程 一、故事引题 1、录音播放后羿射太阳的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。 2、出题想象中的太阳 二、根据故事，引导学生想象太阳的表情 如喜、怒、哀、乐等表情 三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论 1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？ 2、你喜爱哪一个太阳，为什么？ 四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳的小故事。 如：我惹太阳生气啦 我为太阳引路 我为太阳过生日 太阳和我一起去游泳等 五、学生作业，教师巡视指导 要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳； 2、构图完整，色彩丰富； 3、画面整洁，字迹漂亮。 六、作业展评 1、相互间点评，批改； 2、展出部分优秀作业； 3、总结。 教学目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。 难点：创造有个性的太阳形象。 教学具的准备： 范画图片，绘画用纸。 第一课时 教学过程： 一、组织教学。 1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。 2、讲关于太阳的故事。 二、导入新课。 1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？ 2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。 3、揭示课题。 三、欣赏感知。 1、太阳到底是怎么样的？ 1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。 2）交流，小结。 老师也不知道太阳是怎么样的？ 2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。 1）看太阳在哪里？ 2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？ 3）太阳是什么颜色的？ 4）太阳是什么形状的？ 5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？ 6）你喜欢太阳吗？为什么？ 3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。 1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？ 2）欣赏同龄人作品？交流评价。 四、学生作业。 要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳； 2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限； 3、基础较好同学可再添加云层的色彩。 五、教师巡视指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作业展评 1、相互间评一评，说一说； 2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象； 3、总结。 第二课时 教学目的： 1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习） 2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受） 教学重点与难点 重点：培养学生的抽象性和思维能力。 难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。 教学准备 教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。 学具：彩色笔、作业簿。 教学过程 一、故事引题 1、录音播放后羿射太阳的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。 2、出题想象中的太阳 二、根据故事，引导学生想象太阳的表情 如喜、怒、哀、乐等表情 三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论 1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？ 2、你喜爱哪一个太阳，为什么？ 四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳的小故事。 如：我惹太阳生气啦 我为太阳引路 我为太阳过生日 太阳和我一起去游泳等 五、学生作业，教师巡视指导 要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳； 2、构图完整，色彩丰富； 3、画面整洁，字迹漂亮。 六、作业展评 1、相互间点评，批改； 2、展出部分优秀作业； 3、总结。 附送：2019-2020年一年级美术上册我的太阳教案设计 湘教版知识目标；在美术活动中，表现出大胆想象，创作出有个性的太阳形象。能力目标:启发学生从不同角度去想象太阳的变化.情感目标:表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情.教学重点: 启发学生从不同角度去想象太阳的外貌. 创造出有个性的太阳形象。教学难点:抓住太阳的基本形状特征,采用夸张的手法和拟人化处理. 克服模仿的心理教具准备：范图,课件. 七彩粉笔、歌曲磁带等学具准备:彩笔,油画棒,作业纸.教学课时:一课时.教学过程:导入新课:1：我们生活中需要很多东西，其中有两样谁也离不了，那就是光明和温暖。是谁给了我们光明和温暖呢？万物生长靠的是谁？有了太阳才有了我们这个生机勃勃的地球，才有了这个千姿百态的大千世界，圆圆的太阳真神奇，这节课我们学习太阳这一课。2:板书课题。讲授新课:1介绍太阳：在茫茫宇宙中，太阳只是一颗普通的恒行，但是在太阳系中，它却占据着主导和中心地位，像一位慈爱而有威严的家长，九大行星都围绕着太阳公转和自传。早在远古时期，人们对太阳发出巨大的光和热就餐生崇拜和敬畏心理，因此流传了许多关于太阳的神话故事和传说。出示图片。2：:请同学们画画太阳,谁能到黑板上画一画太阳?(了解太阳组成,圆形和光芒组成) 3；自由画完后,观察讨论谁画的太阳最有趣,最美丽,为什么? 老师带领学生欣赏学生作品。 老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事? (把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢? 请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。 老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。2、老师出示范画及启发学生画太阳过程： 学生看范画中不同造型的太阳，师讲解怎样把太阳画出有个性的造型。4：启发学生从各个角度想象太阳的形象.根据结果出示范画,加强学生的认识和理解。. (1) 以拟人化的角度看太阳,太阳可以是慈祥的老公公,和蔼的老奶奶,美丽的小姑娘,顽皮的小男孩,可爱的小丑.(2) 用四季的角度看太阳:春天的太阳光芒是嫩绿的枝条,是五彩的花环,夏天的太阳是火焰,是清凉的瓜果,秋天的光芒是五彩的树叶,是丰收的果实,冬天的太阳是糖葫芦,是雪花.(3) 还可以从一天的太阳变化去表现,早晨.中午.傍晚的太阳又像什么?(4) 还可以用点.线.面等元素,以图案化的形式来表现太阳.2.欣赏教师的范图后再欣赏课件.这些作品可以为学生提供丰富的样式,鲜明的色彩,有趣的动画效果,缩短了学生感受方面的心理距离.5：布置作业:大胆想象,采用夸张得手法和拟人话处理,创作出一个与众不同的,生动的,融入自己情感，有个性的”我的太阳”.学生练习,师巡视辅导. 辅导要点:鼓励学生大胆想象,自由表现心中的太阳. 对有困难的学生,帮助他们确立画面内容.课堂小结:1用自我评述的方式,说说自己画太阳的想法和寄托,表达的愿望. 2总结本节课的学习情况. 今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。