2019-2020年五年级英语下册 Assessment I(1)教案 湘少版.doc

2019-2020年五年级英语下册 Assessment I(1)教案 湘少版教学目标：1. Revise preposition.2. Make research of students ability of hearing, answering questions and expressing writtened.教学重点及难点：Make a all round assessment to students.教学方法：解释法，操练法教学准备：word cards, tape, recorder, etc教学步骤：Step 1. Warming up:1. Greetings.2. Play a game, revise the new words and sentences-Crossing the river.Step 2. Exercise and feedback.1. PartA. Listen to the tape and give a tick if right.1) The boy is in the bus. 2) The girl is on the swing.3) The cat is in the basket.2. Part B. answer the questions according to pictures.1) Yes, it is. 2) Yes, he is. 3) No, he is not. 4) No, he is not.3. Part C. I can.4. Part D. I like.5. Part E. I think.Step 3. Consolidation1. Copy the words and sentences in Unit1-7.2. Conclude the study in the period.板书：I can I like. I think.附送：2019-2020年五年级英语下册 Assessment 教案 湘少版本册教材介绍 由 Draw a cat on the roof. Dont put your feet on the seat. Theres a policeman near the post office. Where were you, Mingming? Who was first? Was it in the wardrobe? Whens your birthday? Thats not mine. Benny took my ball. Where did you go? What time did you see him? I came by plane. Whens your countrys National Day? Peter made a kite with paper and bamboo. 等主题句引导的14个单元和两个评估单元组成。词汇：“三会“（会听、会说、会认）掌握词汇（含词组）127个（有些以前教材已出现），“四会” （会听、会说、会认、会拼写）31个；歌曲5首，诗歌4首。本册教材主要出现的语法（1）肯定、否定祈使句（2）一般现在时（3）一般过去时。各单元设计有以下几个部分： A部分（Lets listen and say）单元的基本故事，书中的主人公在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。 B部分(Lets learn) 以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。 C部分(practice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练的课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。 D部分(Lets read and write Lets look and say) 部分设计了许多生动、有趣的小故事及一些富有趣味性的练习题。它可以帮助学生更好地感受英语学习的乐趣以及掌握基本的英语听说技巧。E部分（Lets have fun）形式比较多样，总体来说，可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。三、本册教学目标（二级目标）听： 1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。 2、能听懂简单的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 3、能在教师的帮助下讲述小故事。读： 1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。 2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。 3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。 4、能正确朗读所学故事或短文。写： 1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。玩、演、视听： 1、能按要求用英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。2、能表演歌谣或简单的诗歌；能演唱英文歌曲。3、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。四、单元教材分析及教学内容设计根据本册教材的特点，每个单元基本包含三种课型：对话课、阅读课以及综合训练课。现在我主要就对话课怎么教，来谈谈我的看法。对话课可以采用“四环节小群体情景交际”的课堂教学模式。可设计以下教学步骤： Step 1 Warming up 热身活动和复习。在每堂课的前几分钟，老师们可以根据五年级学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生课外准备，培养其自觉使用英语的意识。 Step 2 Presentation and drill 呈现和机械训练。教师在呈现新知识时，要注意呈现的层次。一般来说，可以采用以旧句型带新单词的呈现学习和以旧单词带新句型的学习，这样可起到分散难点、保证教学效果的作用。呈现时应注意让学生多听课文录音，以保证他们的语音语调准确自然。 Step 3 practice 包括表演课文或对课文进行替换练习。 Step 4 Consolidation 复习巩固。在这个部分主要是进行情景交际，教师应尽可能结合本单元的功能目标提供真实的语言环境，帮助学生用所学知识进行交流。另外，家庭作业的布置也放在这个环节。（作业的内容，应注意全面性。）教学过程的设计应遵循以旧引新、由机械训练到综合运用的原则。教学过程应尽可能地体现情景交际和任务型教学的思想。