2019-2020年三年级数学下册 口算乘法教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级数学下册 口算乘法教案 人教新课标版教材说明： 乘法口算是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。教学目标：根据教材特点，从知识、技能和情感三个方面拟订本节课的教学目标：1.学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。2.引导学生独立思考、在积极参与和合作学习中经历探索口算方法的过程3. 通过各种数学活动使学生能运用乘法口算知识解决日常生活中的一些具体问题。教学重难点：教学重点：使学生掌握两位数乘两位数的口算方法。教学难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。教法和学法：一、教法 创设学生熟悉的情境，通过解决实际问题学习口算方法 课标中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征、并熟悉的实际生活的情境素材，使学生体会到乘法口算在生活中的实际运用。教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会产生兴趣。以学生所熟悉的邮递员送报纸和信件为教学情境，创设熟悉的具体的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法、不仅解决所提出的实际问题激发学生学习的兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系，体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值，形成科学的世界观二、学法 让学生经历知识的形成过程，是课标倡导的重要改革理念之一。本节在根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探索乘法口算的具体问题情境，学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的口算方法，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到口算的不同方法，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步。课堂教学设计：一、看图导入：观察书上的图，图上讲了什么事情？从中可以得到哪些数学信息？二、探究算理、归纳方法： 1.板书数学信息：邮递员平均每天送300份报纸和60封信。2.提出数学问题一：邮递员10天送多少报纸？30天呢？3.解决数学问题群体交流，汇报板书。板书：30010=3000 教师：“你是怎样想的？”学生想法预测：生（1）：3009=2700 2700+300=3000 生（2）：3005=1500 1500+1500=3000生（3）：310=30 30010就在310的得数后面加两个0生（4）：31=3 30010就在31的得数后面加两个0那么30天送多少份报纸？板书：30030=9000 教师：“你是怎样想的？” 4.提出数学问题二：10天送多少封信？30天呢？(1)指名解答，教师板书。6010= 你是怎样想的？（2)叙述算理。采用齐说、指名说、互相说等形式巩固算理。(3)解答天送多少封信？指名解答、明确算理。5.观察算式、归纳口算方法，揭示课题。三、知识运用：1.完成书上做一做学生思考，指名解答，说出算理，教师板书。2.在你的生活中有到过需要用今天学习的知识来解答的问题吗？学生提出并解答3.完成课本练习的三题。附送：2019-2020年三年级数学下册 口算乘法教案 人教版教学目标1.通过复习一位数乘整百整十数不进位的口算，学生理解并掌握一位数乘两位数进位乘法的口算方法，能正确地进行一位数乘两位数的口算2.通过学生自己动手摆一摆，学生参与到知识的形成过程中，掌握口算的方法，能够比较熟练地进行口算教学重点和难点重点：在理解的基础上，掌握用一位数乘的口算过程难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理教学过程设计(一)复习准备投影出示口算题：(用纸板覆盖，一题一题出示)1051421007130220334220042103教师提问：142请你说一说口算过程(学生回答102=20，42=8，208=28)教师追问：那么你能不能说一说1402又是怎样口算的呢？(同座位的两个小朋友互相说一说)然后请同学回答(把140看成14个十，先用10个十乘以2是20个十也就是200，4个十乘以2是8个十也就是80，200加上80等于280)教师揭示课题：(板书：一位数乘两位数、乘整百整十数)(二)学习新课出示例1：板书：口算143想一想 143的意义是什么？(3个14是多少)根据143的意义，用小棒摆出来想口算的顺序，先拿出表示103=30，3个十的小棒是30，再拿出表示43=12，3个4的小棒是12，合起来是42，3012=42板书：143=42比较143与142两道口算的异同：(同桌或四人小组的同学互相启发进行讨论)然后请同学回答：两道题口算过程是一样的都是先乘以被乘数的十位上的数，再乘以个位上的数，只是14乘以3，个位上的数相乘，满 了十，最后一步是整十加上两位数做一做投影出示：162=263=252=要求同学在练习本上直接写出结果再把这几道题分别写在小黑板上，请几个同学直接写在小黑板上待同学写完后集体订正分别请同学说出口算过程162：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32263，252分别请同学互相说，集体说，个人说反复叙述口算过程出示例2：板书：口算：1403=请同学想一想应该怎样做，然后试做(教师巡视，个别指导一下)做完后，小组同学互相说一说自己是怎样做的集中起来说出不同的想法：因为143=42，那么1403只需在42后面添上一个0得420把140看成14个十，14个十乘3得42个十，即4203乘14得42，然后再在得数后面添上一个0以上这几种算法，要给肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励做一做投影出示：1305=3802=1506=每人在自己本上直接写出结果四人小组进行讨论，能用几种方法说出口算过程 (三)巩固反馈1基本练习：(投影出示)首先看完题后，想一想这里是什么意思，然后填在书上，填完后同桌两个同学互相说一说最后集体订正2填空练习：(投影出示)明确题目要求后，在课本上填括号订正时请同学说出口算过程，左面三道题，被乘数添一个0，再请同学说出结果，并说明口算过程3找朋友游戏15318212514435222042403254310332326216061241651433621204160524022602题目卡片贴在黑板上，(或在投影上一题一题出示)答案卡片发到同学手中，当题目出示后，答案就是它的朋友45366056708807201009109652960489072424809004805204文字叙述题投影片出示，同学们在作业本上做四个同学写在小黑板上，订正时用(1)乘数是7，被乘数是12，积是多少？127=84(2)250的3倍是多少？2503=750小结 今天我们学习了“一位数乘两位数、乘整十整百数”，在学习这部分内容时，要注意个位上、十位上满十向前一位进“1”作业：看书第1页