2019-2020年一年级数学下册 认识整十数2教学反思 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识整十数2教学反思 苏教版整节课先比赛，让学生发现一捆一捆的数快，让学生初步感知十个十个数简单，为下面的学习打下基础，然后以“小组活动”为主线，让学生在小组内操作、展示、交流。在合作学习中体会互相帮助，实现学习互补，使学生在自主、合作、交流的氛围中掌握知识，而教师则是通过为学生提供探究的对象而成为学生学习的组织者、引导者和参与者，真正实现了教师角色的转变。在本节课教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，创设生动有趣的情境，安排组织了多次的“小组活动”，引导学生积极参与，使学生在多种形式的教学活动中，加深对整十数的认识。培养学生的数感，体会数学知识与生活的紧密联系，充分发挥发挥学生的主体性，课堂里洋溢着愉悦的学习氛围。1注意创设情境。教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去解决身边的数学问题。以体会数学在现实生活中的应用价值。让学生在现实情境中体验数学知识的产生和发展。新课程标准指出：“数学教学要尽可能联系学生的生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵。”这样可以加深学生对数学知识的理解，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，又能让学生体验到数学与生活是密不可分的。2让学生在“做”中学、“做”中想的过程中理解数学知识。新课程标准指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”思维发于动作，以动诱思，以思促动，帮助学生在操作中体验，在操作中感悟。充分发挥学生的潜力，逐步形成实践求知的意识，拓展学生的思维，内化所学的知识。对于在练习中的每一道题，我觉得我们在使用的时候要先考虑一下，出这一题的目的是什么？是什么要求？这样更有利于我们运用它3注重让学生充分的进行合作与交流，使学生在建构的过程中互相促进提高，彼此分享成功的喜悦。数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。小组合作学习能够给予全体学生参与学习，表现自己的机会。让学生在组内充分的合作、讨论与交流，不仅能培养学生有效发表自己的想法、见解能力，还能培养学生认真倾听、概括和吸收他人见解的能力。在合作与交流中互相启发、互相赏识，不断优化体验成功。本节课的教学实践中，有我意想不到的惊喜，也留下一些值得我思考的问题：如何避免小组交流学习的形式化倾向；如何应对课堂中出现的突发问题等，如何在环节过渡时自然，如何评价学生的回答，将在今后的教学中，努力探索，不断改进。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识整十数2教案 苏教版简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第2426页的“认识整十数”。本课是在学生已经学会从1数到20，并且已经知道把10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20的基础上教学的。通过教学，使学生能正确地数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，理解整十数的组成，并正确地读、写；了解数位，在认识“十位”和“个位”的基础上，认识“百位”，知道百位上的几表示几个百；能用认识的数描述、交流现实生活中的事物，培养学生的数感和符号感，体会数学与生活的密切联系。教学流程：流程1：游戏引入 流程2：认识整十数流程3：认识一百流程4：认识数位和计数单位流程5：巩固对几十、一百的认识流程6：巩固整十数和一百的读、写流程7：猜数游戏流程1：游戏引入师：小朋友，我们先来做个“猜一猜”的游戏。（屏幕出示10个单根的小棒。）师：猜猜看，这里有多少根小棒？师：对呀，这里正好是10根小棒，10根小棒我们可以捆成一捆。（动态显示捆的过程）10个一是1个十。（教师板书）师：1捆小棒就是10根。（屏幕再出示20根单根的小棒。）师：现在你能猜出有多少根小棒吗？师：这里呀一共有20根小棒。那么我们怎样才能一下子看出是20根呢？（停顿片刻）师：聪明的小朋友一定想到了，我们可以把10根小棒扎成1捆，那么20根小棒就可以扎成2捆。（动态显示捆的过程）师：1捆小棒是10根，2捆小棒就是20根。这样就能一下子看出有20根了。流程2：认识整十数（屏幕出示3捆小棒。）提问：这是多少根？你是怎么看出来的？跟你的同桌说一说。暂停。师：小朋友都看出来了，每捆小棒是10根，3捆是3个十，就是30根。（出示：3个十是30）（屏幕出示6捆小棒。）师：现在有6捆这样的小棒，又是多少根呢？你是怎么想的？师：是呀，我们可以这样想：每捆小棒是10根，6捆是6个十，就是60根。（出示：6个十是60）师：小朋友，现在咱们已经知道，1捆小棒是10根，2捆小棒是2个十，所以是20根，要是3捆小棒的话就是3个十，也就是30根看来，有几捆小棒就是几个十，几个十就是几十。流程3：认识一百（屏幕出示10捆小棒及要求，即例1后半题）师：咱们再来数数这里一共有多少根小棒。要求是“十根十根地数，一共有多少根？咱们一起边看小棒图边数一数：“十、二十、三十九十、一百。”提问：几个十是一百呢？师：是呀，10个十是一百。（教师板书）（屏幕动态出示一大捆，即100根。）师：这是100根小棒，100里面有10个十，10个十是100。流程4：认识数位和计数单位师：小朋友，咱们已经认识过计数器。（屏幕出示计数器，下方的数位名称不显示。）师：还记得，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？对呀，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（屏幕出示“个”、“十”。）师：“个”、“十”是我们已经学过的计数单位。刚才我们已经知道了10个十是一百，这个“百”也是计数单位。它应该在哪一位呢？它呀，就在十位的左边一位，也就是从右边起的第三位。（屏幕出示“百”。）师：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十。（屏幕出示十位上的1颗珠。）瞧，现在十位上有1颗珠子，就表示1个十，是10。（屏幕上出示十位上的4颗珠。）师：现在十位上有4颗珠子，表示几个十呢？对了，十位上的4颗珠子就表示4个十，是40。（出示：4个十是40。）那40怎么写呢？写40的时候，可以对照计数器，十位上有4颗珠子，我们就在十位上写4，个位上一颗珠子也没有，所以个位上就写0。（点击）读作：四十。（出示80的计数器。）师：这个计数器上的数又表示多少呢？聪明的小朋友已经看出来了，这里有8个十，8个十是多少呢？（出示：8个十是（ ），对呀，8个十是80。80又该怎么写呢？同样的，对照计数器，在十位上写8，个位上没有珠子，就写0。（点击）师：请小朋友核对一下。（停顿片刻）写几十的数时，十位上有几颗珠子，就在十位上写几，个位上一颗珠子也没有，就在个位上写0。教师拿出计数器。（拨着80）师：现在计数器上就是8个十，要是再拨上1个十呢？（拨上1个十）哦，是90。再拨上1个十呢？（师拨）师：现在满了10个十，前面我们知道，10个十是100，当十位上满了10，就要向百位进1。（教师将十位上的10颗珠子拨去，在百位上拨上1颗珠子。）（课件出示100的计数器图）问：这里表示的数是多少呀？对，是100。（出示：一个百是100。）写100时，百位上有1颗珠子，我们就在百位上写1，十位和个位上一颗珠子也没有，那怎么办呢？对，十位和个位上都用0表示。读作：一百。师小结：小朋友，通过刚才的学习，我们认识了10、40、80、100这些数。因为它们都是由几个十组成的，所以在数学上我们称它们为“整十数”。（板书课题：整十数）100是10个十，所以100也是一个整十数。我们还认识了“个”、“十”、“百”这些计数单位，知道了从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。那小朋友想不想知道自己学得怎么样呢？我们来进行一些练习。（切换到光盘）流程5：巩固对几十、一百的认识完成“想想做做”第1题。（点击出示题目）师：先看看每串珠子有几颗呢？一起来数一数。（带领学生一起数）。一共有多少颗珠子呢？对呀，一共有4串，就是4个十，是40颗。完成“想想做做”第2题。师：小猴和小鹿在玩堆积木的游戏。（点击出示第2题前半题）2个十是多少呢？对呀，2个十是20（点击出来答案）再来看小鹿。（点击出示后半题）小鹿不知道自己堆了几个十，小朋友能帮帮它们吗？在书上填一填。暂停。师：我们来看，小鹿堆了7个十，（点击），7个十是多少？对，是70。（点击）小朋友填对了吗？完成“想想做做”第3题。（点击出示题）师：请小朋友先在自己的书上圈一圈，数一数。暂停。师：小朋友圈对了吗？（点击出示圈的过程及结果：50颗）师小结：看来，要知道一个数是几十，只要看它里面有几个十。流程6：巩固整十数和一百的读、写完成“想想做做”第4题。（点击出示第4题第一幅计数器图）师：小朋友也能学着这样画一画吗？画在书本25页第4题中。暂停。（屏幕出示正确答案。）师：我们一起来核对。90该怎么画珠子呢？对呀，它表示9个十，就在十位上画9颗珠子。（拖动演示）50呢？同样的道理，在十位上画5颗珠子表示。（拖动演示）那100该怎么画呢？是呀，100是一个百，只要在百位上画一颗珠子。（拖动演示）完成“想想做做”第6题。师：小朋友，你们一定还记得，每个数娃娃都有自己的家。（点击出示第6题。）师：这里有两根数轴，第一根上都是几的数娃娃，第二根上都是几十的数娃娃，仔细观察，你能把缺掉的数娃娃写在它家的位置下面吗？在书上先填一填。暂停。师：一起来核对。（依次点击）师：第二根数轴上都是我们今天认识的整十数。小朋友找到80这个数了吗？（点击出来问题： 80是接近100，还是接近30？）有的小朋友观察图就能看出来了。（点击出来红、蓝两条线段）如果把蓝线段看作是80到100的距离，那么红线段就表示80到30的距离，我们很容易就能看出，80接近100。流程7：猜数游戏小朋友，今天咱们认识了整十数，像40、80、100这些数都是整十数，还认识了新的计数单位“百”，知道了10个十是一百。最后我们来玩一个有关整十数的非常有趣的游戏。这个游戏必须得同桌两个人合作才能玩。游戏的规则是这样的：（切换到课件）（1）一个人心里默默地想一个整十数，再悄悄地记在本子上。不要被同桌看到。（2）让同桌猜你写的整十数是什么。如果猜得少了，就提示他：不对，猜少了；如果猜得多了，就提示他：不对，猜多了。这样一直到同桌猜对为止。师：比比谁猜数的本领大！暂停。师：小朋友，今天的课就上到这儿，再见！